В современном сложном обществе - копия. Денисова Елена Николаевна изменение характеристик социальной адаптации у лиц разных возрастов под воздействием занятий айкидо. Аттестационная работа программа
 Скачать 0.54 Mb.
|
Глава I. Проблемы социально-психологической адаптации современного человека.
Человек – многоплановое явление. Одна из основных методологических концепций, используемых для изучения человека, является концепция системного подхода. Рациональный подход к познанию мира основывается на том, что окружающая нас действительность существует независимо от нашего сознания и может быть исследована опытным путем, а наблюдаемые явления могут быть объяснены с точки зрения науки. Процесс познания человека становиться общей проблемой всей науки в целом, при этом наблюдается как всевозрастающая дифференциация и специализация научных дисциплин, так и тенденция к объединению разных наук и методов исследования. Человека, как представителя биологического вида Homo sapiens, изучает множество наук. Теоретические Прикладные Цитология Медицина Гистология Валеология Анатомия Гигиена Физиология Генетика Эмбриология Биохимия Биофизика Все эти фундаментальные науки готовы дать свое определение понятию «человек» Воспользуемся следующим определением: понятие «индивид» - человек, как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens. ( по А.Г. Ананьеву 1969г.) -6- Индивид имеет свойства: первичные и вторичные. ПЕРВИЧНЫЕ ВТОРИЧНЫЕ половой диморфизм динамика психофизиологических функций индивида конституционные особенности структура органических потребностей нейродинамические свойства мозга функциональная ассиметрия мозга Они проявляются в: темперамент + задатки ЛИЧНОСТЬ Темперамент Задатки и особенности Мотивация характер чувства воля Под личностью понимается индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Характеризирует индивида как социальное существо. Человек – как субъект деятельности, – соединяет в единое начало биологическое начало и социальную сущность человека. Субъект деятельности (человек) триедин в проявлениях: сознание, активность, деятельность. Объединение этих трех уровней формирует интегральную характеристику человека – его индивидуальность. Индивидуальность – совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Этими процессами заинтересованы науки: антропология палеолингвистика антропогенез палеосоциология генетика история культуры археология и другие науки Предполагается, что за время своего развития Человек разумный проходил те же или аналогичные фазы развития, что и высшие млекопитающие. Существенным отличием стало формирование и овладение речевым аппаратом. -7- Происхождение языка – один из центральных моментов социогенеза, а происхождение речи – центральный момент антропогенеза, поскольку членораздельная речь является одним из основных отличий человека от животных. Современное развитие Homo sapiens осуществляется по законам социального развития. Реальность образно-знаковых систем. Знак – это любой материально чувственно воспринимаемый объект действительности, выступающий в определенном значении и используемый для хранения и передачи некоторой идеальной информации о том, что лежит за пределами этого материального образования. Различают современные знаковые системы – языковые и неязыковые. Язык – система знаков, служащая средством человеческого мышления, самовыражения и общения. Язык объективизирует самопознание человека, формируя его в соответствии с теми значениями и смыслами, которые определяют ценностные ориентации на культуру языка, поведение, отношения между людьми, на образцы личностных качеств человека. Неязыковые системы знаков: Знаки-признаки; знаки-копии; автономные знаки; знаки-символы и другие. Знаки-признаки древнейшие знаки понимания, содержания опыта, внешнее обнаружение чего-либо, обозначения признака присутствия конкретного предмета или значения. Знаки-копии (иконические знаки)- воспроизведение, несущее в себе сходство с обозначаемым предметом. (Пример: кукла) Автономные знаки - специфическая форма существования индивидуальных знаков, которая создается отдельным человеком согласно психологическим законам творческой созидательной деятельности. Знаки символы – знаки, обозначающие отношения народов, слоев общества или групп, утверждающие что-то. (Пример: гербы, тотемы, профессиональные обозначения) Оружие (меч) многосторонне использовался как символ, включенного в мировоззрение определенной культуры. Знаки – символы определенной культуры имеют материальное выражение в предметах, языке и так далее. Знаки всегда имеют соответствующее времени значение и служат средством передачи глубинных культурных смыслов. Знаки – эталоны. Существуют знаки – эталоны цвета, формы, музыкальных звуков, устной речи. Имеют два значения: - образцовая мера, служащая для воспроизведения, хранения и передачи единиц каких-либо величин с наибольшей точностью; -8- - мерило, стандарт, образец для сравнения. Сенсорные эталоны - наглядные представления об основных образцах внешних свойств предметов. ОПОСРЕДСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. (Л.С.Выгодский 1982г.) Употребление орудий Употребление знаков (деятельность направлена (на внутреннюю деятельность, вовне) поведение) Природная реальность во всех своих ипостасях в сознании человека входит в реальность предметного мира и в реальность образно – знаковых систем культуры. Природная реальность для человека всегда была источником его жизни и жизнедеятельности. Человек ввел саму природу и ее элементы в содержание реальности, созданной им образно-знаковой системы, и сформировал отношение к ней как к источнику жизни, условию развития, познания и поэзии. Природа представлена в сознании обыденного человека как нечто неизменно живое, воспроизводящие и дарующее, – как источник жизни. Качество коллектива и его отношение к окружающему миру, зависят от состава входящих в него индивидов, которые могут подвергаться соответствующему обучению… Если мы возьмем массовые гимнастические упражнения, мы встретимся с тем же заученным сочетательным рефлексом (коллективным движением), когда по приказу руководителя целая масса лиц проделывает за раз как одно целое одни и те же движения. Команда в этом, как и в других случаях, может быть заменена при соответствующей дрессировки любым знаком: мановением руки, взмахом платка, флажком, выстрелом, звуком рожка или барабана и в результате происходят те же движения. Наконец, после соответствующего упражнения, сложные гимнастические движения, состоящие в смене одних движений другими в последовательном порядке, могут выполняться под музыку. То же видим в танцах. Здесь опять музыка является сочетательным раздражителем, а потребность движения, как и в остальном случае, основным раздражителем. Каждое вообще сопутствующее обстоятельство при известном раздражении коллектива теми или другими воздействиями, приводящими к определенной реакции, приводит к тому, что это сопутствующее обстоятельство само по себе становиться способным вызвать ту же самую реакцию… Мы имеем полное основание сравнивать деятельность коллектива с деятельностью отдельной личности. -9- Стенические реакции. Потребности, как побуждающие к активности и поступательным рефлексам, являются важнейшими стимулами прогресса, ибо благодаря им на сцену выдвигается изобретательность, в области которой всякий успех сопровождается положительной стенической реакцией, побуждающей к дальнейшим завоеваниям в области открытий и изобретений, причем потребность в изобретениях именно и приводит в движение человеческий гений. С точки зрения сочетательных рефлексов объясняется то поразительное явление, когда средство становиться самоцелью, как бы замещая ее. Средство, как известно, предшествует и даже сопутствует цели и, копя первоначально цель как раздражитель, служит возбудителем рефлекса, но со временем, средство как явление, предшествующее и сопутствующее цели, является раздражителем, возбуждающим сочетательный рефлекс. Инстинкт самосохранения приводит к стремлению достичь возможного благополучия при всевозможных условиях жизни. Следовательно, все, что связано с добычей пропитания и лучшей обстановкой в жизни, является раздражением особой потребности, связанной с этим инстинктом…Заметим еще, что в период развития индивида к коллективу происходит процесс социального обобщения в такой мере, что не только индивидуальные стремления подчиняются общественным интересам, но и интересы коллектива становятся для индивида как бы своими, отождествляются с личными или индивидуальными. Отсюда происходит патриотизм… Можно установить, что наиболее старые жизненные привычки в коллективах держаться прочнее позднее приобретаемых, в чем прослеживается аналогия с индивидуальными рефлексами. Установившийся обряд, этикет, обычай – примеры старых социальных привычек, которые переживают века без малейших изменений, тогда как мода, не переходя в привычку, сменяется по времени новой модой, имеющей также недолговременное существование. В индивидуальной жизни, как мы знаем, не только удовлетворение физической потребности сопутствуется стенической реакцией, но и деятельность аппарата отношений или так называемая мозговая работа, если она не приводит к утомлению. И здесь то, что называется творческой умственной деятельностью и даже самое приобретение обычно сопутствуется стенической реакцией знаний, что вошло в самый язык в виде обозначения стремления к знанию «любознательностью» и «любопытством». Таким образом, стеническая реакция, сопровождающая умственную деятельность, до тех пор, пока она не является утомительной, представляется верным побудительным условием, приводящим человека к умственному развитию и совершенствованию, которое происходит по законам эволюции. На этом и основана роль логики или инициативы в соотносительной деятельности человека…(Бехтерев В.М. 1920г.) -10- …Подражание не только способствует приобретению рефлексов, но оно же облегчает выполнение рефлексов, что вытекает из опытов Fere и других. В коллективном труде, как известно, подражание, имея стимулирующее значение, содействует облегчению работы…Подражание уже по самой своей природе, будучи облегченной реакцией, легко при повторении становится потребностью организма, побуждающей его к общению с другими индивидами….Подражание является стимулом к социальной жизни, неизбежным следствием общения двух и более социально живущих индивидов. Если подражание при повторении легко становиться потребностью, то и общение себе подобными как условие, вызывающее подражание, становится потребностью, а это разрешает нам вопрос всей вообще социальной проблемы. Возникновение в органическом мире стремления общения себе подобными вызывается стремлением к подражанию, которое, становясь потребностью, при удовлетворении неизбежно сопровождается стенической реакцией. В этом заключается коренное условие социального инстинкта…( Тард Г.1892г.) Деятельность человека протекает на трех уровнях. На первом, базовом, - задано общее направление деятельности человека в течение всей жизни; первая деятельность протекает на уровне инстинктов, данных ему природой и являющихся общим руководством жизнедеятельности организма. На втором уровне – действием организма управляют безусловные рефлексы, приобретенные в результате эмоции. Третий уровень определяется действием условных рефлексов, которые сформировались в результате полученных знаний и опыта. Условные рефлексы вырабатываются на базе безусловных рефлексов. Безусловные рефлексы относительно постоянны, условия же не постоянны. Важной физиологической характеристикой является половая принадлежность. Словом «пол» обозначаются те свойства организма, которые определяют его роль в половом размножении, фиксируют разные роли организмов в половом размножении и половой жизни. Эти свойства (пол) оказывают всеобъемлющее влияние на организм, его конституцию. Телесные, биологические различия между организмом мужчины и женщины, обусловленные половой принадлежностью, называются половым диморфизмом…Гормоны определяют обмен веществ в организме, жизненные циклы полов, развитие мышц, скелета и другого. Одним из проявлений диморфизма является разный вес мозга мужчины и женщины, разные умственные и физические способности в среднем представителей полов. В формировании пола существенное участие принимают условия внешней среды и гормоны. |