|
Программа Веракса_Диагностика 2 младшей группы. Дети группы 2 младшая Критерии оценки
Конструирование
Дети группы
2 младшая Критерии оценки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| % начало года
| % конец года
| ИТОГО
на начало и конец года
| Знает, называет и правильно использует детали строительного материала..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень умений ребенка на начало и конец года в % соотношении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| начало года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| конец года
|
Труд
Дети группы
2 младшая Критерии оценки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| % начало года
| % конец года
| ИТОГО
на начало и конец года
| По окончании игры расставляет игрушки по местам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Перед едой вместе со взрослым ставит хлебницы без хлеба на стол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| На участке помогает собирать веточки, шишки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень умений ребенка на начало и конец года в % соотношении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| начало года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| конец года
|
Художественное творчество
Дети группы
2 младшая Критерии оценки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| % начало года
| % конец года
| ИТОГО
на начало и конец года
| Рисование Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лепка Умеет отделять от большого куска глины небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Аппликация
Создает изображения предметов из готовых фигур.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Украшает заготовки из бумаги разной формы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| умеет аккуратно использовать материалы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень умений ребенка на начало и конец года в % соотношении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| начало года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| конец года
|
Социализация
Дети группы
2 младшая Критерии оценки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| % начало года
| % конец года
| ИТОГО
на начало и конец года
| Может принимать на себя роль, непродолжительно взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Способен следить за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться (кукольный, драматический театры).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Имитирует движения, мимику, интонацию изображаемых героев.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Может принимать участие в беседах о театре (театр—актеры—зрители, поведение людей в зрительном зале
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень умений ребенка на начало и конец года в % соотношении
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| начало года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| конец года
| |
|
|