|
|
Документ Microsoft Word. Деятельность учащихся
Деятельность учащихся
|
-Звенит звонок, начинается урок.
Быть должны у нас в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки. Садитесь!
Здравствуйте, ребята! Меня зовут, Ольга Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок обучения письму. Проверьте всё ли вас есть на парте, а именно пропись, ручка, карандаш- лишнее всё убираем.
Начинаем урок письма, который пройдёт под девизом:
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
Мы с доски не сводим глаз,
А учитель учит нас.
|
Сегодня с вами мы отправимся по дороге знаний, а куда мы попадём узнаете вы скоро.
В известном мультике найдем
Помощников веселых.
Внимание на экран.
(просмотр отрывка мультфильма «Маша и Медведь»и 2, 25- 3,28)
-Назовите героев этого мультфильма.
-Скажите, что общего в словах мультипликационных героев?
- С какого звука начинается имя этого героя?
- А с кем дружит Маша?
- С какого звука начинается имя этого героя?
|
Ребята, Миша попросил Вас написать слово Маша. Как вы считаете, сможете ли вы все красиво и правильно написать это слово? (открываю запись на доске Маша)
Почему?
-Какая тема нашего урока?
Тема урока «Письмо заглавной буквы М».
- В таком случае, какая перед вами цель? Чему нужно научиться?
-Наша цель: научиться красиво и правильно писать заглавную букву М
- Будет ли полезным новое знание (умение)?
-Если научимся писать заглавную букву М, то сможем писать разные имена, начало предложения.
|
-Ребята, Маша тоже хочет учиться, просит вас и медведя ей помочь. Поможем ей?
-Посмотрите на печатную и письменную букву М.
-Чем они отличаются?
-Из каких элементов она состоит?
Сколько их?
-Хорошо!
-Сейчас волшебная ручка покажет вам, как пишется наша буква.(слайд)
-А теперь покажу вам я. (в воздухе под счет)
-Повторите за мной.
(затем на доске, пишу проговаривая)
Начинаю чуть выше нижней линии рабочей строки, делаю нижнее закругление, веду наклонную палочку вверх, дохожу до верхней линии рабочей строки, пишу нижнюю дугу, дохожу до нижней линии рабочей строки, веду наверх, дохожу до верхней линии рабочей строки, пишу палочку с закруглением внизу, веду вниз, дохожу до нижней линии рабочей строки, делаю закругление, заканчиваю в середине рабочей строки.
-Где начинаем писать?
-Как ведем?
- Где закругляем букву?
Физкультминутка:
-Ребята, но чтобы писать вспомним и научим Машу, как правильно сидеть за партой при письме.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою-
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Но прежде чем мы начнем с вами писать, нужно размять наши пальчики.
«Перчатки и мышата»
Шустрая мышка
Перчатку нашла.
Гнездо в ней устроив,
Мышат позвала,
Им корочку хлеба
Дала покусать,
Погладила всех
И отправила спать.
Налим.
Жил в реке один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки
По четыре раза в сутки,
И учили их считать
Раз, два, три, четыре, пять.
|
-Откройте пропись на странице 7. Что вы видите вверху страницы?
-Возьмите в руки ручку и обведите элементы букв, которые указаны вверху страницы (1 – снизу вверх, с закруглением в левую сторону до середины рабочей строки; 2 – с верх в низ, закругляем и ведём вверх; 3- сверху в низ, с закруглением в правую сторону до середины рабочей строки).
Теперь посмотрите на букву “М”, скажите, какие буквы в ней спрятались?
Правильно: “И”, “Л”.
-Рассмотрите наклонные палочки с закруглением в широкой строке – на что он похож?
-А чем он похож на букву «М»?
- Наклонные палочки с закруглением, как и элемент буквы п мы прописываем снизу вверх, делая плавные закругления внизу. Обведите.
-А сейчас элементы буквы поучимся писать в разлиновке. Найдите первую строчку у себя в прописи. Первый элемент буквы М начинаем писать с верхней линии рабочей строки, возвращаемся по написанному и прописываем второй элемент буквы. Тетрадь кладём правильно. Обведите образцы и допишите эту строчку до конца, располагая эти элементы на одинаковом расстоянии друг от друга.
-Подчеркните самую красивую букву.
-Спускайтесь на следующую строчку. Что на ней написано?
-Прочитайте их.
-Какие слова мы может составить, где эти слоги будут в начале.
-Как вы считаете, какай слог может быть лишним? Почему?
-А что общего?
-Хорошо, начинаем писать.
Ребята, не забывайте, что буква соединяется с другими буквами безотрывно: пишем 1 элемент и безотрывно соединяем со следующей буквой.
Напишите каждый слог по одному разу.
-Сейчас мы с вами немного отдохнём, встаем из-за парт.
Физкультминутка
Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)
-Отдохнули, переходим на следующую строку.
-Что вы видите? Читаем.
Ребята, а какие слова мы пишем с заглавной буквы? Составьте слова из слогов, которые пишутся с большой буквы.
На какой слог падает ударение в 1 слове?
-Напишите на этой строчке один раз слово- Мурка
-Спускаемся на строчку ниже, что вы видите? Прочитайте.
(схема)…лакала
-Что можно узнать о слове из схемы?
-Сколько в слове букв? Как вы это поняли?
-Какое слово вставим вместо точек?
-Произнесите первый звук и охарактеризуйте его.
-С какой буквы начинается предложение?
-Какой знак ставим в конце предложения?
-Запишите самостоятельно слово, на месте пропуска.
-Сосчитайте, сколько слов в этом предложении? Давайте прохлопаем в ладоши, чтобы узнать сколько в предл. слов.
-Верно!
- Спускаемся на строчку ниже. Что вы видите? Прочитайте.
Молоко
-Что можно узнать о слове из схемы?
-Обведите слово по контуру.
Спускаемся на строчку ниже. Что написано?
-Сосчитайте, сколько слов в этом предложении? Давайте прохлопаем в ладоши, чтобы узнать сколько в предл. слов.
-Верно!
-Запишите пожалуйста на строчке ниже предложение из слов, которые мы уже писали.
-Как выполните задание, покажите свою готовность и поставив руку на локоток.
- У всех получилось?
|
-Хорошо, теперь давайте подведем итоги урока.
-Как вы думаете, мы выполнили на уроке поставленные задачи?
-Мы научились писать букву М? А Машу научили писать?
-Из скольких элементов она состоит? Какие?
-Вам трудно было на уроке?
-Поднимите ручки, у кого сегодня получилось красиво написать букву.
-А теперь, если у вас возникли, какие-то трудности, поставьте внизу странички +. Если у вас все получилось, то поставьте! А если же у вас ничего не получилось, поставьте -.
| |
|
|
Скачать 17.59 Kb.