ДИАГНОСТИКА. Диагностика речевого развития в 1 классе (начало учебного года).. Диагностика речевого развития в 1 классе (начало учебного года)
 Скачать 17.31 Kb.
|
|
Диагностика речевого развития в 1 классе (начало учебного года) Показатели речевого развития. • Ребенок правильно произносит все звуки родного языка; • различает и называет слова с определенным звуком; • использует в речи вопросительную, повествовательную и восклицательную интонацию; • Понимает и употребляет разные значения многозначных слов • изменяет слова по формам, правильно употребляет существительные во множественном числе и в родительном падеже; • Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному. • подбирает синонимы и антонимы; • умеет подбирать однокоренные слова; • Умеет составлять описание, повествование или рассуждение. Выстраивает текст в логической последовательности. • Грамматически правильно строит простые и сложные предложения. По результатам диагностики составляется таблица и подсчитывается количество баллов у каждого ребенка и определяется уровень речевого развития. Высокий уровень - 24-20 баллов. Средний уровень - 19-13 баллов. Низкий уровень - ниже 12 баллов. 1. Различает и называет слова с определенным звуком; А) В названии каких животных слышится звук «р», звук «р’»(тигрица, корова, баран, жираф, леопард). 1) Ребенок различает твердые и мягкие звуки,; 3б. 2)допускает 1- 2 ошибки; 2 б. 3) не справляется с заданием. 0б. 2. Использует в речи вопросительную, повествовательную и восклицательную интонацию; Произнеси фразу «Я иду в школу» так, чтобы было слышно, что ты этому радуешься, удивляешься, спрашиваешь. 1) Ребенок передает заданные интонации; 3б. 2)передает только вопросительную интонацию; 2б. 3)повторяет повествовательную интонацию. 1б. 3. Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному. Ты уже знаешь много слов. Что означает слово «автомобиль», «кружка», «сапоги»? 1) Ребенок правильно объясняет значение слов, подбирает определения (это транспорт, это посуда, обувь); 3б. 2) называет отдельные признаки, действия; 2б. 3) называет 1 – 2 слова. 1б. 4. Умение подбирать синонимы и антонимы; А) Подбери слова, близкие по смыслу: друг, ученик, храбрый. 1)Ребенок правильно подбирает слова, близкие по смыслу (синонимы);3б. 2)называет 2 – 3 слова;2б. 3)подбирает только одно слово. 1б. Б) Подбери слова, противоположные по смыслу: Далёкий, весёлый, друг, белый. 1)Правильно подбирает слова, противоположные по смыслу (антонимы);3б. 2)называет 2 – 3 слова;2б. 3)подбирает только одно слово. 1б. 5. Понимать и употреблять разные значения многозначных слов. Что называют словомкран, ключ, игла. Называет несколько значений слова - 3б. 2) правильно подбирает два слова; 2б. 3) называет одно слово. 1б. 6. Изменяет слова по формам, правильно употребляет существительные во множественном числе и в родительном падеже; Скажи, кто детёныш у зайца (лисы, волка, медведя, ежа? Детёныши? У зайца (лисы, волка, медведя, ежа) много? 1)Ребенок называет всех детенышей в правильной грамматической форме (зайчонок, зайчата, много зайчат); 2б. 2)называет правильно только одну форму; 1б. 3)не выполняет задания. 0б. 7. Умеет составлять описание, повествование или рассуждение. Выстраивание текста в логической последовательности Предлагается ребенку описать животного (по картинке). 1)Ребенок составляет описание, в котором присутствуют три структурные части: начало, середина, конец. 3б. 2)рассказывает, опуская начало или конец; 2б. 3)перечисляет отдельные качества. 1б.
|