ДИПЛОМ. Дидактическая игра как средство формирования представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста

• Название: Дидактическая игра как средство формирования представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста
• Дата: 15.03.2019
• Размер: 191.6 Kb.
• Имя файла: ДИПЛОМ.docx
• Тип: Пояснительная записка; #70467
• страница: 6 из 6

Таблица Б.2 – Методика определения уровня сформированности умений определять и различать основные цвета (М. Г. Борисенко, Н. А. Лукина)

Задание	Цель	Оценка результатов	Вид помощи
«Покажи и назови правильно»	Выявление уровня умения узнавать предметы и явления окружающего мира и соотносить	- задание выполнил полностью, самостоятельно и без ошибок - нарушения в узнавании фруктов и соотнесению по цветы отсутствуют – 3 балла;	Незначительная - инструкция типа «смотри внимательней»; значительная - указательный жест «А это что?».
Продолжение приложения Б Продолжение таблицы Б.2
	их с цветом.	- задание выполнил не полностью, с ошибкой или с незначительной помощью взрослого (ошибкой считается неправильно показанное изображение) - име¬ются нарушения в узнавании цвета фруктов – 2 балла; - задание не выполнил, несмотря на значительную помощь взрослого, узна¬вание цвета фруктов практически отсутствует – 1 балл.
«Бабочки на полянке»	Проверить понимание ребенком слов, обозначающих признаки предметов по цвету.	- задание выполнил полностью, самостоятельно и без ошибок - нарушения в понимании слов, обозначающих признаки предметов по цвету, отсутствуют – 3 балла; - задание выполнил не полностью, с ошибкой или с незначительной помощью взрослого (ошибкой считается неправильно показанное изображение или неправильно названное слово) - имеются нарушения в понимании слов, обозначающих признаки предметов по	Незначительная - инструкция типа «смотри внимательней, значительная - указательный жест «а это что?».
Окончание приложения Б Продолжение таблицы Б.2
		цвету – 2 балла; - задание не выполнил, несмотря на значительную помощь взрослого, понимание практически отсутствует – 1 балл.
«Покажи и назови»	Проверить понимание ребенком слов, обозначающих цвет предметов.	- задание выполнил полностью, самостоятельно и без ошибок - нарушения в понимании слов, обозначающих признаки предметов по цвету, отсутствуют – 3 балла; - задание выполнил не полностью, с ошибкой или с незначительной помощью взрослого - имеются нарушения в понимании слов, обозначающих признаки предметов по цвету – 2 балла; - задание не выполнил, несмотря на значительную помощь взрослого– 1 балл.	незначительная - инструкция типа «смотри внимательней, значительная - указательный жест «А это что?».

Приложение В
Таблица В.1 – Результаты выполнения диагностических заданий на определение уровня сформированности сенсорных представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста экспериментальной группы (Констатирующий этап)

Имя ребенка	Уровень формирования представлений о форме (баллы)	Уровень формирования представлений о цвете (баллы)			Общее количество баллов	Уровень сформированности сенсорных представлений
		№1	№2	№3
Матвей	2	1	1	2	6	Средний
Сергей	1	1	1	2	5	Низкий
Лариса	1	2	2	1	6	Средний
Александр	1	2	3	3	9	Высокий
Илья	2	2	2	2	8	Средний
Кирилл	1	2	2	1	6	Средний
Ольга	2	2	2	2	8	Средний
Ирина	1	2	1	1	5	Низкий
Лиза	3	3	3	3	12	Высокий
Наташа	2	2	2	2	8	Средний

Данные выполнения заданий заносились в сводную таблицу по каждому ребенку. Баллы суммировались, и определялся общий уровень:

- 9 и выше баллов - высокий уровень сформированности представлений у детей о сенсорных эталонах цвета;

- 8-7 балла - средний уровень;

- 5-3 балла - низкий уровень.


Продолжение приложения В

Таблица В.2 – Результаты выполнения диагностических заданий на определение уровня сформированности сенсорных представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста контрольной группы (Констатирующий этап)

Имя ребенка	Уровень формирования представлений о форме (баллы)	Уровень формирования представлений о цвете (баллы)			Общее количество баллов	Уровень сформированности сенсорных представлений
		№1	№2	№3
Вова	2	2	2	2	8	Средний
Галина	2	3	2	2	9	Высокий
Люда	2	3	2	2	9	Высокий
Александр	2	1	1	1	5	Низкий
Михаил	2	2	3	3	10	Высокий
Анна	2	2	3	3	10	Высокий
Таня	3	2	1	1	7	Средний
Иван	3	2	1	2	8	Средний
Слава	1	1	1	1	4	Низкий
Максим	2	2	2	2	8	Средний

Данные выполнения заданий заносились в сводную таблицу по каждому ребенку. Баллы суммировались, и определялся общий уровень:

- 9 и выше баллов - высокий уровень сформированности представлений у детей о сенсорных эталонах цвета;

- 8-7 балла - средний уровень;

- 5-3 балла - низкий уровень.
Окончание приложения В

Результаты исследования экспериментальной и контрольной групп на констатирующем этапе

Приложение Г
Таблица Г.1 – Результаты выполнения диагностических заданий на определение уровня сформированности сенсорных представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста экспериментальной группы (Контрольный этап)

Имя ребенка	Уровень формирования представлений о форме (баллы)	Уровень формирования представлений о цвете (баллы)			Общее количество баллов	Уровень сформированности сенсорных представлений
		№1	№2	№3
Матвей	2	2	2	2	8	Средний
Сергей	2	2	3	3	10	Высокий
Лариса	3	3	3	3	12	Высокий
Александр	2	3	3	3	11	Высокий
Илья	3	3	3	3	12	Высокий
Кирилл	2	3	3	2	10	Высокий
Ольга	3	3	3	3	12	Высокий
Ирина	2	2	2	2	8	Средний
Лиза	3	3	3	3	12	Высокий
Наташа	3	3	3	3	12	Высокий

Данные выполнения заданий заносились в сводную таблицу по каждому ребенку. Баллы суммировались, и определялся общий уровень:

- 9 и выше баллов - высокий уровень сформированности представлений у детей о сенсорных эталонах цвета;

- 8-7 балла - средний уровень;

- 5-3 балла - низкий уровень.


Продолжение приложения Г

Таблица Г.2 – Результаты выполнения диагностических заданий на определение уровня сформированности сенсорных представлений о форме и цвете у детей дошкольного возраста контрольной группы (Контрольный этап)

Имя ребенка	Уровень формирования представлений о форме (баллы)	Уровень формирования представлений о цвете (баллы)			Общее количество баллов	Уровень сформированности сенсорных представлений
		№1	№2	№3
Вова	2	3	2	3	10	Высокий
Галина	2	3	3	3	11	Высокий
Люда	2	3	3	3	11	Высокий
Александр	2	2	2	2	8	Средний
Михаил	2	3	3	3	11	Высокий
Анна	3	3	3	3	12	Высокий
Таня	3	1	1	2	7	Средний
Иван	3	2	3	3	11	Высокий
Слава	1	2	1	1	5	Низкий
Максим	3	2	2	3	10	Высокий

Данные выполнения заданий заносились в сводную таблицу по каждому ребенку. Баллы суммировались, и определялся общий уровень:

- 9 и выше баллов - высокий уровень сформированности представлений у детей о сенсорных эталонах цвета;

- 8-7 балла - средний уровень;

- 5-3 балла - низкий уровень.


Окончание приложения Г

Результаты исследования экспериментальной и контрольной групп на констатирующем этапе