Дневник практики. Дикая Лариса Степановна Оценка практики Руководитель практики подпись, расшифровка
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
Руководитель практики НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ДОСУГА Дата: «04» мая 2022 г. Физкультурный досуг в средней группе «Школа безопасности» с самоанализом Цель: Формировать представление детей о правилах дорожного движения. Задачи: Образовательные: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; закрепление знаний детей о ПДД, с дорожными знаками. Развивающие: Название Физкультурный досуг для средней группы «Школа безопасности» развивать выдержку, ловкость, ориентировку в пространстве. Развитие двигательных качеств и мышления детей. Воспитательные: воспитывать внимание, целеустремленность, чувство товарищества; продолжать формировать у детей чувство ответственности за свое поведение на дороге Оздоровительные: охрана и укрепление здоровья ребенка через разные формы двигательной активности. Интеграция образовательных областей. Познавательное развитие: закрепление знаний детей о ПДД, дорожных знаках. Социально – коммуникативное развитие: формирования умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения, воспитание дружеских взаимоотношений между занимающимися. Художественно – эстетическое развитие: развитие чувства ритма, умение самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами. Физическое развитие: Совершенствование физических качеств в разнообразных формах двигательной деятельности. Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнований, играх – естафетах. Ход досуга: Воспитатель: Здравствуйте ребята, я пригласила вас в свою школу безопасности. Хочу узнать, что вы знаете о безопасности на дорогах, знаете ли вы дорожные знаки, и что они означают, и как должны вести себя пешеходы на улице. Но сначала вас проверит и расскажет, то чего вы не знаете, наш гость – инспектор ГИБДД. (Выходит ребенок, одетый в инспектора и читает стих) Это должны знать все! Чтоб спокойны были каждый день родители, Чтоб не волновались за рулем водители, Нельзя на дороге играть и кататься Если ты хочешь здоровым остаться. Воспитатель: продолжим наше мероприятие. И выполним разминку. Комплекс Ору «Шуршат по дорогам веселые шины» 1.«Проверим тормоза». И. П. ноги слегка расставить, руки перед грудью; 1 – руки в стороны, правую ногу вытянуть вперед, поставить на пятку» 2 – и. п. ; 3 – руки в стороны, левую ногу вытянуть вперед, поставить на пятку. (по 3 раза). 2. «Заводим моторы». И. П. ноги слега расставить, руки в стороны; 1 – руки перед грудью, 3 – 4 круговых движения одной рукой вокруг другой и говорить р – р – р; 2 – и. п. после двух повторений опустить вниз, пауза. (6 раз). 3. «Вращаем руль легко, едем далеко» И. П. ноги расставит, руки на пояс; 1 – 7 – наклон вперед, вправо, вперед, влево, вперед. (6 раз) 4. «Стоп светофор» И. П. ноги вместе, руки вниз; 1 – наклон вперед, руки вперед, ладони перпендикулярно; 2 – и. п. (6 раз). 5. «Выйдем из машины, разомнем ноги» И. П. ноги слегка расставить, руки на пояс; 1 – присесть, руки вперед; 2 – и. п. (6 раз) 6. «Опять поехали машины, зашуршали тихо шины». И. п. ноги слегка расставить, руки согнуть в локтях, прижать к бокам, кисть сжать в кулак; 8 – 10 подпрыгиваний, продвигаясь в произвольном направлении. Чередовать прыжки с ходьбой (3 раза) Воспитатель: ребята отгадайте загадку. Маленькие домики по улицам бегут. Взрослых и детишек по городу везут. (Автобус) Воспитатель: Что делают автобусы? Дети: перевозят пассажиров. Воспитатель: вот и наши автобусы везут своих пассажиров. 1. Эстафета «Автобусы». Капитан будет шофером автобуса. Шофер с помощью обруча по одному перевозит пассажиров до зоопарка и едет за следующим пассажиром и так перевозятся все игроки. Воспитатель:Нужно помнить, нужно знать, правила движенья! Пешеход! Пешеход! Помни ты про переход, Он похож на зебру, знай, что только переход От машин тебя спасет! Какой он называется? Дети: пешеходный переход. Воспитатель: а какие еще есть переходы? Дети: наземный, подземный и надземный переход. 2. Эстафета: «Пешеходный переход». Дети по очереди переходят по пешеходному переходу к зоне отдыха и остаются там. Воспитатель: ребята отгадайте загадку. Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трехглазое На одной ноге. Где машины движутся, Где сошлись пути – Помогают улицу Людям перейти. (Светофор) Воспитатель: попав в большой и шумный город можно растеряться. не зная правил светофора, можно попасть под машину. Заучи закон простой: красный свет зажегся – «Стой», Желтый скажет пешеходу – приготовься к «переходу» А зеленый впереди, говорит он всем – «Иди». Проводится игра «красный, желтый, зеленый». Играют две команды по 5 человек. Под музыку дети свободно двигаются по залу. Воспитатель: показывает по очереди цвета. Красный цвет - замереть на месте, желтый цвет – стоя на месте, хлопать в ладоши, зеленый цвет – продолжают движения. Невнимательные выбывают из игры. Игра проводится 2 – 3 раза. Воспитатель: пешеходы из вас получились хорошие. А теперь посмотрим, какие из вас вырастут водители. 3. Эстафета «Маневрирование». Дети стоят в двух колоннах у стартовой линии, у каждой команды машина. Нужно объехать с машиной вокруг кеглей, не задевая их. Разминка для вас – «Отвечайка» : 1)На светофоре горит красный свет Можно идти через улицу? (нет) 2) Ну, а зеленый горит вот тогда Можно идти через улицу (да) 1)Леша с Любой ходят парой. Где идут? (По тротуару) 2) Вот дорожная загадка: Как зовется та лошадка, Что легла на переходы, Где шагают пешеходы? (Зебра) 1)Где ведут ступеньки вниз, Ты спускайся, не ленись. Знать обязан пешеход: Тут….? (Подземный переход) 2)Все водителю расскажет, Скорость верную укажет. У дороги, как маяк, Добрый друг… (дорожный знак) Воспитатель: ребята, а что кроме светофоров помогает пешеходам и водителям ориентироваться на дорогах и улицах. Ответы детей: дорожные знаки. 4. Эстафета «Дорожные знаки». Дети выстраиваются у стартовой линии. На расстоянии 5 – 6 метров на столе разложены дорожные знаки. Дети делятся на 2 команды, добегает до стойки, среди всех дорожных знаков первая команда, должна найти пешеходный переход, а вторая команда автобусная остановка. Физминутка: «Пешеходы» Постовой стоит упрямый (ходьба на месте) Людям машет: не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз) Здесь машины едут прямо (руки перед собой) Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны) Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка) Приглашает нас идти (Шагаем на месте) Вы, машины, не спишите (Хлопки руками) Пешехода пропустите! (Прыжки на месте) Воспитатель: какие вы молодцы, справились со всеми заданиями. Главное, вы растете грамотными пешеходами. Знаете правила дорожного движения. Вы твердо усвоили, что правила нужно не только знать, но надо их и выполнять. Самоанализ досуга по физическому воспитанию в средней группе «Школа безопасности» Цель: формировать представление детей о правилах дорожного движения. Задачи: Образовательные: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; закрепление знаний детей о ПДД, с дорожными знаками. Развивающие: развивать выдержку, ловкость, ориентировку в пространстве. Развитие двигательных качеств и мышления детей. Воспитательные: воспитывать внимание, целеустремленность, чувство товарищества; продолжать формировать у детей чувство ответственности за свое поведение на дороге. Оздоровительные: охрана и укрепление здоровья ребенка через разные формы двигательной активности. Занятие проводилось в средней группе, присутствовало 18 детей. Продолжительность занятия - 25 минут. Конспект досуга соответствовал моему рабочему плану и программным требованиям данного возраста. Досуг проводился на открытом воздухе – на площадке по ПДД. Организационный этап включал в себя: построение детей в шеренгу, разминку. Упражнения выполнены в движении поточным методом, в процессе которых у детей были задействованы все группы мышц. При переходе к основной части занятия дети использовали общеразвивающие упражнения кругового метода, затем они перестроились в одну колонну парами. Во избежании переутомления и перегрузки детей на занятии мной была использована тематическая физкультурная минутка. В ходе досуга проводились тематические эстафеты. Далее в занятии проведена игра «Красный, желтый, зеленый», которая уже была знакома детям. В заключительной части занятия проведена разминка с вопросами по ПДД – «Отвечайка». Детям она пришлась по душе, она понятна, доступна и проста. На протяжении всего занятия я использовала метод пояснения, объяснения и показа. Все этапы занятия были соблюдены в соответствии с методическими требованиями и взаимосвязаны друг с другом. В целом занятие удалось, все задачи были решены. Большинство детей хорошо выполняли упражнения, с детьми у которых были некоторые затруднения, будет продолжена работа на последующих занятиях и индивидуально. В целом результат работы положительный.   Руководитель практики ОТЧЕТ по ПП 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Студент Баранова Наталья Сеогеевна Место прохождения практики ГБДОУ«Детский сад№70» Возрастная группа средняя группа 4-5год жизни Условия работы в ОО Анализ материально-технической базы и оборудования ОО по физическому развитию Детский сад построен по типовому проекту, рассчитан на 6 групп, с медицинским и хозяйственным блоком. В детском саду создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно – пространственной среды. Здание детского сада одноэтажное, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии. Помещения оборудованы в соответствии с их функциональными назначениями и отвечают санитарно-гигиеническим требованиям. Развивающая среда в детском саду строится с учетом следующих требований: вариативность, полифункциональность, трансформируемость, насыщенность, доступность, безопасность. Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей. Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка. Территория участка ограждена металлическим забором. Имеются игровые площадки для каждой возрастной группы, на каждой площадке установлено стационарное игровое оборудование – малые формы, соответствующие возрасту детей. Игровое оборудование и постройки безопасные, с приспособлениями, дающими возможность ребёнку двигаться, играть. На территории детского сада имеется площадка с разметкой по правилам дорожного движения, на которой проводятся занятия, практикумы и развлечения по правилам дорожного движения. В нашем детском саду имеется богатая предметно – развивающая среда для организации эффективного воспитательного процесса. Все группы оснащены мебелью, необходимым оборудованием, игрушками и развивающими играми в соответствии с возрастными особенностями воспитанников ДОУ. Имеются возможности для самостоятельного, активного и целенаправленного действия детей во всех видах деятельности: игровой, двигательной, театрализованной, конструктивной, изобразительной и т.д. Большое внимание уделяется созданию условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Деятельность по укреплению здоровья воспитанников осуществляется с учетом индивидуальных особенностей детей, путем оптимизации режима дня, на основе требований СанПин; контроля за физическим и психическим состоянием детей; проведений закаливающих процедур; обеспечения условий для успешной адаптации ребенка в детском саду; формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни. Материально-техническое обеспечение ДОУ ежегодно обновляется, согласно нормативным документам по каждой возрастной группе. Приобретается современное оборудование для музыкально – физкультурного зала, экран с проектором, развивающие игры, методические материалы по всем развивающим областям. Для качественного проведения образовательного процесса, был проведен косметический ремонт во всех помещениях. Для игровых площадок в 2020-2021 году было приобретено уличное современное оборудование (песочницы с крышками ,игровые домики, столики со скамейками). Таким образом, созданная развивающая среда в детском саду открывает воспитанникам весь спектр возможностей для их развития . Анализ методического обеспечения ОО по физическому развитию Вся литература соответствует ФГОС и программе «От рождения до школы.»под редакциейН.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,Э.М.Дорофеевой. Пензулаева Л.И. – физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 112 с. Пензулаева Л.И. – Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010. – 128 с. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2011. – 144 с. Туризм в детском саду: ( учеб. – метод. пособие ) / ( принимали участие: Алейникова В.С. и др. ); под ред. Кузнецовой С.В. – Москва Обруч, 2013. – 208 с. Узорова О.В. – Пальчиковая гимнастика/О.В. Узорова, Е.А. Нефедова. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 127 с. Физкультурно-оздоровительная работа: комплексное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. гербовой, Т.С. Комаровой. Младший, средний,старший дошкольный возраст / авт. – сост. О.В. Музыка. – Волгоград: Учитель, 2010.- 127 с. Фролов В.Г. – Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1986. – 159 с. Харченко Т.Е. – Утренняя гимнастика в детском саду. Упражнения для детей 2-3 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2009 – 88 с. Шебеко В.Н. – Физкультурные праздники в детском саду: творчество в двигательной деятельности дошкольника: Кн. для воспитателей дет.сада / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – 3-е изд. – М.: Просвещение. 2003. – 93 с. Самоанализ профессиональной деятельности и результаты личных достижений Анализ качества проведенных видов деятельности: Проблемы, возникшие в ходе практики (что не получилось) Рассматривая осуществленную деятельность, можно выделить что мне не удавалось при проведении занятий реализовать все поставленные цели и задачи, так как было большое количество воспитанников. С подгруппой детей задачи и цели, предусматриваемые программой, реализовывались мной в 100% объеме, отведенное время было выработано, занятия проводила ответственно и продуктивно. Причины данных проблем и их решение в ходе практики В деятельности по трудовому развитию, как целой группой, так и индивидуально, удалось реализовать все намеченные планы. В процессе игровой деятельности так же смогла осуществить всю намеченную деятельность и реализовать задачи, которые были запланированы. Дети без труда подсоединялись в сюжетно-ролевые игры, с увлечением воплощались роли, с увлечением исполняли действия, применяли атрибуты к играм и предметам – заместителями. Но, отдельные воспитанники совместно играть отказывались, предпочитали в одиночку, поэтому была намечена индивидуальная работа с данными воспитанниками для развития у них чувства взаимообщения, взаимопомощи друг к другу. Во время прохождения практики я применяла методы: 1. Наглядные: наблюдение, показ, демонстрация, образ; 2. Словесные: разъяснение, рассказ, объяснение чтение; 3. Игровые: дидактические игры, разыгрывание ситуаций, подвижные игры. При проведении занятии Сюрпризные моменты, ставила перед ребятами проблемы, демонстрация образца с обсуждением, разъяснение, помощь. Какие виды деятельности оказались наиболее удачными Подвижные игры,лепка,физкультурный досуг. Что мне дала практика в плане формирования профессионально-педагогических умений Приобретение опыта практической деятельности в качестве педагога образовательного учреждения, а также формирования педагогических знаний, умений и навыков, профессионально-значимых качеств личности воспитателя. Общие выводы по практике Воспитывать детей - это большая ответственность. Перед педагогом не просто ребёнок, а будущий инженер, политик, врач или просто рабочий. Каким он будет? Добрым, сильным, открытым, чувственным или замкнутым, раздражительным, агрессивным. Такие серьёзные задачи решает профессия воспитателя. Я хочу учить детей видеть прекрасное, быть добрыми и честными. Основная идея, которой я руководствуюсь в работе с детьми, учить их радостно и творчески добывать знания. Приобретать умения и навыки. В детском саду они получают первый опыт общения, первый опыт обучения. Моя задача сделать этот опыт удачным, чтобы их старт был успешным. Задачи по самообразованию и самовоспитанию Главна цель моей деятельности – формирование гармонически развитой личности, развитие потребности в активном образе жизни, реализация физического потенциала каждого ребёнка с учётом его способностей и возможностей. «___» ____________ 2022 г. Студент-практиканта Баранова Наталья Сергеевна (подпись, расшифровка подписи)  аттестационный лист по практике Баранова Наталья Сергеевна Группа ДО-20-1з успешно прошел(ла) учебную практику ПП.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития по профессиональному модулю ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития в объеме 108 часов с «02» февраля2022 г. по «04» июня 2022 г. в организации Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя«Детский сад № 131»,299038 г. Севастополь, пр. Октябрьской Революции, 36
Итоговая оценка по практике Дата «______» ________2022 г. Руководитель практики ______________/ _Дикая Л.С.____________ подпись расшифровка Руководитель ОО ______________/ _Лычковская С.Н._____________ подпись расшифровка М.П. |