Дневник практики. Дикая Лариса Степановна Оценка практики Руководитель практики Дикая. Л. С подпись, расшифровка
 Скачать 207.33 Kb.
|
|
Длительность утренней гимнастики, ее соответствие возрасту детей. 6―8 мин Сколько упражнений включено в разные части занятия, соответствует ли это возрасту детей? 20-25 мин Какие приемы использовал воспитатель? Соответствуют ли приемы обучения упражнениям возрасту детей и почему? Достаточно ли кратки и четки объяснения воспитателя, указания, распоряжения? Как вы оцениваете показ физических упражнений, в чем их особенность? Организация детей. В начале года в подготовительной группе используются в основном те же построения, что и в средней группе. Новым является построение в несколько кругов у пособий, построение в шахматном порядке. Построение в один круг используется для упражнений с мячами, скакалками. Усложнение построений заключается не только в их разнообразии, но и в требовании к точности, быстроте выполнения каждого указания. Возрастает роль слова: больше используются указания, распоряжения, команды; меньше предметных ориентиров. Дети старшего дошкольного возраста большинства пособий заранее подготавливают сами и активно помогают воспитателю в процессе занятий. Используются разнообразные пособия: флажки, ленты, скакалки, кегли, мешочки с песком, мячи малые, средние, большие, мячи набивные, веревки, палки короткие и длинные, обручи большие и малые, шведская стенка, гимнастическая скамейка. Детям чаще дают те пособия, которые требуют коллективного выполнения упражнений: гимнастические скамейки, большие обручи, набивные мячи. Реже используются флажки. Использовались ли пособия? Как производилась раздача и сбор пособий? Для чего использованы пособия на УГ? Нет Насколько качественно дети выполняли упражнения, как этого добивался воспитатель? С помощью каких приемов воспитатель реагировала на ошибки детей? Исправляла их? Дети повторяли за воспитателем. Если были ошибки ,подходила и исправляла спокойно обращала внимания на технику выполнения упражнений. Соответствует ли темп утренней гимнастики возрасту детей? Да. По дозировке Вильчковского. Какие дыхательные упражнения использованы в заключительной части? Заключительная часть урока может состоять из нескольких подразделов : упражнения на дыхание ,упражнения на расслабления мышц, упражнения на внимания ,подвижные игры и др. В чем выразилось внимание воспитателя на формирование правильной осанки и стопы? Игры и упражнения для формирования правильной осанки ,занимательные веселые игры для укрепления осанки, зарядка для малышей ,на занятии следить за осанкой ребенка. Руководитель практики : Дикая Л.С НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ ПОСЛЕ ДНЕВНОГО СНА Дата: «19» апреля 2022 г. Количество детей, возраст, группа : 33 ребёнка ,средняя группа Гигиенические условия, время проведения гигиенической гимнастики после сна, ее продолжительность Организация детей Взбодрить детей, мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Для пробуждения детей использовала спокойную расслабляющую музыку. При этом учитывала индивидуальные особенности некоторых детей: плохое настроение после пробуждения, желание сходить в туалет. После пробуждения всех детей, следовала гимнастика в постели (потягивание, растягивание мышц разных групп). Подбор упражнений для гигиенической гимнастики после сна: их количество, последовательность, повторность, темп выполнения 5 упражнений, среднем повтор 3-5 раз. Контроль за качеством движений во время выполнения упражнений детьми Наблюдения за собственными действиями в процессе выполнения физических упражнений, а в связи с этим — проверка полноценности восприятий и представлений, предпринимаемых на их основе самостоятельных решений; выявлении недочетов (или достижений) в координации и других показателях качества движений, определение степени их соответствия требованиям. В результате организации комплекса бодрящей гимнастики у детей исчезло чувство сонливости, вялости, слабости, повысилась умственная и физическая работоспособность, активность и настроение детей. Физическая нагрузка возрастала постепенно и снижалась к конце БГ, а также физические упражнения сопровождались музыкальным сопровождением, которое благотворно влияло на организм, настроение и положительные эмоции детей. Индивидуальный подход к детям Контролировала качество выполнения, подбадривала детей различными потешками. Эмоциональный микроклимат Заинтересованности детей способствует использование музыки, повышающей эмоциональный фон , стихотворных форм, малых жанров фольклора. Воспитательные моменты при проведении гигиенической гимнастики после сна Проводя ГГ после сна воспитывала у детей привычку к здоровому образу жизни. Закаливающие мероприятия, их оздоровительная направленность система гигиенических мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям различных метеорологических факторов (холода, тепла, солнечной радиации, пониженного атмосферного давления). Деты ходили босиком по гимнастическим коврикам, принимали воздушные ванны, так как были в трусиках и маячках, провели дыхательную гимнастику, затем сходили в умывальную комнату и умылись прохладной водой. Оздоровительная направленность – это укрепить иммунитет, тренировать терморегуляционный аппарат, повысить жизненный тонус детей. Руководитель практики : Дикая Л.С НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ Дата: «26» апреля 2022 г. Количество детей, возраст, группа: 33 ребёнка ,средняя Название игры : «Совушка». Длительность игры :5-7 минут Цель игры : Упражнять в ориентации в пространстве, развивать быстроту и ловкость. Учить соотносить действия со словами. Оборудование : маски совы Методы и приемы : повторение движений и слов за воспитателем. Содержание анализа подвижной игры Подготовка воспитателя к игре, атрибуты, место заучивание движений, слов, атрибуты маски , место проведения – площадка. У меня был уже подготовленный план-конспект игры с учетом возраста детей и соответствию игры недельной теме по программе образования, подготовила маску совы. Место проведения игры была площадка группы Сбор детей на игру, создание интереса к игре Я собирала детей в том месте площадки, где будут начинаться игровые действия. Предлагала детям отгадать загадку, дети слушая загадку подходили ко мне. Подготовленность детей к игре Рассказывала детям о игре и тем самым привлекала внимания и создания интереса у детей. Объяснение правил игры, соблюдение детьми правил игры При объяснении игры использовала краткий сюжетный образный рассказ. Дети соблюдали правила игры. Как осуществлялось распределение ролей По считалочкам . Руководство воспитателем игрой Обсуждала детей к планированию, то есть к созданию элементарного замысла, который будет воплощен в игре, учила их описывать сюжетные события, очерчивать круг, называть действующих лиц персонажей в игре, раскрывать их взаимодействие. Воспитательные моменты. Вызывала речевую активность, направляла ребенка на сверстника, учила вступать в диалог, понимать ее намерение в игре. Окончание игры, подведение итога. Своевременно закончила игру. Для того что бы доставить удовольствие и вызвать у детей желание повторить игру. Заканчивается подвижная игра ходьбой, постепенно снижающей физическую нагрузку и приводящей пульс ребенка в норму. Деятельность детей в игре: качество выполнения движений, выполнение правил, взаимоотношения детей в игре В игре проявили активную деятельность, качественно выполняли движения, старались не нарушать правила игры, были дружеские взаимоотношения и понимания в игре. Затруднения, возникшие при проведении игры, их причины, пути устранения Затруднений не возникло. Выводы и предложения обучающихся В конце игры выяснила, понравилась ли детям игра. Отметила наиболее активных детей. Руководитель практики : Дикая Л.С НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ЗАНЯТИЯ Дата: «27» апреля 2022 г. Название : «Сказочное путешествие ». Форма проведения : физкультурное занятие Место и время проведения : физкультурный зал Задачи: Образовательные: развивать координацию движений , совершенствовать технику выполнения основных видов движений (прыжки, ходьба по ограниченной поверхности опоры) Оздоровительные: создать условия для укрепления здоровья детей, формирование двигательной активности. Воспитательные : воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. Соответствие программного материала возрасту детей. Сочетание оздоровительных, образовательных, воспитательных задач материал соответствует возрасту детей, задачи соответствуют. Используемое оборудование, целесообразность его размещения в зале или на площадке флажки, доски, кегли имели рациональное расположение. Анализ вводно-подготовительной части занятия: - построение детей для приветствия (приемы, используемые для этого) - виды строевых упражнений (построения, перестроения, размыкания, смыкания, повороты) построение, перестроение в колонну по три, в колонну по одному, поворот направо, размыкание, смыкание - использование основных движений, знакомых детям, с целью разминки (ходьба, ее разновидности; бег, его разновидности; чередование бега с ходьбой; прыжки, упражнения для восстановления дыхания и др.) ходьба с выполнением задания по сигналу, бег врассыпную;бег змейкой; спокойная ходьба, восстановление дыхания- упражнение «Ветерок». - наличие упражнений на внимание присутствует. - способы раздачи пособий (если используются при выполнении ОРУ) по ходу движения дети берут флажки из корзины сами, когда проходят мимо нее. - перестроение для выполнения ОРУ (техника) перестроение в три колонны. - выполнение ОРУ: соответствие количества упражнений возрасту детей, разнообразие исходных положений, последовательность распределения нагрузки на все группы мышц, подбор упражнений (соблюдение принципа «сверху-вниз»), приемы, используемые при показе ОРУ, а также при их выполнении; контроль за дыханием, роль воспитателя количество упражнений соответствовало возрасту детей, показ каждого упражнения воспитателем выполнялся 2-3 раза, осуществлялся контроль качества выполнения упражнений воспитанниками, в завершении комплекса ОРУ выполнялись дыхательные упражнения - длительность вводно-подготовительной части 3 минуты. 4.Анализ основной части: - способы организации детей для выполнения основных видов движений (ОВД), их целесообразность. Количество ОВД. Показ движений. Страховка. Рациональность расстановки оборудования - подбор подвижной игры, ее соответствие изученным на занятии основным движениям, степень подвижности. Объяснение правил игры, интерес детей к игре Перестроение детей в три колонны, задания выполнялись тройками. Совершенствовалась техника выполнения 2х основных видов движений. В страховке необходимости не было. Оборудование было расставлено рационально. - длительность основной части 20 минут. 5.Анализ заключительной части: - как осуществлен переход от подвижной игры к спокойному состоянию? Использовалась ли спокойная ходьба, игра малой подвижности, упражнения для восстановления дыхания, какие? Использовалась спокойная ходьба с восстановлением дыхания. - как воспитатель провел итог занятия оценивание результата игры, упражнений. - длительность занятия, соответствие гигиеническим требованиям Занятие длилось 25 минут, что соответствует возрасту детей. Руководитель практики : Дикая.Л.С НАБЛЮДЕНИЕ И АНАЛИЗ ФИЗКУЛЬТУРНОГО ДОСУГА Дата: «29» апреля 2022 г. Название : «Путешествие на Марс». Форма проведения : досуг. Место и время проведения : физкультурный зал, Задачи: 1.Образовательные активизировать двигательную деятельность детей, развивать быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве. 2.Оздоровительные развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах. 3. Воспитательные: воспитывать интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. Оборудование и инвентарь магнитофон, свисток, мягкие модули,обручи, макеты инопланетян, аксессуары. Содержание анализа физкультурного досуга Варианты проведения физкультурного досуга (отметить необходимое): использование знакомых подвижных игр и игровых упражнений; использование элементов одной из спортивных игр; использование игр-эстафет; использование одного из спортивных упражнений или основных движений (лыжный досуг, досуг в плавательном бассейне, с метанием, на велосипедах и т.д.); спортивно-музыкальный (дети соревнуются в качественном выполнении движений под музыку) досуг. Участие детей в выполнении заданий (фронтальные формы организации, подгруппами, индивидуальные) Разнообразие предложенных двигательных заданий (с бегом, с прыжками и т.п.) бег, прыжки, ходьба по ограниченной поверхности опоры. Оценка деятельности детей, учет их индивидуальных особенностей Участие воспитателя в проведении досуга (отметить необходимое): только объясняет задания; участвует в судействе; помогает тем, кто не может организовать свои действия; помогает слабым детям; подводит итог с учетом особенностей команды или группы и т.д. Атрибутика досуга, его эстетическая, практическая и воспитательная ценность Соответствует тематике досуга Использование музыкального сопровождения присутствует. Регулирование физической нагрузки в процессе проведения досуга соответствует возрасту детей. Длительность физкультурного досуга 25 минут, Эмоциональная нагрузка в процессе проведения досуга в норме. Задачи физкультурного досуга и их реализация воспитателем поставленные задачи были выполнены в ходе проведения досуга. Руководитель практики : Дикая Л.С ОТЧЕТ по ПП 01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития Студент Кузьмина Яна Сергеевна Место прохождения практики Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя «Детский сад №86 Возрастная группа Средняя Условия работы в ОО Анализ материально-технической базы и оборудования ОО по физическому развитию Состояние материально-технической базы и содержание здания детского сада соответствует целям и задачам образовательного учреждения, санитарным нормам и пожарной безопасности. Здание детского сада расположено на благоустроенном участке. Территория ограждена забором. Въезды и входы на территорию детского сада имеют твердое покрытие. По периметру здания предусмотрено наружное электрическое освещение. Физкультурный зал оснащен шведскими стенками, лавочками, подставкой для обручей разных размеров, инвентаря достаточно для занятий со всеми детьми группами одновременно, мячи разного размера, кегли, мешочки, массажные коврики, дорожки, серсо и др. приспособления для физического воспитания. Спортивный зал: маты, шведская стенка, кольцо скамейки ,различные атрибуты для проведения физзанятий Анализ методического обеспечения ОО по физическому развитию Вся литература соответствует ФГОС и программе "От рождения до школы." под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (3-4 лет). Младшая группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (4-5 лет). Средняя группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г. Пензулаева Л. И. ФГОС Физическая культура в детском саду. (5-6 лет). Старшая группа.- М.: Мозаика Синтез, 2014г. Пензулаева Л.И. ФГОС Физическая культура Подготовительная группа. - М.: Мозаика Синтез, 2014г. Степаненкова Э. Я. ФГОС Сборник подвижных игр (2-7 лет). - М.: Мозаика Синтез, 2015г. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. - М.: Мозаика Синтез, 2015г. |