Дневник практики. Дикая Лариса Степановна Оценка практики Руководитель практики Дикая. Л. С подпись, расшифровка
 Скачать 207.33 Kb.
|
|
ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ О КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКАХ Дата: «18» апреля 2022 г. Опросник для детей младшего и среднего дошкольного возраста Цель: изучить объем и уровень сформированности навыков и умений и определить условия воспитания культурно-гигиенических навыков у детей средней группы. Таблица 1 – Сформированность культурно-гигиенических навыков
Навыки мытья рук и личной гигиены включают умение: 1. Мыть лицо, уши, руки. 2. Закатать рукава. 3. Смочить руки. 4. Взять мыло, намыливать до появления пены. 5. Смыть мыло. 6. Сухо вытереть руки, аккуратно сложить полотенце и повесить в свою ячейку. 7. Пользоваться расческой. Навыки опрятной еды включают умение: Правильное пользование столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой. 2. Не крошить хлеб. 3. Пережевывать пищу с закрытым ртом. 4. Не разговаривать с полным ртом. 5. Тихо выходить по окончании еды из-за стола. 6. Благодарить. 7. Пользоваться только своим прибором. Навыки снимания и надевания одежды в определенном порядке включают умение: Расстегнуть пуговицы. 2. Снять платье (брюки). 3. Аккуратно повесить. 4. Снять рубашку и аккуратно её повесить на брюки. 5. Снять обувь. 6. Снять колготки, повесить на рубашку (платье). 7. Надеть в обратной последовательности. Если ребенок правильно выполнял все действия входящие в навык, то за: правильно выполненное действие ребенок получал - 3 балла; действие выполненное с небольшими неточностями -2 балла; неумение выполнять действие – 1 балл. Наибольшее количество баллов, которое мог набрать ребенок по каждому критерию - 21. Уровни сформированности культурно-гигиенических навыков: Высокий уровень (84-63 балла) - все навыки сформированы прочно; Средний уровень (62- 40 баллов) – один и более навыков, находятся в стадии становления; Ниже среднего (39-28 баллов) – один и более навыков не сформированы. Выводы: Итак, с предметами личной гигиены малыша знакомят постепенно, задолго до того, как он начнет ими пользоваться, вначале вместе со взрослыми, а затем - самостоятельно. Все эти предметы можно рассматривать на иллюстрациях и картинках, в книжках и журналах. Предлагают их лишь тогда, когда ребенок хорошо себя чувствует, сыт, спокоен, здоров. Необходимо стремиться к тому, чтобы ребенок был не просто наблюдателем и слушателем, а активным участником всех доступных ему бытовых процессов. Если все необходимые правила гигиены будут достаточно четко усвоены ребенком, можно рассчитывать на то, что и в дальнейшем он будет всегда их выполнять. А это - главное условие формирования ЗОЖ, охраны и укрепления здоровья растущего человека. Руководитель практики : Дикая Л.С ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОПОРЦИОНАЛЬНОСТИ РАЗВИТИЯ ТЕЛА ДЕТЕЙ Дата: «19» апреля 2022 г. Цель:Определить пропорциональность развития тела 3 детей с помощью антропометрических коэффициентов по индексу Пинье (ИП). Оборудование: Ростомер, швейная сантиметровая лента, весы. Измерьте рост ребенка; С помощью весов определите вес ребенка; С помощью сантиметровой ленты определите ОГК (окружность грудной клетки). Полученные данные внесите в таблицу
Вычислите пропорциональность длины тела детей по формуле: ИП= рост (см) – (масса (кг) + ОГК (см)). Внесите полученные данные в таблицу и сравните их со средними показателями ИП по возрастам (чем меньше индекс Пинье, тем крепче телосложение у ребенка).
Выводы Исходя из таблицы видно, что ИП Рома 34,7, тогда как средний показатель 31,1. Это свидетельствует о том, что организм развит слабо, телосложение ребенка недостаточно крепкое. ИП Вероника 34,7, тогда как средний показатель 34,7. Это свидетельствует о том, что показатели ребенка в норме . Можно сказать, телосложение ребенка крепкое, он развивается нормально, в соответствии с возрастом. ИП Ева 37,0 тогда как средний показатель 37,0 . Это свидетельствует о том, что показатели ребенка в норме . Можно сказать, телосложение ребенка крепкое, он развивается нормально, в соответствии с возрастом. Повысить уровень развития организма ребенка можно, соблюдая режим дня. Для этого нужно детям больше двигаться, играть, упражняться, закаляться, заниматься физическими упражнениями, больше находиться на свежем воздухе, меньше болеть, правильно питаться, есть больше витаминов. Руководитель практики : Дикая Л. С ОБСЛЕДОВАНИЕ ПСИХОФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ Дата: «19» апреля 2022 г. Цель: определение психофизических качеств у троих детей (если у вас младшая группа, проведите с детьми 4-6 лет из другой группы) а) Скоростно–силовые качестваребенка измеряются по расстоянию, на которое он бросает двумя руками набивной мяч весом 0,5 кг. Ребенок сидит спиной к линии, начерченной на полу так, чтобы спина находилась перпендикулярно по отношению к линии. Выполняется бросок из положения: спина прямая, ноги разведены в стороны, набивной мяч отведен за голову как можно дальше. Ребенок совершает 2 броска, фиксируется лучший результат. б) Гибкостьопределяется по расстоянию наклона, стоя на гимнастической скамейке. Ребенок наклоняется вперед, не сгибая колен, стараясь как можно ниже к полу коснуться установленной перпендикулярно полу линейки. Показатель смотреть от скамейки вниз к полу. Полученные показатели фиксируйте в протоколе обследования (табл. 1) Таблица 1 – Протокол обследования
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||