Диплом приемные семьи. Дипломная работа организация работы с приемными семьями, как направление социальной работы отдела опеки и попечительства

• Название: Дипломная работа организация работы с приемными семьями, как направление социальной работы отдела опеки и попечительства
• Дата: 05.11.2022
• Размер: 228.36 Kb.
• Имя файла: Диплом приемные семьи.docx
• Тип: Диплом; #771698
• страница: 2 из 7

ВВЕДЕНИЕ

Ситуация, которая сложилась в России на современном этапе, вызвана сложными изменениями практически во всех сферах жизни и в большей степени отражается на институте семьи, приводит к ее неустойчивому положению, увеличению числа разводов, нестабильности детско-родительских отношений. Вследствие нарастания социальной, экономической и политической нестабильности, гражданских конфликтов институт семьи претерпевает значительные изменения: снижается уровень жизни большинства российских семей, искажается в сознании людей понятие семьи, семейных ценностей, утрачиваются основополагающие функции семьи, увеличивается число родителей, ведущих асоциальный образ жизни, в семьях все чаще встречаются факты жестокого обращения с детьми.

Данные факторы приводят к такому явлению, как нарушение развивающей среды в биологической семье и отказу от воспитания собственного ребенка. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, одна из самых незащищенных, нуждающихся и уязвимых категорий населения, не способная без определенной помощи и поддержки государственных органов, социальных институтов, адаптироваться в современном обществе.

Для полноценного воспитания ребенка наиболее благоприятной средой является родная, биологическая семья. И главная задача государства, общества, системы защиты материнства, отцовства и детства – это сохранение такой семьи для ребенка. В случае отсутствия возможности сохранить для ребенка кровную семью, необходима система замещающих семей, в которых дети, оставшиеся без попечения родителей, смогут приобрести все ее культурные ценности, перенять семейные традиции, чтобы, став взрослыми, создать собственные семьи по образу и подобию своей замещающей семьи.

Положительный результат функционирования системы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, зависит от профессионально грамотного сопровождения всех замещающих семей.

Цель исследования: анализ реализации основных направлений и технологий социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в органе опеки и попечительства Администрации Ленинского района г. Новосибирска.

В соответствии с поставленной целью в выпускной квалификационной работе решались следующие задачи:

1. Изучить содержание социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

2. Проанализировать нормативно-правовые основы социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

3. Охарактеризовать основные направления деятельности органа опеки и попечительства Администрации Ленинского района г. Новосибирска

по организации социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

4. Выявить проблемы реализации технологий социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Объект исследования: социальная работа с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Предмет исследования: направления и технологии социальной работы с семьей, имеющей на попечении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

При написании выпускной квалификационной работы были использованы такие методы исследования как синтез, обобщение, анализ литературы по проблеме исследования и нормативно-правовых источников.

Цель и задачи исследования определили его логическую структуру. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, основной части, структурированной на главы и параграфы, заключения, списка использованных источников и приложений.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПРИЕМНЫМИ СЕМЬЯМИ

1.1 Содержание социальной работы с приемным семьями

Определяющая роль семьи обусловлена ее глубоким влиянием на весь комплекс физической и духовной жизни растущего в ней человека. Семья для ребенка является одновременно и средой обитания, и воспитательной средой. При нарушении развивающей среды биологической семьи ребенок имеет право на защиту и воспитание в семье замещающей.

«Замещающая семья» – не юридический термин. Он применяется для обозначения различных типов семей, принимающих на воспитание детей, оставшихся без попечения родителей: семей усыновителей, опекунов, попечителей, приёмных семей. Причем, чаще всего, о замещающих семьях идет речь, когда рассматриваются не юридические, а социально-педагогические или психолого-педагогические аспекты поддержки таких семей [24].

Замещающая семья – это любая семья, в которой ребенок воспитывается некровными родителями. Основная ее функция заключается в замене (замещении) для ребенка потерянных им родителей. Цель замещающей семьи – обеспечить успешную социализацию ребенка, сформировать у него вторичную привязанность к приемным родителям. Вторичная привязанность – это такие отношения, которые развиваются у ребенка с другими людьми. Потеря матери, т.е. первичной привязанности, приводит к тревожности, депрессии и, наконец, агрессии. Агрессивность ребенка, лишенного родительской заботы, направлена на поиск повторного объекта привязанности для установления вторичной связи [24].

Анализ научной литературы показывает, что авторы определяют понятие «замещающая семья» в контексте своих исследований следующим образом:

Ж.А. Захарова отмечает, что замещающая семья – это форма семейного устройства ребенка, который утратил связи с биологической семьей, приближенная к естественным условиям жизнедеятельности и воспитания, обеспечивающая наиболее благоприятные условия для его индивидуального развития и социализации [19].

С точки зрения И.И. Осиповой, замещающая семья – это любая форма жизнеустройства или форма семейного воспитания (реабилитации) детей, нуждающихся в защите государства, где воспитатели и приемные родители не являются биологическими родителями ребенка (семья усыновителей, приемная, патронатная, опекунская семья, семейно-воспитательная группа, семейный детский дом и так далее) [23].

Формы замещающей семьи, как в мировой, так и в отечественной практике, можно классифицировать по их правовому статусу как профессиональные и непрофессиональные [17].

К категории профессиональных замещающих семей относят приемную и патронатную семью. Воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семье данного типа, является профессиональной деятельностью замещающих родителей, которые прошли специальный отбор, получили соответствующую подготовку, наделены юридическими правами и ответственностью, как и кровные родители при сохранении всех социальных льгот и пособий на приемных детей [24].

Приемной семьей, в соответствии со статьей 152 главой 21 Семейного кодекса РФ, признается опека или попечительство над ребенком или детьми, которые осуществляются по договору о приемной семье, заключаемому между органом опеки и попечительства и приемными родителями или приемным родителем, на срок, указанный в этом договоре [7].

Приемная семья представляет собой вид возмездной опеки. Приемные родители по отношению к приемному ребенку обладают правами и обязанностями опекуна, ребенок сохраняет все льготы и пособия, предполагаемые при безвозмездной опеке. Родители являются профессиональными работниками, получая за выполнение своих обязанностей заработную плату.

Патронатная семья – это семья, в которой опекуном ребенка остается детский дом, а один из родителей наделяется статусом патронатного воспитателя, являясь сотрудником государственного учреждения на время устройства ребенка в свою семью, и разделяет ответственность за воспитание с опекуном (т.е. с детским домом или приютом). Патронатный воспитатель получает пособие на содержание ребенка и заработную плату за его воспитание [14].

К категории непрофессиональных замещающих семей относят семьи усыновителей и опекунов. Данные семьи также наделяются юридическими правами и ответственностью за ребенка перед государством, однако опекуны – лишь до совершеннолетия опекаемого [24].

Усыновление – является приоритетной формой устройства детей в семьи (статья 124 Семейного кодекса), при которой юридически устанавливаются родственные связи между ребенком и приемными родителями [7]. В случае усыновления они обретают полноценную семью без всяких оговорок, которые требуется делать во всех остальных, и могут воспитываться полностью в семейной атмосфере, воспринимая усыновителей как настоящих родителей. При усыновлении государство прекращает дополнительную социальную поддержку, единственной формой социальной поддержки усыновленного ребенка остается пенсия по случаю потери кормильца, получение которой возможно в случаях гибели кровных родителей [26].

Опека/попечительство – наиболее часто встречающаяся форма замещения: более половины всех детей в замещающих семьях именно взяты под опеку. Опекун, как и приемный родитель, выполняет родительские обязанности в полном объеме, но при этом ребенок, переданный под опеку, сохраняет статус сироты, ему полагается ряд льгот, государством выплачиваются средства на его содержание, юридические отношения между опекуном и ребенком сохраняются только до совершеннолетия ребенка или отмены опеки [22]. В соответствии с Гражданским кодексом РФ, опека устанавливается над детьми, оставшимися без попечения родителей, но не достигшими возраста 14 лет. Попечительство устанавливается над детьми в возрасте от 14 до 18 лет [3].

Социальная работа с замещающей семьей должна быть направлена на решение повседневных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, стабилизацию достигнутых положительных ресурсов в социальном, психологическом и педагогическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала [25].

Исходя из этого, можно выделить следующие основные направления социальной работы.

1. Диагностическое направление предполагает изучение особенностей замещающей семьи, выявление ее потенциалов;

2. Координационное направление включает правовую поддержку замещающей семьи, обеспечение ее социальных гарантий, создание условий для реализации ее прав и свобод, а также установление и поддержание связей, объединение усилий департаментов помощи семье и детству, социальной помощи населению, органов опеки и попечительства, служб сопровождения замещающих семей, отделов семейного неблагополучия органов внутренних дел, социальных педагогов образовательных учреждений, реабилитационных центров и служб;

3. Социально-психолого-педагогическое направление предполагает психолого-педагогическое просвещение членов замещающей семьи, оказание им неотложной психологической помощи, профилактическая поддержка и патронаж [28].

Конкретное содержание социальной работы с замещающей семьей в каждом отдельном случае обусловлено ее индивидуальными особенностями: структурой, характером внутренних отношений, спецификой проблем, степенью их остроты. Тем не менее, можно выделить ряд основных технологий социальной работы с замещающими семьями: социальная диагностика, социальная профилактика, социальная адаптация, социальная реабилитация, социальное сопровождение [18].

Одной из важнейших технологий социальной работы с замещающей семьей является диагностика. Она предусматривает сбор, анализ информации о семье, о приемном ребенке и других ее членах, выявление существующих проблем. Это длительный процесс, который не допускает непродуманных поступков и выводов. Диагностика осуществляется по следующим направлениям: диагностика замещающих родителей и диагностика ребенка.

Диагностика взрослых направлена на изучение истинных мотивов принятия неродного ребенка, личностных черт потенциального замещающего родителя-воспитателя, уровня психолого-педагогической компетентности, имеющихся у них проблем, которая предполагает сбор общей информации о ребенке; ознакомление с особенностями его развития; определение уровня интеллектуального развития, адаптивных способностей, его характерологических особенностей, ценностных ориентаций, трудностей в становлении, развитии и взаимоотношениях в замещающей семье [30].

Для диагностики семейной ситуации развития могут быть использованы такие методы работы, как наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование. Достаточную информацию для принятия решения, разработки коррекционных программ помощи дают шкальные, карточные, проективные, ассоциативные, экспрессивные методики. Много полезной информации специалист по социальной работе получает, применяя биографический метод и проводя анализ документации, касающиеся семьи и ее членов, их прошлого и настоящего, представлений о будущем.

На основании полученного диагностического материала можно составить социальную карту семьи, в которой будут содержаться сведения о ее членах, их возрасте, образовании родителей и детей, их специальностях, месте работы мужа и жены, доходах семьи; состоянии здоровья, жилищных условиях, основных проблемах взаимоотношения в семье [15].

Для избегания трудностей и проблем, возникающих среди членов замещающей семьи, а также реализации всех необходимых функций семьи проводится профилактика. Один из путей профилактики — разработка специальных обучающих и просветительских программ. Изучение проблем замещающей семьи и семейного воспитания показывает, что приемные родители все больше нуждаются в помощи специалистов в вопросах накопления и освоения необходимых знаний и навыков регулирования взаимоотношений, создании таких условий, которые позволят удовлетворять в достаточной мере и на необходимом качественном уровне физиологические, эмоциональные, интеллектуальные потребности приемного ребенка [29].

В основу программ просвещения замещающих родителей закладываются концепция и модели, выходящие за рамки простого воспитания. Логика программы складывается из теоретического курса и практической отработки умений и навыков.

Обучение замещающих родителей включает в себя психологический подход, который сочетает различные формы организации деятельности: лекции, рассказы, беседы, решение проблемных ситуаций. В практической деятельности замещающие родители участвуют в дискуссиях круглых столов, в выполнении упражнений, которые позволяют сформировать навык решения сложных ситуаций, дают возможность применить знания и умения. Замещающие родители привлекаются также к реализации экспериментальной, исследовательской деятельности и к участию в проектах и тренингах; в клубных формах работы.

Профилактика предполагает также использование мер, разработанных для предотвращения возникновения и развития каких-либо отклонений в развитии, обучении, воспитании детей [30].

Адаптация ребенка в замещающей семье – включение ребенка в семейную систему, принятие им предписанной роли, норм и правил, формирование привязанности к родителям и налаживание эффективных форм общения и сотрудничества. Адаптация родителей к появлению нового члена семьи, предполагает принятие и освоение новых функциональных ролей (матери и отца), становление продуктивной родительской позиции, формирование адекватного образа [21].

В адаптационный период замещающим семьям особенно необходимо квалифицированное медико-психолого-педагогическое и социальное сопровождение, направленное на адаптацию семьи и ребенка к совместному проживанию; оказание помощи замещающей семье со стороны специалистов для создания определенного уровня психологической комфортности для всех членов семьи и приемного ребенка. По истечении адаптационного периода, достижении положительных результатов в деятельности семьи патронаж может перейти в разряд «текущего», т. е. посещение семьи специалистами 2 раза в год, через 5 лет функционирования замещающей семьи без негативных фактов – контрольный (опосредованный) патронаж (запрос информации, характеристики от классного руководителя, воспитателя, социального педагога и других специалистов, контактирующих с семьей и ребенком не реже 1 раза в год) [27].

Для восстановления благополучия семейных отношений или формирования новых используется реабилитация. В отношении замещающих семей реабилитация рассматривается как процесс формирования у приемного ребенка и других членов семьи качеств личности, обеспечивающих адекватное взаимодействие внутри семьи, а также семьи с социальной средой. Специалистом по социальной работе проводится консультирование, оно и является преобладающим методом реабилитации [20].

Социальное сопровождение является основной технологией социальной работы с замещающей семьей. Цель социального сопровождения – оказание социально-правовой и социально-психологической поддержки семьям, принявшим ребенка на воспитание. Оно представляет собой социальный патронаж семьи. Данная форма позволяет параллельно проводить мониторинг существующих потребностей и трудностей замещающей семьи, ее социального благополучия, необходимости помощи специалистов; проанализировать полученные данные, провести контроль результативности проведенной программы; а также оказать адресную помощь конкретной семь [17].

Социальный патронаж осуществляется в форме индивидуального консультирования супругов и ближайших родственников, групповой работы с семьями. В процессе данной деятельности воспитатели могли бы обменяться своими чувствами, ощущениями, помочь друг другу в чем-либо.

Цель социального патронажа: помощь и поддержка в организации и реализации сотрудничества с замещающей семьей, направленного на самопознание ее членов, самоуправление своими межличностными отношениями, на поиск внутренних и внешних ресурсов для необходимых преобразований, а также возможностей их эффективного использования.

В процессе сопровождения приемной семьи для успешной социализации и защиты прав и интересов детей очень важно не только осуществлять контроль, но и постоянную поддержку семьи, принявшей ребенка.

Таким образом, замещающая семья как тип семейного устройства ребенка, реализуемая в форме приемной, патронатной, опекунской семьи или семьи усыновителей, куда он помещается по причине потери кровных родителей или после изъятия его из семьи кровных родителей является альтернативой пребывания ребенка в государственном учреждении.

Социальная работа с замещающей семьей направлена на решение повседневных проблем, укрепление и развитие позитивных семейных отношений. Технологиями социальной работы с замещающей семьей являются: диагностика, профилактика, адаптация, реабилитация, сопровождение.

Основной технологией социальной работы с замещающей семьей является социальное сопровождение, которое направлено на укрепление и развитие позитивных семейных отношений, восстановление внутренних ресурсов, на решение семейных проблем, стабилизацию достигнутых положительных результатов в социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала. В процессе сопровождения приемной семьи важным аспектом является не только осуществление контроля за жизнедеятельностью ее членов, но и оказание всесторонней поддержки.