практическая_работа_1 (7). Дисциплина Современная история Казахстана Контактные данные

• Название: Дисциплина Современная история Казахстана Контактные данные
• Дата: 25.05.2022
• Размер: 1.93 Mb.
• Имя файла: практическая_работа_1 (7).pptx
• Тип: Документы; #548922

Дисциплина «Современная история Казахстана»

Контактные данные

Преподаватель: Шабамбаева Анара Габдулбариевна

Мобильный телефон: [phone]

Telegram: [phone]

WhatsApp: + 7 705 731 66 66

E-mail: [e-mail]

Цель дисциплиы:

• дать объективные исторические знания об основных этапах истории современного Казахстана;
• направить внимание студентов на проблемы становления и развития государственности и историко-культурных процессов.

Задачи

• систематизация исторических знаний об основныхсобытиях современной истории, формирующих научное мировоззрение и гражданскую позицию;
• создание научно-обоснованной современной истории Отечества, основанной на целостном и объективном освещении проблем этногенеза казахского народа, эволюции форм государственности и цивилизации на территории Великой степи и совокупности наиболее значимых исторических фактов и событий;

Задачи

• наполнение реальным научно-историческим знанием содержания казахстанской модели развития в период ускоренной модернизации и выхода республики по направлению экономической и идейно-культурной самодостаточности;
• создание идеологической и духовной основы для консолидации полиэтнического поликонфессионального казахстанского общества;
• раскрытие научных принципов, определяющих уникальное и значимое место истории современного Казахстана в контексте всемирной истории.

Контроль знаний

1-8 недели – текущая успеваемость (ТУ 1)

7-8 недели – рубежный контроль (РК 1)

9-15 недели – текущая успеваемость (ТУ 2)

14-15 недели – рубежный контроль (РК 2)

Экзаменационная сессия – экзамен

По дисциплине «Современная история Казахстана» студенты сдают государственный экзамен.

Для выполнения задания нужно выбрать одну из предложенных тем.

На выполнения ОДНОЙ практической работы

дается 3 недели.

Из них:

1 неделя – консультация;

2 неделя – консультация;

3 неделя – защита выполненного задания.

Все разрабатываемые творческие задания проходят

обязательную процедуру проверки на плагиат и публичную защиту

в on-line режиме.

Практическое задание №1

1. Историческая память как основа культурной преемственности поколений и национально-гражданской идентичности.

2. Деятельность национальной интеллигенции и формирование идеологии освободительного движения.

3. Специфика социально-экономической и политической модернизации советской власти в Казахстане.

Историческая память как основа культурной преемственности поколений и национально-гражданской идентичности.

Термин «историческая память», а также значение исторической памяти в современном казахстанском обществе необходимо рассматривать с учетом различных подходов. По этой причине, необходимо выделить вузовское историческое образование, и государственную политику которое влияет на процесс формирования исторической памяти.

В этой связи, обратите внимание на проблемные вопросы.

Основные понятия

Историческая память,

культурная преемственность,

отечественные историки,

мировая историческая дискуссия,

марксистско-ленинская идеология.

Проблемные, основные вопросы

1. Сделайте свой собственный проект по выработке единой стратегии  в  вопросе  формирования  исторической  памяти,у современного  поколения  учитывая политику государства, вуза  и  социальных  институтов. 

2. Дайте определение понятию «Историческая память как основа культурной преемственности поколений и национально-гражданской идентичности». Приведите примеры.

3. Изучите вклад западно – европейских теоретиков в мировую историческую науку, и обратите внимание как их теория отразились на развитие отечественной истории? Обоснуйте свой ответ.

Изучить и дать объективную оценку событиям на пути формирования идеи национальной государственности в эпоху социальных противоречий и определите роль национальной интеллигенций.

Основные понятия

Национально-освободительные движения,

революция 1905 г.,

Каркаралинская петиция,

массовая миграция,

национальная идея, большевики,

кадеты, эсеры,

Февральская революция,

Октябрьский переворот.

Проблемные, основные вопросы

1. Дайте оценку причинам последствия репрессивных мер царизма в Казахстане. В чем заключалась причина массовой иммиграции казахов в Китай (Кульджинский край, Кашгария), Афганистан?

2. Определите и дайте характеристику новым подходам в изучении восстания 1916 года в исторической науке Казахстана.

3. Дайте оценку эволюции становления национальной идеи, национальной государственности в эпоху социальных революций начала ХХ в. Определите роль и место политических партий: большевики, кадеты, эсеры, «Алаш», «Уш Жуз», «Шуро-и- Исламия», «Шуро-и-улемия» и др.

Проблемные, основные вопросы

4. Выявите объективную картину влияния Октябрьского переворота на политическую жизнь Казахстана. В чем заключались меры узаконения Советской власти и особенности их реализации в Казахстане?

5. Дайте оценку событиям на пути создания Кокандской автономии, как на Ваш взгляд ознаменовалась попытка образовать независимое государство на основе единства тюркских народов. Деятельность казахской интеллигенции на пути формирования национального государства. 6. Образование Киргизской (Казахской) Советской Социалистической Автономной республики. Какие узловые вопросы стояли в процессе замены идеи образования национального государства на идею образования государства на основе классового подхода? Обоснуйте ответ.

Специфика социально-экономической и политической модернизации советской власти в Казахстане

Изучить и дать оценку процессам формирования советского тоталитарного Казахстана, начиная с эпохи новой экономической политики (НЭП) в Казахстане.

Основные понятия

Земельно-водная реформа,

НЭП (Новая экономическая политика),

размежевание,

идея единого Туркестана,

идея «Малого Октября»,

индустриализация,

коллективизация.

Проблемные, основные вопросы

1. Раскрыть причины и особенности проведения НЭПа. Обоснуйте свой ответ.

2. Изучить и проанализировать причины борьбы казахской интеллигенции против голода, а также рассмотрите цель земельно-водной реформы, проводимой в Казахстане.

3. Изучить исторические документы, освещающие борьбу Казахского краевого партийного комитета против «казахского национализма». Привести примеры.

4. Изучите и раскройте шаги политической деятельности М.Шокая в эмиграции, а также проанализируйте его вклад в духовное возрождение тюркских народностей.

Она содержит знание об исторических битвах, судьбоносных событиях, жизни и творческой деятельности выдающихся деятелей политики и науки, техники и искусства.

Историческая память воспроизводит непрерывность и преемственность социального Бытия.

Н.А. Назарбаев

Революция 1905 г.

№	Дата	Событие
1	1905 – 1907 гг.	Первая русская революция
2	9(22) января 1905 г.	«Кровавое воскресенье» в г.Санкт-Петербург
3	6(19) августа 1905 г.	Высочайший Манифест Об учреждении Государственной Думы
4	22 июля 1905 г.	Каркаралинская петиция

5

17 (30) октября 1905 г.

Высочайший Манифест об усовершенствовании государственного порядка

Каркаралинская петиция от 22 июля 1905 г.

В июле 1905 года на Кояндинской (Ботовской) ярмарке (вблизи г. Каркаралинска) состоялся съезд представителей казахской знати. Здесь была выработана петиция к царю.

Его подписали 42 влиятельных казахов Каркаралинского уезда Семипалатинской области.

Позднее к ней присоединились казахи других уездов Семипалатинской и Акмолинской областей.

В составлении петиции активное участие принимали А.Букейханов, А.Байтурсынов, Ж.Акпаев, М.Дулатов, М.Бекметов и т.д.

Далее обстоятельно излагалось тяжелое положение народа и указывалось на его причины: «введение в стране „Степного положения“, созданного бюрократическим путем без всякого соображения с истинными потребностями населения, неуважение к закону со стороны администрации, ставящей на место закона свое усмотрение, полное пренебрежение к духовным и экономическим интересам, искусственно поддерживаемое невежество народной массы». В петиции предлагались пути устранения недостатков в управлении киргизским (казахским) краем и выражалась просьба «принять соответствующие современным условиям жизни населения меры». «Его Императорскому величеству Государю Императору. В Омске совещание Чиновников различных ведомств во главе с генералом Сухотиным высказались против допущения представителей от киргизов в земском соборе в духе проекта Министра А.Г. Булыгина; подобное недальновидное решение объяснимо лишь незнакомством с характером развития и стремлением главной массы населения степного края, на которое это устранение произвело удручающее впечатление…… Какие же могут быть серьезными основания, не греша против элементарной справедливости и истины, выделять шестимиллионных киргизов в особую бесправную группу. Правда - мы занимаемся скотоводством и интересы скотоводческого хозяйства заставляют нас кочевать, а не бродить, как думают, летом 3-4 месяца, но следует ли из этого лишать такого важного драгоценного политического права участвовать в земском соборе. Почему занятия скотоводческой культурой должно лишать киргиза избирательного права, когда такового права не лишает занятия торговлей, земледелием, рыболовством и другими промыслами? …Не доказано, чтобы киргизы общественные и государственные задачи понимали хуже русских крестьян, не говоря уже о других оседлых инородцах… Кто будет защищать интересы киргизов? Кто может правильно выяснить назревшие их нужды и способы их удовлетворения, если не будут участвовать в земском соборе избранные нашим народом на общепринятых теперь основаниях представители?…Нас не желают знать, считают чем-то низшим, бюрократия смотрит на нас с высока и пренебрежительно… Во всяком случае мы не повинны в том, что нас не знают те, кому сие подлежит знать…Подписана 42 доверенными от Каркаралинского уезда, 22 июля 1905 года» «Его Императорскому величеству Государю Императору. В Омске совещание Чиновников различных ведомств во главе с генералом Сухотиным высказались против допущения представителей от киргизов в земском соборе в духе проекта Министра А.Г. Булыгина; подобное недальновидное решение объяснимо лишь незнакомством с характером развития и стремлением главной массы населения степного края, на которое это устранение произвело удручающее впечатление…… Какие же могут быть серьезными основания, не греша против элементарной справедливости и истины, выделять шестимиллионных киргизов в особую бесправную группу. Правда - мы занимаемся скотоводством и интересы скотоводческого хозяйства заставляют нас кочевать, а не бродить, как думают, летом 3-4 месяца, но следует ли из этого лишать такого важного драгоценного политического права участвовать в земском соборе. Почему занятия скотоводческой культурой должно лишать киргиза избирательного права, когда такового права не лишает занятия торговлей, земледелием, рыболовством и другими промыслами? …Не доказано, чтобы киргизы общественные и государственные задачи понимали хуже русских крестьян, не говоря уже о других оседлых инородцах… Кто будет защищать интересы киргизов? Кто может правильно выяснить назревшие их нужды и способы их удовлетворения, если не будут участвовать в земском соборе избранные нашим народом на общепринятых теперь основаниях представители?…Нас не желают знать, считают чем-то низшим, бюрократия смотрит на нас с высока и пренебрежительно… Во всяком случае мы не повинны в том, что нас не знают те, кому сие подлежит знать…Подписана 42 доверенными от Каркаралинского уезда, 22 июля 1905 года»

Основные пункты петиции

• Проблема земли.
• Предоставление казахскому народу земство.
• Прекращение колониальной политики русификации казахов.
• Строительство мечетей и медресе.
• Запрет деятельности в народе миссионеров других религий.
• Разрешение на строительство типографий для издания газет и книг.
• Перевод делопроизводства на казахский язык.

Манифест 17 октября 1905 г.

1. Даровать населению незыблемые основы гражданской свободы на началах действительной неприкосновенности личности, свободы совести, слова, собраний и союзов.

2. Не останавливая предназначенных выборов в Государственную думу, привлечь теперь же к участию в Думе, в мере возможности, соответствующей кратности остающегося до созыва Думы срока, теклассы населения, которые ныне совсем лишены избирательных прав, предоставив за сим дальнейшее развитие начала общего избирательною права вновь установленному законодательному порядку, и 3. Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог восприять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительногоучастия в надзоре за закономерностью действий поставленных от нас властей.

Государственная Дума

для областей Казахстана

было определено 10 депутатских мест

4 места - коренное население

2 места – население Уральского

Сибирского казачьих войск

4 места - русское население

НЭП предусматривал

• Аренда земли.
• Применение наемного труда.
• Развитие кооперации.
• Продналог в сельском хозяйстве.
• Рыночные отношения Т-Д-Т.

Постановление ЦК ВКП(б) от 25 ноября 1926 г.