Главная страница
Навигация по странице:

  • План подготовки к театрализованной игре. ТЕМА: ВОЗРАСТ

  • План-конспект сюжетно-ролевой игры

  • План-конспект театрализованной игры

  • План-конспект игры со строительным материалом

  • План-конспект дидактической игры

  • Примеры формулировки задач к сюжетно-ролевой игре

  • Пример плана-конспекта организации сюжетно-ролевой игры

  • Пример конспекта игры-драматизации

  • 1ТЕОРЕ_1. Дисциплина Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста


    Скачать 70.09 Kb.
    НазваниеДисциплина Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
    Дата27.02.2023
    Размер70.09 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла1ТЕОРЕ_1.doc
    ТипАнализ
    #957945
    страница4 из 4
    1   2   3   4
    ТЕМА:

    ВОЗРАСТ:

    Сроки


    Ознакомление с окружающим

    Обучающие игры

    Обогащение предметной развивающей среды













    План подготовки к театрализованной игре.

    ТЕМА:

    ВОЗРАСТ:

    Сроки

    Ознакомление с литературным произведением, работа над текстом

    Развитие навыков выразительности

    Создание и обогащение предметно-развивающей среды














    План-конспект сюжетно-ролевой игры

    Тема:

    Возраст детей:

    Задачи по развитию игры:

    Задачи нравственного воспитания:

    Предварительная работа:

    Роли:

    Основные сюжетные линии:

    Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми):

    А) начало «игры (как подтолкнете детей к началу игры),

    Б) распределение ролей,

    В) игровые проблемные ситуации для развития игры,

    Г) завершение игры.

    План-конспект театрализованной игры

    Тема:

    Возраст:

    Вид театра:

    Оборудование:

    Задачи по развитию игры:

    Развивающие задачи:

    Воспитательные задачи:

    Роли:

    Предварительная работа:

    Ход игры:

    План-конспект игры со строительным материалом

    Тема:

    Возраст:

    Задачи по развитию игры:

    Развивающие задачи:

    Воспитательные задачи:

    Вид конструирования:

    Оборудование:

    Предварительная работа:

    Ход игры:

    План-конспект дидактической игры

    Тема:

    Возраст:

    Обучающая задача:

    Игровая задача:

    Игровые правила:

    Игровые действия:

    Ход игры:
    Примеры формулировки задач к сюжетно-ролевой игре:

    Задачи по развитию игры:

    1,5—3 года: Формировать умения осуще­ствлять условные игровые действия с сюжетными иг­рушками и предметами-за­местителями, развертывать цепочку из нескольких связанных по смыслу игро­вых действий; дополнять, продолжать по смыслу иг­ровое действие партнера-взрослого, а затем свер­стника, словесно обозначать условное игровое действие.

    3—4 года: Формировать умения прини­мать и словесно обозначать игровую роль, реализовы­вать специфические роле­вые действия, развертывать парное ролевое взаимодей­ствие, элементарный роле­вой диалог с партнером-сверстником, самостоятельно подбирать игровые атрибуты, придумывать вместе с воспитателем несложный сюжет, использовать предметы-заместители.

    4—5 лет: Формировать умения изме­нять ролевое поведение в соответствии с разными ро­лями партнеров, менять иг­ровую роль и обозначать ее для партнеров в про­цессе развертывания игры, самостоятельно действовать в соответствии с игровым замыслом, умение выбирать место, подбирать игрушки, атрибуты, объединять несколько игровых действий в один сюжет.

    5—6 лет

    Формировать умение вы­страивать новые последова­тельности событий и при этом ориентироваться на партнеров-сверстников; обо­значать для них (пояснять) очередное сюжетное собы­тие, согласовывать свои действия с действиями партнеров; развивать сюжет на основе полученных знаний.

    6-7 лет

    Формировать умение творчески использовать в играх знания об окружающем, самостоятельно распределять между собой обязанности и роли, выполнять правила в совместной игре, формировать уме­ние комбинировать предло­женные самим ребенком и другими участниками игры события в общем сюжете, самостоятельно выбирать тему.

    Задачи нравственного воспитания:

    1,5-3 года

    Вызывать чувство симпатии к партнеру по игре.

    3-4 года

    Вызывать желание участвовать в совместных играх, проявлять чувство симпатии к партнеру по игре, дружелюбность.

    4-5 лет

    Развивать умение считаться с интересами товарищей, оказывать посильную помощь.

    5-6 лет

    Развивать умение объективно оценивать действия партнеров, подчинять свое поведение правилам, бесконфликтно распределять роли, проявлять дружеские взаимоотношения.

    6-7 лет

    Учить считаться с интересами и мыслями товарищей, проявлять дружеские взаимоотношения, взаимопомощь, проявлять в игре честность и справедливость, проявлять инициативу, творчество.
    Пример плана-конспекта организации сюжетно-ролевой игры

    Тема: Парикмахерская

    Возраст: средняя группа.

    Программное содержание:

    Образовательная: расширить знания детей об общественной жизни, о профессии, назначении профессии парикмахер; совершенствовать умения детей придумывать и развивать действия в игре;

    Развивающая: способствовать развитию у детей творческого потенциала в придумывании сюжета игры, развивать тем самым интерес к обогащению игрового сюжета, привлечению большего числа детей в игру;

    Воспитательная: воспитывать положительное отношение к профессиям, к действиям и результатам в игре, формировать доброжелательные отношения в группе, способствовать сплочению коллектива и игре «вместе»;

    Задачи по развитию игры:

    Формировать умение изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнёров; намечать игровую роль и обозначать её для партнёров в процессе развёртывания игры; самостоятельно действовать в соответствии с игровым замыслом, умение подбирать место, подбирать игрушки, атрибуты, объединять несколько игровых действий в один сюжет; развивать сюжет на основе полученных знаний.

    Задачи нравственного воспитания: развивать умение считаться с интересами товарищей, оказывать посильную помощь; развивать умение объективно оценивать действия партнёров, подчинять своё поведение правилам, бесконфликтно распределять роли, проявлять дружелюбные взаимоотношения.

    Методы приемы:

    рассказ с показом иллюстраций, беседа, показ действий расчесывания, приведения в порядок кукол в группе в индивидуальной работе, создание предметно-игровой среды, внесение игрового материала, опосредованное руководство игрой.

    Оборудование:

    Фотографии парикмахера за работой, иллюстрация с Петей и Серёжей (для чтения стихотворения С. Маршака), уголок парикмахера, расчески, флакончики, использование предметов-заместителей (кубики, палочки...), телефон, телевизор игрушечный, каталог причесок.

    Словарная работа:

    Щипцы, виды стрижек, химическая завивка, косметолог, визажист.

    Роли:

    Парикмахер, помощники, посетители, косметологи, массажисты.
    Основные сюжетные линии:

    Выбор действий детьми (причёсывание, стрижка, мытьё головы, завивка, окраска и др.)

    Приглашение посетить другие виды услуг: визажист.

    Привлечение новых ролей, действий в игру: подметать пол, поездка за новыми красками, ножницами.

    Ход игры:

    По телевизору сообщается об открытии новой парикмахерской:

    "Внимание! Внимание! В нашей группе детского сада открылась новая парикмахерская, в ней работают специалисты своего дела! Они с удовольствием примут всех желающих!

    А услуги самые разные:

    • создание причёсок на праздники, на каждый день;

    • стрижки женские, мужские;

    • завивка, окраска волос;

    • в скором будущем парикмахерская планирует открыть и косметический салон, и массажный кабинет.

    Не забывайте, что можно записаться на услуги и по телефону: 3-44-55

    Приходите все! Торопитесь!

    Новая парикмахерская ждёт Вас!

    Внимание! В новую парикмахерскую требуются специалисты:

    • Парикмахер в женский и мужской зал

    • косметологи, визажисты

    обращаться к новому директору – Марии Петровне»

    Распределение ролей: ребята самостоятельно проявляют интерес и устраиваются на работу. Косвенное руководство может заключаться в предложении пройти практику рядом со специалистом; просить директора заместить сотрудника, который в отпуске по визажу.

    На улице в окно стучит клоун, просит пустит внутрь! Заходит и сообщает, что пришёл по объявлению об открытии новой парикмахерской. Говорит о том что не успел причесаться, а ведь у него выступление в цирке сегодня! Просит выручить детей.

    Ребята предлагают сделать причёску, клоун подсказывает действия - он хочет покрасить волосы, подстричься. Давая пояснения парикмахеру, дети наблюдают, выполняют свои роли, придумывают новые.

    Клоун благодарит парикмахеров. Расплачивается. Предлагает всем детям сделать красивые озорные причёски, т.к. он их приглашает в цирк.

    Отмечает работу мастеров, красивые причёски. По окончании сюжетно-ролевой игры с ребятами клоун проводит различные игры, показывает фокусы, играют.

    Во II половину дня в группу приходит письмо от клоуна! В нём он благодарит парикмахеров за отличную работу. Причёска всем зрителям понравилась. И предлагает сделать журнал - придумать и нарисовать причёски, макияж, костюм для праздников.
    Пример конспекта игры-драматизации
    Тема игры: «Заюшкина избушка».

    Возраст: старшая группа

    Цель: развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа, отчетливость произношения: учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения).

    Материалы: лубяная и ледяная избушки, маски.

    Предварительная работа: чтение русских народных сказок, подвижная игра « кто как кричит», « кто как передвигается».

    Индивидуальная работа: проговаривание слов отдельных персонажей.

    Методические приемы: художественное слово, распределение ролей, показ, объяснение.

    Ход игры.

    Как от нашей деревушки

    Тропка мерзнет вдоль опушки,

    Вьюгою взъерошена,

    Снегом запорошена.

    Целый день метель метет,

    Сказки добрые плетет.

    Заплелась метель в косу –

    Сказка будет про Лису.

    Ребята, сегодня мы с вами будем играть в сказку « Заюшкина избушка». Мы с вами много раз уже читали эту сказку. содержание вы все знаете. Скажите пожалуйста, какие главные герои в этой сказке? Правильно, лиса, заяц и петух. А какие персонажи еще есть в этой сказке? Правильно, собаки, волк, медведь, бык.

    Лисой у нас будет Эльвина, заяц – Аделина, петух – Раиль, собаки – Егор и Айрат, медведь – Амир, бык – Марсель, а волк – Алёша. Возьмите свои маски. Я буду автором и билетером, а остальные дети – зрители, возьмите деньги.

    Так, зрители покупайте билеты! Один билет стоит 100 рублей! И не забываем о правилах поведения в театре! Кто мне напомнит? Лера, скажи пожалуйста! Правильно, не разговаривать, сидеть красиво!

    Присаживайтесь на свои места, итак, сказка начинается!

    Автор: Жили-были лиса да заяц. У лисы избушка ледяная, а у зайца - лубяная. Вот лиса и дразнит зайца:

    - У меня избушка светлая, а у тебя темная! У меня светлая, а у тебя темная!

    Автор: Пришло лето, у лисы избушка растаяла. Лиса и просится к зайцу:

    - Пусти меня заюшка, хоть на дворик к себе!

    Заяц: - Нет, лиска, не пущу: зачем дразнилась?

    Автор: Стала лиса пуще упрашивать. Заяц и пустил ее к себе на двор.

    На другой день лиса опять просится:

    Лиса: - Пусти меня, заюшка, на крылечко.

    Заяц: - Нет, не пущу: зачем дразнилась?

    Автор: Упрашивала, упрашивала лиса, согласился заяц и пустил лису на крылечко. На третий день лиса опять просит:

    Лиса:- Пусти меня, заюшка, в избушку.

    Заяц: - Нет, не пущу: зачем дразнилась?

    Автор: Просилась, просилась лиса, пустил ее заяц в избушку.

    Прошел день, другой - стала лиса зайца из избушки гнать:

    Лиса: - Ступай вон, косой! Не хочу с тобой жить!

    Автор: Так и выгнала. Сидит заяц и плачет, горюет, лапками слезы утирает. Бегут мимо собаки:

    Собаки: - Тяф, тяф, тяф! О чем, заинька, плачешь?

    Заяц: - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.

    - Не плачь, зайчик, - говорят собаки. - мы ее выгоним.

    Заяц: - Нет, не выгоните!

    - Нет, выгоним!

    Пошли к избушке.

    Собаки: - Тяф, тяф, тяф! Пойди, лиса, вон!

    А она им с печи:

    - Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закоулочкам!

    Испугались собаки и убежали. Опять сидит зайчик и плачет. Идет мимо волк:

    - О чем, заинька, плачешь?

    - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.

    - Не плачь, зайчик, - говорит волк, - я ее выгоню.

    - Нет, не выгонишь! Собаки гнали - не выгнали, и ты не выгонишь.

    - Нет, выгоню!

    Пошел волк к избе и завыл страшным голосом:

    - Уыыы... Уыыы... Ступай, лиса, вон!

    А она с печи:

    - Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закоулочкам!

    Испугался волк и убежал.

    Вот заинька опять сидит и плачет. Идет старый медведь:

    - О чем ты, заинька, плачешь?

    - Как же мне, медведушко, не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.

    - Не плачь, зайчик, - говорит медведь, - я ее выгоню.

    - Нет, не выгонишь! Собаки гнали, гнали - не выгнали, серый волк гнал, гнал - не выгнал. И ты не выгонишь.

    - Нет, выгоню!

    Пошел медведь к избушке и зарычал:

    - Рррр... ррр... Ступай, лиса, вон!

    А она с печи:

    - Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по закоулочкам!

    Испугался медведь и ушел.

    Опять сидит заяц и плачет. Идет петух, несет косу.

    - Ку-ка-ре-ку! Заинька, о чем ты плачешь?

    - Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна. избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне, да меня же и выгнала.

    - Не горюй, заинька, я тебе лису выгоню.

    - Нет, не выгонишь! Собаки гнали - не выгнали, серый волк гнал, гнал - не выгнал, старый медведь гнал, гнал - не выгнал. И ты не выгонишь.

    Пошел петух к избушке: - Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косуна плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!

    Услыхала лиса, испугалась и говорит: - Одеваюсь...

    Петух опять: - Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косуна плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!

    А лиса говорит: - Шубу надеваю...

    Петух в третий раз: - Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах, в красных сапогах, несу косуна плечах: хочу лису посечи, пошла лиса с печи!

    Испугалась лиса, соскочила с печи - да бежать. А заюшка с петухом стали жить да поживать.

    Вот и конец сказки! Актеры, выйдите все вместе и поклонитесь! Зрители что должны делать? Правильно, хлопать! Давайте поаплодируем нашим « артистам».

    Зрители, вам понравилось? А чья игра вам больше всех понравилась? Почему? А кто думает по-другому?

    Молодцы, ребята, мне все ребятки понравились, все вошли в свою роль, как настоящие актеры! Всем Спасибо!


    1   2   3   4


    написать администратору сайта