поектные технологии. Для чего необходима проектная деятельность

• Название: Для чего необходима проектная деятельность
• Дата: 28.01.2018
• Размер: 18.17 Kb.
• Имя файла: поектные технологии.docx
• Тип: Документы; #35320

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Согласно ФГОС второго поколения, основным подходом в современном образовании является деятельностный подход. Всесторонней реализации данного подхода способствуют проектная и исследовательская деятельность, поскольку в процессе ее осуществления формируются практически все универсальные учебные действия, прописанные в ФГОС НОО.

Для чего необходима проектная деятельность?

1. Личностно-ориентированное образование

2. Индивидуальный подход

3. Формирование активной, самостоятельной, инициативной позиции учащихся в учении

4. Развитие исследовательских, рефлексивных, самооценочных навыков и умений

5. Формирование компетенций, т.е. применение в практической деятельности знаний и умений

6. Развитие познавательного интереса учащихся
Данная технология всегда ориентирована на самостоятельную деятельность учащихся — индивидуальную или групповую, которую школьники выполняют в течение определенного отрезка времени, и предполагает совокупность проблемных методов обучения, творческих по своей сути. Данная технология строится с учетом принципов гуманизации, коммуникативности, индивидуализации, деятельностного, ценностного подходов, ориентированных не только на формирование знаний и умений у учащихся, а на самореализацию их личности.

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся (индивидуальную, парную, групповую), которую они выполняют в отведенное для этой работы время (от нескольких минут урока до нескольких недель, а иногда и месяцев).Чаще всего тематика проектов определяется практической значимостью вопроса, его актуальностью, а также возможностью его решения при привлечении знаний учащихся из разных областей, изучаемых в школе наук.

Проектная технология предполагает:

• 
  наличие проблемы, требующей интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения;
  
• 
  практическую, теоретическую, познавательную значимость предполагаемых результатов;
  
• 
  самостоятельную деятельность ученика;
  
• 
  структурирование содержательной части проекта с указанием поэтапных результатов;
  
• 
  использование исследовательских методов, т.е. определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижения гипотезы их решения.
  

• 
  Обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов.
  
• 
  Анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.
  

Использование проектной технологии предусматривает хорошо продуманное, обоснованное сочетание методов, форм и средств обучения.

При использовании проектной технологии каждый ученик:

• 
  учится приобретать знания самостоятельно и использовать их для решения новых познавательных и практических задач;
  
• 
  приобретает коммуникативные навыки и умения;
  
• 
  овладевает практическими умениями исследовательской работы: собирает необходимую информацию, учится анализировать факты, делает выводы и заключения.
  
• 
  
  

Обычно каждый проект есть результат скоординированных совместных действий учителя и ученика, т. к.

• 
  учитель помогает ученикам в поиске источников;
  
• 
  сам является источником информации;
  
• 
  координирует весь процесс;
  
• 
  поддерживает и поощряет учеников;
  
• 
  поддерживает непрерывную обратную связь.
  

Использование проектной технологии в работе требует от учителя серьезной подготовительной работы.

Этапы работы над проектом. Содержание работы на этапе	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
Подготовительный этап
а) выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.) б) определение количества участников проекта, состава группы	Обсуждают тему с учителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели	Знакомит с сутью проектной технологии и мотивирует учащихся. Помогает в постановке целей
Планирование работы
а) определение источников информации б) планирование способов сбора и анализа информации в) планирование итогового продукта (формы представления результата) Продукт: – отчет (устный, письменный, устный с демонстрацией материалов) – издание сборника, фильма, макета – организация конференции и т.д. г) установление	Вырабатывают план действий. Формулируют задачи.	Предлагает идеи, высказывает предположения, определяет сроки работы (поэтапно)

Технология проекта – одно из перспективных направлений в деятельности школы, кроме того, это увлекательное и интересное занятие и для учащихся, и для учителя.

И поэтому необходимо понимать, что, решая вести такую работу в школе учитель, в первую очередь, доложен поставить перед собой ряд вопросов практического характера:

• Что такое “проект” и насколько эта деятельность будет интересной моим ученикам? • Как правильно организовать деятельность учеников? • Какую пользу принесут исследования и совместная работа над проектом моим ученикам?

Проектное обучение активизирует истинное учение учеников, т.к. оно личностно–ориентировано, позволяет учиться на собственном опыте и опыте других в конкретном деле, приносит удовлетворение ученикам, видящим результаты своего собственного труда.

Проектное обучение – полезная альтернатива классно–урочной системе, но оно отнюдь не должно вытеснять ее, т.к. его следует использовать как дополнение к другим видам обучения.
Алгоритм проектной деятельности

 Постановка проблемы;

 Оценка возможностей для решения проблемы;

 Формулирование цели и задач;

 Разработка вариантов решения проблемы, выбор наиболее эффективного варианта;

 Организация и выполнение проекта;

 Обобщение результатов в виде конечного продукта;

 Презентация проекта;

 Анализ: что получилось, что не получилось и почему?

Проблема проекта	Почему? (это важно для меня лично)	Актуальность проблемы - мотивация
Цель проекта	Зачем? (мы делаем проект)	Целеполагание
Задачи проекта	Что? (для этого мы делаем)	постановка задач
Методы и способы	Как? (мы это можем делать)	Выбор методов и способов, планирование
Результат	Что получится?	Ожидаемый результат