Дневник. Дневник по учебной практике по специальности 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах пм. 02Организация внеурочной деятельности и общения учащихся
 Скачать 251.2 Kb.
|
|
Тема занятия: «Узоры и орнаменты на посуде». Цель: создать благоприятные условия для знакомства учащихся с узором, орнаментом и тем, как украшают посуду разнообразными узорами. Задачи: Воспитательные: воспитывать трудолюбие, усидчивость, интерес, любознательность. Развивающие: развивать внимание, память, наблюдательность, логическое мышление, мелкую моторику пальцев. Образовательные: формировать у учащихся представление о новом использовании геометрических фигур; научить составлять узор и орнамент с использованием геометрических фигур; учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Форма занятия: кружок. Виды деятельности учащихся на занятии: познавательная. Методы: наглядный, практический, словесный. Уровень достижения воспитательных результатов: 1 уровень результатов. Формирование универсальных учебных действий: Метапредметные: Личностные: самостоятельно формулировать цели и тему занятия после предварительного обсуждения; прививать познавательный интерес; развивать речь, мышление. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять синтез как составление целого из частей; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Коммуникативные: взаимодействие учащихся и учителя; навыки работы в диалоге; строить понятные аргументированные высказывания; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения. Оборудование: конспект занятия, презентация, варианты готовых изделий для демонстрации. Дидактический материал: цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, шаблоны фигур. Ход занятия: Подготовительный этап. У. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. У. Меня зовут Кристина Петровна, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие. У. Посмотрите, всё ли у вас готово к занятию: цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, шаблоны фигур. У. Ребята, сегодня нам предстоит познакомится с интересной темой. Для этого нам необходимо хорошее настроение, ум и смекалка и ваши стремления учиться. Основной этап. У. Каждый из нас не один раз в день пользуется различной посудой: чашкой, блюдцем, тарелкой. Есть и декоративные тарелки, которыми украшают стены. У. Ребята, как вы думаете, почему посуда появилась на внеурочном занятии? Д. (ответы детей) У. Ребята, а какую форму имеет посуда? Д. Посуда имеет разную форму, круглую, овальную, квадратную. У. Правильно. У. Посуда имеет форму геометрических фигур: квадрат, круг, угол и т.д. Рисунки, украшающие посуду, тоже могут состоять из геометрических фигур: линий, точек, кругов, квадратов. У. Ребята, а что такое узор? Орнамент? Д. (высказывают свое мнение). У. Ребята, вы были очень близки, давайте посмотрим на слайд и более точно дадим определение этим понятиям. Узор - это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней. Узор может быть самостоятельным художественным элементом, произведением, а также и элементом орнамента (если повторить его в определенной последовательности несколько раз). Орнамент - в переводе с латинского языка означает украшение. Орнамент придает изделию выразительность, красоту, подчеркивает его форму и фактуру. У. Ребята, так что же такое узор, а что орнамент? Д. Узор - это рисунок, созданный при помощи сочетаний линий, красок и теней, а орнамент - это узор, состоящий из повторяющихся в определенном порядке элементов. У. Молодцы. У. Ребята, как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего занятия? Д. Тема занятия «Узоры и орнаменты на посуде» У. Молодцы! У. Ребята, как вы думаете, чем сегодня мы с вами будем заниматься? Д. (ответы детей). У. Верно, ребята. У. Узоры и орнаменты применяются в различных областях, имеют разные способы создания. Орнаменты являются одним из элементов национальной культуры всех народов мира. С их помощью можно изучать обычаи и традиции той или иной страны. Узоры и орнаменты используются в народном творчестве. У. Ребята, на слайде представлены орнаменты, но все они разные. Давайте попробуем разделить орнаменты на группы. Д. (высказывают свои предположения) У. Молодцы, вы были очень близки. На слайде представлен геометрический орнамент, растительный, т.к. на нем изображены растения и зооморфный, на котором изображены животные. У. Геометрические орнаменты и будут предметом нашего сегодняшнего занятия. Мы научимся копировать, продолжать, составлять орнаменты. У. Ребята, какие геометрические фигуры мы можем представить в виде орнамента? Д. Линии, точки, треугольники, квадраты. У. Правильно. У. Как вы думаете, с помощью какого инструмента мы сможем нарисовать орнамент? Д. Мы сможем нарисовать орнамент с помощью карандаша, кисточки и красок. У. Правильно, сегодня мы будем выполнять орнамент с помощью обычного карандаша и используем цветные карандаши, чтобы добавить яркости. Физминутка У. Теперь давайте немножко отдохнем. 1.И.п. - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. 2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. 3. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. 4. Вытягиваем правую руку, смотрим на указательный палец, вытянутый руки на счет 1-4, потом перенесение взгляда вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз. 5. В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. У. Как вы уже говорили, орнамент – это узор, состоящий из повторяющихся элементов. То есть, чтобы придумать орнамент, нам достаточно придумать элемент, который будет повторяться. Посмотрите, на слайде примеры таких орнаментов. У. Перед вами лежат листочки, переверните их. Вы видите, на них сетку размером 4 клеточки в ширину и 8 клеточек в длину. По ним очень легко можно нарисовать элемент орнамента, который потом будет повторяться. Давайте попробуем нарисовать. Выполняйте аккуратно. У. На первой строке продолжить орнамент, который там представлен. На второй строке придумать свой орнамент, на третьей его повторить. Четвертую строку оставьте чистой. Д. (выполняют орнамент). У. Покажите, что у вас получилось. Молодцы! У. Результатом нашего внеурочного занятия будет узор из геометрических фигур на предмете, о котором я вам сейчас загадаю загадку: «Захочешь чай - любую выбирай! Вот они - толстушки. Кто такие?» Д. Кружки. У. Правильно. У. Но для того, чтобы красиво украсить нашу кружку, нам нужно чётко всё отмерять. Для этого вам понадобится линейка. В начале мы выполним орнамент на четвёртой строке, а потом вы самостоятельно перенесёте его на кружку. В первой квадрате мы начертим равносторонний треугольник со стороной равной 2 см. Какой треугольник называется равносторонним? Во второй секции нужно начертить квадрат со стороной 1 см. В третьей секции нужно начертить окружность, на линейке отмеряет циркулем 1 см. В четвёртой секции повторяем орнамент с начала. До конца строки выполните самостоятельно. У. Ребята, вы верно выполнили орнамент на строке, теперь вы должны его выполнить на шаблоне кружки самостоятельно. Отступаем от края кружки 1 см. У. Покажите, что у вас получилось. Молодцы! Заключительный этап. У. Геометрические узоры повсюду, это достаточно привычное явление, просто мы на это редко обращаем внимание. У. Ребята, что вы узнали сегодня на занятии? Д. Мы узнали, что такое узор и орнамент и какими они бывают. У. Какой бывает орнамент? Д. Орнамент бывает геометрический, растительный и зооморфный. У. По какому признаку мы можем их различить? Д. По элементам, из которых они составлены: части растений и животных, геометрические фигуры. Конспект внеурочного занятия по спортивно-оздоровительному направлению (с дидактическим материалом.) Тема занятия: «Позаботимся о своём здоровье». Цель: расширить знания учащихся о здоровом образе жизни, о правилах гигиены, о правильном питании. Задачи: Воспитательные: Воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать радостное настроение. Развивающие: развитие общей культуры личности учащихся, расширение кругозора. Образовательные: закрепление знаний правил личной гигиены. Форма занятия: кружок. Виды деятельности учащихся на занятии: спортивно-оздоровительная деятельность. Методы: игра. Уровень достижения воспитательных результатов: 1 уровень результатов. Формирование универсальных учебных действий: Метапредметные: Личностные: навыки формирования собственной культуры здорового образа жизни; положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями. Познавательные: понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактика вредных привычек девиантного (отклоняющегося)поведения. Коммуникативные: взаимодействие обучающихся и учителя; навыки работы в диалоге; строить понятные аргументированные высказывания; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения. Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; слушать вопросы учителя и отвечать на них; осмысливать полученную информацию; оценивать результаты собственной деятельности. Оборудование и оформление: рисунки детей, фломастеры, листы бумаги, рисунок – плакат «Мы за здоровый образ жизни». Ход занятия: Подготовительный этап. У. Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. У. Меня зовут Кристина Певтрона, сегодня я проведу у вас внеурочное занятие. У. Ребята, сегодня нам предстоит познакомится с интересной темой. Для этого нам необходимо хорошее настроение, ум и смекалка и ваши стремления учиться. Основной этап. У. На протяжении веков представления людей о том, что значит, быть здоровым не изменились. Здоровье, как естественное состояние человека, и на Западе и на Востоке одинаково. Врачи и философы древности совершенно справедливо полагали, что человек неотделимая часть окружающего мира. У. Как вы думаете, что же такое здоровье? Д. (ответы детей). У. В современных словарях здоровье обозначает – то или иное физическое состояние человека. У. Ребята, как вы думаете, что влияет на наше здоровье и от чего оно зависит? Д. На наше здоровье влияет наш образ жизни, то что мы едим, как часто занимаемся спортом, соблюдаем ли здоровые образ жизни). У. Верно. У. Во всем цивилизованном мире вопросам сохранения и поддержания здоровья уделяется очень большое внимание. Давайте задумаемся, насколько значительной ценностью является для нас здоровье? На доске написан список пяти жизненных ценностей - БОГАТСТВО, УСПЕХ, ЛЮБОВЬ, ЗДОРОВЬЕ, КРАСОТА. Порядок, в котором они записаны, произвольный. А вас, ребята, я попрошу расставить эти понятия в порядке их важности и ценности именно для вас лично. То есть на первом месте должно стоять самое главное понятие, а на последнем - наименее для вас важное. Д. (выполняют работу). У. Кто хочет зачитать, что у него получилось? Д. (зачитывают). У. Каждый человек должен заботиться о своём здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам. Сегодня на нашем занятии мы поговорим о дорогах, которые ведут к хорошему здоровью. На доске написаны слова. Выберите те из них, которые характеризуют здорового человека. красивый статный сутулый стройный сильный толстый ловкий крепкий бледный неуклюжий румяный подтянутый Д. (выбирают слова). У. Одним из наиболее эффективных способов укрепления здоровья является режим дня. Чтоб прогнать тоску и лень, Подниматься каждый день Нужно ровно в семь часов. Отворив окна засов. Сделать лёгкую зарядку И убрать свою кроватку! Душ принять И завтрак съесть. А потом за парту сесть! У. Следующий способ укрепления здоровья – Закаливание Крепким стать нельзя мгновенно, Надо закаляться постепенно. Утром бег и душ бодрящий, Как для взрослых, настоящий! На ночь окна открывать, Свежим воздухом дышать. Ноги мыть водой холодной И тогда микроб голодный Вас вовек не одолеет. Кто так не делает – болеет. Ещё полезно вам всем знать, Что летом нужно загорать. Солнце лучами кожу ласкает, Кожа от солнца у вас загорает, И под влиянием солнца лучей Д - витамин образуется в ней. (Соревнования для команд). У. А сейчас мы выявим знатоков здорового образа жизни. Для проведения соревнований мы разделились на 2 команды «Крепыши» и «Микстура». У. Первый конкурс «Отгадай загадки» 1. Утром раньше поднимайся, Прыгай, бегай, отжимайся, Для здоровья, для порядка Людям всем нужна (зарядка). 2. Вот такой забавный случай: Поселилась в ванной туча. Дождик льётся с потолка Мне на спину и бока! До чего ж приятно это, Дождик тёплый, подогретый, На полу не видно луж, Все ребята любят (душ). 3. Хочешь ты побить рекорд? Так тебе поможет (спорт). 4. Он с тобою и со мною Шёл степенными стежками. Друг походный за спиною На ремнях с застёжками. (Рюкзак) 5. В новой стене, в круглом окне Днём стекло разбито, На ночь вставлено. (Прорубь) 6. Ясным утром вдоль дороги На траве блестит роса. По дороге едут ноги И бегут два колеса. У загадки есть ответ: Это мой (велосипед). 7. Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, А блестящие (коньки). 8. Чтоб большим спортсменом стать, Нужно очень много знать. Вам поможет здесь сноровка И, конечно, (тренировка). У. 2 конкурс «Ты – мне, я –тебе!» Я буду зачитывать вам вопросы, а вы должны на них ответить. 1)Почему нельзя грызть кончик карандаша или ручки? (Зубы будут неровными) 2)Почему нельзя курить? (Запах изо рта, желтые зубы, кашель, хромота) 3)Как часто и зачем нужно мыть голову? (Что бы волосы были чистыми, не заводились вши, мыть один раз в 5-6 дней). 4)Почему нельзя грызть ногти? (Под ногтями находятся возбудители различных болезней, яйца гельминтов). 5)Почему нельзя меняться одеждой и обувью, одевать чужие головные уборы? (можно заразиться кожными инфекционными заболеваниями) 6)Почему нельзя часами смотреть телевизор и сидеть за компьютером? (Ухудшиться зрение) У. 3 конкурс Блиц-турнир: «Кто быстрее ответит». У. Я буду задавать вопросы одновременно двум командам. Время на обдумывание – пол минуты. Готовы! Тогда начнём. • У человека 32 зуба. Два верхних у него удалили, сколькими зубами он будет жевать пищу? (28, т.к. перестают работать противоположные нижние зубы); • Какая мышца у человека самая сильная? (жевательная); • Расшифруйте буквы ЧЗЗ, не уходя от медицинской темы (чистота залог здоровья); • К какому виду спорта можно отнести пословицу: «Не подмажешь - не поедешь» (к лыжному) У. 4 конкурс «Шифровальщики». У. Прочитайте, что написано на плакате, самостоятельно найдя шифр: ЗКААККАСЛТЯАИЛСЬЯ (нужно читать через букву, получается «Закаляйся» Д. (дети расшифровывают слово). У. 5 конкурс «Художники». У. Вам нужно быстро нарисовать плакат маркерами на заданную тему. 1) «Аппетит у тех бывает, кто на воздухе гуляет, ночью крепко спит, а днем занимается трудом!», 2) «Дружи с водой - купайся, обливайся, зимой и летом спортом занимайся!». У. 6 конкурс «Что находится в аптечке» У. Каждой команде выдается аптечка. Вы должны рассказать, для чего нужны эти предметы. Д. (рассказывают, для чего нужны предметы, которые находятся в аптечке). Заключительный этап. У. Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поработали. У. Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда, Но добиться результата невозможно без труда. Постарайтесь не лениться. Каждый раз пред едой, Прежде, чем за стол садиться, руки вымойте водой. И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам. И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам! Свежим воздухом дышите по возможности всегда. На прогулки в лес ходите, он вам силы даст, друзья! Я открыла вам секреты, как здоровье сохранить. Выполняйте все советы, и легко вам будет жить! Приложение 5 |