Задания на учебную практику
ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Задание № 1 Изучение Положения о внеурочной деятельности (работа с сайтом образовательной организации своей школы – где учились). (см. Приложение 1)
Задание № 2 Знакомство с расписанием внеурочных занятий в свой школе (работа с сайтом образовательной организации) (см. Приложение 2).
Задание № 3 Анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности (1-4 классы), http://1-4-old.prosv.ru/info.aspx?ob_no=47372 , (по выбору 1 программу) (см. Приложение 3).
Задание № 4 Разработка конспектов внеурочных занятий из рабочих программ учителя начальных классов (ссылка на рабочую программу) по следующим направлениям:
Духовно-нравственное направление
Общеинтеллектуальное (финансовая грамотность)
Общеинтеллектуальное (образовательная робототехника
Общекультурное направление (изобразительная деятельность и декоративно прикладное искусство)
Общекультурное направление (художественное творчество)
Задание № 5 Подобрать семь игровых техник, творческих заданий для разновозрастной группы детей от 6 до 14лет; (Картотека игровых техник).
Задание № 6 Разработать план-конспект игрового квеста на тему «Лента времени», «Путешествие в Галактику», «Тайна русского театра» с использованием творческих заданий для разновозрастной группы.
Отчетная документация по учебной практике
Дневник по практике (все выполненные задания в Приложении в дневнике).
Аттестационный лист и характеристика
Отчет по практике
Содержание производственной практики
ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения учащихся
МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы в области
духовно-нравственного развития
МДК.02.02 Основы организации внеурочной работы в области
научно-познавательной деятельности
МДК.02.03 Основы организации внеурочной работы в области изобразительной деятельности и декоративно - прикладного искусства
МДК.02.05 Основы организации внеурочной работы в области художественного творчества МДК.02.06 Методика работы с творческим объединением;
Коды ОПОР
|
Задания по практике
|
Представляемый портфолио
|
Критерии оценки
|
Оценка
|
ОПОР у1
ОПОР о1
|
Изучение Положения о внеурочной деятельности
|
Анализ Положения о внеурочной деятельности
Приложение 1
|
«5» - освещены все вопросы плана, сделан вывод;
«4» - незначительные недостатки в анализе;
«3» - недостаточный анализ, отсутствие выводов;
«2» - невыполнение задания
|
|
ОПОР у1
ОПОР о1
|
Знакомство с расписанием внеурочных занятий в базовом классе
|
Конспект-отчёт
Приложение 2
|
«5» - грамотно проанализировано распитание, сделан вывод;
«4» - незначительные недостатки в анализе;
«3» - недостаточный анализ, отсутствие выводов;
«2» - невыполнение задания
|
|
ОПОР у1
ОПОР о1
|
Проанализировать рабочую программу курса внеурочной деятельности
http://1-4-old.prosv.ru/info.aspx?ob_no=47372
|
Анализ рабочей программы
Приложение 3
|
«5» - освещены все вопросы плана, сделан вывод;
«4» - незначительные недостатки в анализе;
«3» - недостаточный анализ, отсутствие выводов;
«2» - невыполнение задания
|
|
ОПОР у1
ОПОР о2
|
Подобрать методическую литературу и другие источники информации, необходимые для разработкт внеурочного занятия (мероприятия)
Обязательно указать в разработанном конспекте
|
Список методической литературы и других источников информации, необходимых для подготовки внеурочного занятия по направлениям внеурочной деятельности
|
Соответствие содержанию внеурочного занятия и требованиям ФГОС НОО
|
|
ОПОР у2- ОПОР у4
ОПОР у9
ОПОР у11
ОПОР о1
ОПОР о7
|
Разработка конспектов внеурочных занятий (темы внеурочных занятий взять из рабочей программы, составленной учителем начальных классов
Определить цель
|
Конспект внеурочных занятий (4)
Приложение 4
|
Соответствие планируемым результатам программы и формируемым УУД
|
|
Определить задачи (предметные, метапредметные, личностные)
|
Соответствие планируемым результатам программы и формируемым УУД
|
|
Определить методы, приемы и формы организации
внеурочного занятия (мероприятия)в области духовно-нравственного направления
с учетом психологических особенностей возраста, класса, уровня подготовленности
|
Соответствие содержанию и требованиям ФГОС НОО
|
|
Разработать конспекты внеурочных занятий (мероприятия) по направлениям внеурочной деятельности с учетом особенностей класса, отдельных обучающихся, в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
|
Соответствие содержанию и требованиям ФГОС НОО, СанПиНу
|
|
ОПОР у4
ОПОР у5
ОПОР о1
ОПОР у9
|
Подобрать семь игровых техник, творческих заданий для разновозрастной группы детей от 6 до 14 лет
|
Картотека игровых техник
Приложение 5
|
«5» - представлена картотека игровых техник, соответствующая возрасту детей;
«4» - незначительные недостатки;
«3» - недостаточный подбор игровых техник;
«2» - невыполнение задания
|
|
ОПОР у5
ОПОР о1
ОПОР о9
ОПОР 012
|
Разработать игровой квест с использованием творческих заданий для разновозрастной группы
|
Приложение 6
|
Соответствие планируемым результатам программы
|
|
Итог
|
|
Критерии оценки.
Без ошибок - отлично
Не более 2х неточностей/ошибок - хорошо
3-4 незначительные ошибки/неточности - удовлетворительно
Более 4х ошибок - неудовлетворительно
Приложение 1
Изучение Положения о внеурочной деятельности.
Прочитайте Положение о внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №1 г. Светлый и на основе анализа его содержания ответьте на вопросы, сгруппированные в тематические блоки (смотрите таблицу 1).
Вопрос
|
Ответ
|
Блок 1. Целевые ориентиры внеурочной деятельности в МБОУ СОШ
|
1. Что является целью организации внеурочной деятельности в МБОУ СОШ?
|
Создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием.
|
Блок 2. Документы, определяющие содержание образования внеурочной деятельности
|
2. Какие типы программ определяют содержание образования внеурочной деятельности?
|
Типовые, рекомендованные Министерством образования.
Типовые, в которые внесены изменения в соответствии с особенностями работы школы.
Собственные (авторские), разработанные руководителями.
|
3. Какие программы должны быть обязательно у педагога, ведущего внеурочную работу?
|
В документацию руководителя кружка, секции, клуба, входят:
- журнал учета работы установленного образца;
- программа работы с календарно-тематическим планированием.
|
Блок 3. Организация внеурочной деятельности
|
4. Кто является руководителем внеурочной деятельности в школе?
|
Организация внеурочной деятельности осуществляется учителями школы (учителями начальных классов и учителями предметниками).
|
5. Нужно ли документально закреплять выбор образовательной области и образовательных программ внеурочной деятельности обучающимися?
|
Приложение разрабатывается в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», письмом ДОО Минобрнауки России – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования».
Прямого указания о том, что участие обучающегося во внеурочной деятельности является обязательным в федеральных нормативных документах не содержится.
В соответствии с ФГОС организация внеурочной деятельности образовательной организацией являются обязательной, ибо она составная часть ООП. При этом образовательная организация обязана предоставить участникам образовательных отношений право выбора различных форм внеурочной деятельности на добровольной основе.
|
6. Какие требования предъявляются к составлению расписания?
|
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю.
- Школа сама вправе определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.
- Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся.
-Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.
-Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.
- Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.
|
7. На какой срок происходит зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности?
|
Учебный год в кружках, секциях, курсах, клубах начинается с 1-15 сентября и заканчивается к 25 мая. Объём внеурочной деятельности не более 10 часов в неделю.
|
8. Кто ведет учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью?
|
Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется педагогом в Журнале учета.
|
9. С какой целью используется отдельный журнал по внеурочной деятельности?
|
Журнал учета содержит следующую информацию: фамилию, имя, отчество педагога, фамилии, имена обучающихся, класс, дату и форму проведения занятия, содержание. Содержание занятий в Журнале учета должно соответствовать содержанию программы внеурочной деятельности.
|
10. Чем определяется списочный состав детских объединений внеурочной деятельности в школе?
|
Количество учащихся в группах – от 14 до 24.
Продолжительность занятий по внеурочной деятельности устанавливается исходя из психологической и социально-экономической целесообразности, допускаемой нагрузки учащихся, а также возможностей бюджета школы:
-д ля учащихся 7 лет – не более 45 минут (1 академический час);
- для учащихся 8-10 лет
- до 1, 5 часов с 15-минутным перерывом;
- для учащихся 11-13 лет – до 1,5 часов без перерыва.
|
11. Какие требования необходимо учитывать при использовании педагогом разных форм внеурочной деятельности?
|
- Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю.
- Школа сама вправе определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.
- Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся.
-Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.
-Чередование урочной и внеурочной деятельности определяется образовательным учреждением и согласуется с родителями обучающихся.
- Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.
|
Блок 4. Права обучающихся при посещении внеурочной деятельности
|
12. Имеет ли право обучающийся заниматься в объединениях разной направленности?
|
Каждый обучающийся имеет право заниматься в объединениях разной направленности.
|
13. Имеет ли право обучающийся изменять направление обучения, связанного с внеурочной деятельностью?
|
Каждый обучающийся имеет право изменять направление обучения.
|
Блок 5. Права педагогов при организации внеурочной деятельности
|
14. Может ли педагог сам определять содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения?
|
Содержание образовательной программы, формы и методы её реализации, численный и возрастной состав объединения определяются педагогом самостоятельно, исходя из образовательных и воспитательных задач, материально-технических условий, санитарно-гигиенических норм, психолого-педагогической целесообразности, что отражается в пояснительной записке к программе.
|
15. Может ли педагог в своей работе использовать примерные программы, рекомендованные Минобрнауки РФ?
|
Педагог может в своей работе использовать предметные программы, рекомендованные Минобрнауки РФ.
|
Приложение 2
Задание № 2 Знакомство с расписанием внеурочных занятий в базовом классе. Познакомьтесь с расписанием внеурочной занятости детей в базовом классе. Зафиксируйте расписание в дневнике и сделайте вывод: какие направления и виды внеурочной деятельности в нем представлены, соответствует ли расписание нормам СанПиНа, какая организационная модель внеурочной деятельности в нем отражена?
Расписание внеурочных занятий в МБОУ СОШ №1 г. Светлый
Педагог
|
Объединение
|
Классы
|
Спортивно-оздоровительное направление
|
Папсуев В.В.
|
Спортивная секция «Футбол» (мальчики)
|
4-8 кл.
|
Косенко И.А.
|
Спортивная секция «Волейбол»
|
5-7 кл., 8-11 кл.
|
Гузева Е.С.
|
Секция общей физической подготовки (ОФП)
|
7-9 кл.
|
Глазунова А.Н.
|
1-5 кл.
|
Мушенок Е.В.
|
Секция шахмат
|
Разновозрастная группа (4-11 кл.)
|
Степанов В.В.
|
Секция каратэ
|
1-4 кл.
|
Гайнулов Ф.Н.
Немцова Л.А.
|
Секция спортивного ориентирования
|
Разновозрастная группа (4-11 кл.)
|
Краснова А.В.
|
“Черлидинг”
|
5-11 кл.
|
Научно-познавательное направление
|
Иванова Л.П.
|
Школа одаренных детей
|
1-5 кл.
|
Зеленкова Н.А.
|
У истоков русского языка
|
1-5 кл.
|
Катрич Н.Г.
|
Мастерская Гнома Эконома (экономика для детей)
|
1-5 кл.
|
Сударкина Е.В.
|
Химия в центре естествознания
|
1-5 кл.
|
Ремизова Ю.А.
|
Физика в занимательной форме
|
1-5 кл.
|
Крижановская И.Н.
|
Природный калейдоскоп
|
1-5 кл.
|
Налимова Е.И.
|
Краеведение
|
1-5 кл.
|
Классные руководители
|
Школа безопасности
|
1-4 кл.
|
Костюченко Е.О.
|
Разноцветный английский
|
1-5 кл.
|
Кинаш Е.В.
|
Разноцветный немецкий
|
1-5 кл.
|
Патриотическое направление
|
Кремер И.А.
|
«Я – гражданин»
|
8 кл.
|
Катрич Н.Г.
|
«Юный патриот»
|
1-4 кл.
|
Синкевич Ж.Н.
|
Русская изба
|
1-5 кл.
|
Самсонова Е.С.
|
Народные промыслы
|
2-5 кл.
|
Художественно-эстетическое направление
|
Козай Л.
|
Русская народная музыка в обработке композиторов - классиков
|
2-5 кл.
|
Краснова А.В.
|
“Черлидинг”
|
5-11 кл.
|
Раевская Е.И.
|
Волшебная кисточка
|
1-5 кл.
|
Глазунова А.Н.
|
Русские народные игры
|
1-5 кл.
|
Амосова М.В.
|
«Я – актер»
|
5-7 кл.
|
Житова М.Я
|
«Эстрадный вокал»
|
5-6 кл.
|
Гутник Л.В.
|
Творчество
|
1-5 кл.
|
Общественно - полезное направление
|
Ащева И.Н.
|
«Самоделкин»
|
4 - 5 кл.
|
Федерко Т.В.
|
«Умелые руки»
|
2 - 6 кл.
|
Проектная деятельность
|
Кардымон Л.Г.
|
Юные исследователи
|
2-5 кл.
|
Педагог
|
Объединение
|
Классы
|
ПН.
|
ВТ.
|
СР.
|
ЧТ.
|
ПТ.
|
СБ.
|
Физкультурно-оздоровительное направление
|
Папсуев В.В.
|
Спортивная секция «Футбол» (мальчики)
|
4-8 кл.
|
16:00 – 18:00
|
|
|
|
16:00 – 18:00
|
|
Косенко И.А.
|
Спортивная секция «Волейбол»
|
5-7 кл.
|
18:00 – 19:00
|
|
|
18:00 – 19:00
|
|
|
8-11 кл.
|
19:00 – 20:00
|
|
|
19:00 – 20:00
|
|
|
Гузева Е.С.
|
Секция общей физической подготовки (ОФП)
|
7 кл.
|
|
|
|
14:20 – 15:05
|
14:20 – 15:05
|
|
Гузева Е.С.
|
8 кл.
|
|
|
14:20 – 15:05
|
|
|
11:00 – 12:00
|
Гузева Е.С.
|
9 кл.
|
|
|
15:15 – 16:00
|
|
|
12:00 – 12:45
|
Глазунова А.Н.
|
1, 2 “А”, “Б” кл.
|
13:25 – 14:10
|
13:25 – 14:10
|
|
|
|
|
Глазунова А.Н.
|
3, 2 “В” кл.
|
9:25 – 10:10
|
|
8:30 – 9:15
|
|
|
|
Глазунова А.Н.
|
4, 5 кл.
|
|
|
|
|
14:20 – 15:05
|
|
Мушенок Е.В.
|
Секция шахмат
|
Разновозрастная группа (4-11 кл.)
|
|
|
|
|
|
11:00 – 12:00
|
Степанов В.В.
|
Секция каратэ
|
1-4 кл.
|
16:15 – 18:00
|
|
|
|
16:15 – 18:00
|
|
Гайнулов Ф.Н.
Немцова Л.А.
|
Секция спортивного ориентирования
|
Разновозрастная группа (4-11 кл.)
|
|
16:00 – 17:00
|
|
16:00 – 17:00
|
|
16:00 – 17:00
|
Краснова А.В.
|
“Черлидинг”
|
5-11 кл.
|
|
|
15:15 – 16:00
|
|
15:15 – 16:00
|
|
Научно-познавательное направление
|
Иванова Л.П.
|
Школа одаренных детей
|
1-5 кл.
|
|
10:25 – 11:10
|
|
10:25 – 11:10
|
|
|
Зеленкова Н.А.
|
У истоков русского языка
|
1-5 кл.
|
|
14:15 – 15:00
|
|
14:15 – 15:00
|
|
|
Катрич Н.Г.
|
Мастерская Гнома Эконома (экономика для детей)
|
1-5 кл.
|
|
8:30 – 9:15
|
|
14:15 – 15:00
|
|
|
Сударкина Е.В.
|
Химия в центре естествознания
|
1-5 кл.
|
|
|
|
14:25 – 15:10
|
|
|
Ремизова Ю.А.
|
Физика в занимательной форме
|
1-5 кл.
|
|
14:25 – 15:10
|
|
|
|
|
Крижановская И.Н.
|
Природный калейдоскоп
|
1-5 кл.
|
|
|
|
|
15:15 – 16:00
|
|
Налимова Е.И.
|
Краеведение
|
1-5 кл.
|
|
|
8:30 – 9:00
|
13:25 – 14:10
|
|
|
Классные руководители
|
Школа безопасности
|
1-4 кл.
|
|
|
|
|
|
|
Костюченко Е.О.
|
Разноцветный английский
|
1-5 кл.
|
|
14:25 – 15:10
|
|
|
|
|
Кинаш Е.В.
|
Разноцветный немецкий
|
1-5 кл.
|
|
|
|
14:25 – 15:10
|
|
|
Гражданско-патриотическое направление
|
Кремер
И.А.
|
«Я –гражданин»
|
8 кл.
|
|
|
15.00
-16.00
|
|
|
|
Няура Р.А
|
«Юный краевед»
|
1-4 кл.
|
|
15.00-
16.00
|
|
|
|
|
Синкевич Ж.Н.
|
Русская изба
|
1-5 кл.
|
|
|
13:30 – 14:15
|
|
|
|
Самсонова Е.С.
|
Народные промыслы
|
2-5 кл.
|
10:25 – 11:10
|
|
|
|
10:25 – 11:10
|
|
Художественно-эстетическое направление
|
Козай Л.
|
Русская народная музыка в обработке композиторов - классиков
|
2-5 кл.
|
|
|
|
14:15 – 15:00
|
|
|
Краснова А.В.
|
“Черлидинг”
|
5-11 кл.
|
|
|
15:15 – 16:00
|
|
15:15 – 16:00
|
|
Раевская Е.И.
|
Волшебная кисточка
|
1-5 кл.
|
|
|
14:15 – 15:00
|
|
|
|
Глазунова А.Н.
|
Русские народные игры
|
1-5 кл.
|
9:25 – 10:10
|
|
|
9:25 – 10:10
|
|
|
Амосова М.В.
|
«Я – актер»
|
5-7 кл.
|
|
|
15.00 - 16.00
|
|
15.00 - 16.00
|
|
Житова М.Я
|
«Эстрадный вокал»
|
5-6 кл.
|
14.00
-16.00
|
|
14.00 - 16.00
|
|
14.00 - 16.00
|
|
Гутник Л.В.
|
Творчество
|
1-5 кл.
|
14:15 – 15:00
|
|
|
|
14:15 – 15:00
|
|
Общественно - полезное направление
|
Ащева И.Н.
|
«Самоделкин»
|
4 - 5 кл.
|
14:25 – 15:10
|
|
14.00 - 16.00
|
|
14:25 – 15:10
|
|
Федерко Т.В.
|
«Умелые руки»
|
2 - 6 кл.
|
|
14.00 - 16.00
|
|
14.00 - 16.00
|
|
|
Проектная деятельность
|
Кардымон Л.Г.
|
Юные исследователи
|
2-5 кл.
|
13:30 – 14:15
|
|
|
|
14:15 – 15:00
|
|
Внеурочная деятельность на базе школы реализуется через системы неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей и обеспечивает индивидуальные потребности учащихся по следующим направлениям развития личности:
Спортивно-оздоровительное;
Художественно-эстетическое;
Научно-познавательное;
Патриотическое;
Общественно-полезное.
Внеурочная деятельность школьников в школе представлена такими видами деятельности, как:
1)игровая деятельность;
2)научно-познавательная деятельность;
3)проблемно-ценностное общение;
4)досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
5)художественное творчество;
6) трудовая (производственная) деятельность;
7)спортивно-оздоровительная деятельность;
8)туристско-краеведческая деятельность.
Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов школы предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники школы (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, библиотекарь).
При организации внеурочной деятельности учащихся используются собственные ресурсы (учителя-предметники, учитель физической культуры, библиотекарь, педагог-психолог, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, классные руководители, педагоги дополнительного образования).
Расписание соответствует нормам СанПиН.
Приложение 3
Анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности
Проанализируйте рабочую программу внеурочной деятельности по критериям, указанным в таблице.
Критерии анализа рабочей программы
|
Ответы
|
1.Общие сведения о рабочей программе
|
1.1. Направление программы
|
Общеинтелектуальное
|
1.2. Название программы
|
Геометрия вокруг нас
|
1.3. Возрастная категория обучающихся, на которых рассчитана программа
|
1-4 классы
|
1.4. Разработчик (и), составитель (и) программы
|
С.И. Волкова
|
2. Структура и характеристика структурных компонентов программы
|
2.1. Структурные компоненты программы (перечислить)
|
Пояснительная записка, результаты освоения курса, содержание курса, тематическое планирование.
|
2.2. Титульный лист (перечислить, какие данные о программе он содержит)
|
Содержит название курса, автора, возрастную категорию обучающихся.
|
2.3. Пояснительная записка (указать, есть ли в ней 1) ссылка на примерную (авторскую) программу или нормативную основу для разработки программы, 2) цель и задачи программы,3) режим занятий, методы, формы, средства их проведения, 4) объем часов по годам)
|
1. Данная программа разработана на основе ФГОС второго поколения
2. Цель: формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:
а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,
б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности,
в) формирование картины мира.
Задачи:
-знакомство детей с основными геометрическими понятиями,
-обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин,
-обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе,
-сформировать умение учиться.
-формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий,
-обучение различным приемам работы с бумагой,
-применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
-развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения,
-развитие мелкой моторики рук и глазомера,
-развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей,
-выявить и развить математические и творческие способности.
-воспитание интереса к предмету «Геометрия»,
-расширение коммуникативных способностей детей.
3. Занятия проводятся раз в неделю. Проводятся комплексные занятия, включающие в себя различные виды заданий. Для занятий необходим комплект пособий С.И. Волковой и О.А. Пчелкиной. В год должно быть пройдено 34 часа. Это 1 занятие в неделю, продолжительность от 30 до 45 минут, за весь курс 136 часов. Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, настольных игр, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала.
- творческие работы,
- задания на смекалку,
- лабиринты,
- кроссворды,
- логические задачи,
- упражнения на распознавание геометрических фигур,
- решение уравнений повышенной трудности,
- решение нестандартных задач,
- решение текстовых задач повышенной трудности различными способами,
- выражения на сложение, вычитание, умножение, деление в различных системах счисления,
- решение комбинаторных задач,
- задачи на проценты,
- решение задач на части повышенной трудности,
- задачи, связанные с формулами произведения,
- решение геометрических задач.
|
2.4. Планируемые результаты освоения программы (указать, какие результаты освоения программы выделены (личностные и метапредметные, знания и умения, три уровня воспитательных результатов, базовый и повышенный уровень); какие формы и способы контроля и оценки достижения учащимися планируемых результатов даны в этом разделе программы)
|
В программе выделены личностные, метапредметные результаты (регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД), предметные результаты. Первый уровень результатов – приобретение школьниками социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного
|
2.5. Содержание программы (указать, структурировано ли оно по разделам и темам, по возрастным группам (классам))
|
Программа разбита на 4 модуля, каждый модуль подразумевает 1 год обучения. Курс содержит следующие темы: «Точка и линия», «Многоугольник», «Окружность. Круг», «Геометрические тела», «Осевая симметрия». Материал разбит на классы, изучается поэтапно.
|
2.6. Тематический план программы (указать, какую информацию он содержит и в каком виде она представлена)
|
План программы представлен в виде таблицы, которая содержит нумерацию занятий и страниц обучающего пособия, тему занятия, отведенное количество часов, вид деятельности обучающихся.
|
2.7. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы (указать, какую информацию включает этот раздел в программе)
|
Компьютер. Мультимедийный проектор. Экран навесной. Принтер. Доска магнитная.
Комплект чертежных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°, 90°), угольник (45°, 90°), циркуль.
Комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и раздаточных).
Комплект для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).
Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование. Пособие для учащихся 2 класс. - М. «Просвещение», 2002
Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование. Пособие для учащихся 3 класс. - М. «Просвещение», 2002
Волкова С.И., Пчёлкина О.Л. Математика и конструирование. Пособие для учащихся 4 класс. - М. «Просвещение», 2002
Шадрина И.В. Решаем геометрические задачи. 1 класс. Рабочая тетрадь. – М. «Школьная Пресса». 2003
Шадрина И.В. Решаем геометрические задачи. 2 класс. Рабочая тетрадь. – М. «Школьная Пресса». 2003
Шадрина И.В. Решаем геометрические задачи. 3 класс. Рабочая тетрадь. – М. «Школьная Пресса». 2003
Шадрина И.В. Решаем геометрические задачи. 4 класс. Рабочая тетрадь. – М. «Школьная Пресса». 2003
|
3. Оформление рабочей программы
|
3.1. Техническое оформление программы (перечислить, какие технические правила оформления использовал автор – шрифт, кегль, интервал, начертания в основном тексте и заголовках, поля и др.)
|
Программа оформлена в соответствии с требованиями: шрифт Times New Roman, кегель 14, жирным выделены заголовки, курсивом подзаголовки. Информация, содержащаяся в программе, хорошо воспринимается глазами.
|
4. Порядок рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы
|
4.1. Порядок утверждения рабочей программы (выясните в беседе с учителем, как происходит в МАОУ СОШ рассмотрение и утверждение рабочих программ внеурочной деятельности, укажите, какие грифы есть на титульном листе, подтверждающие эту процедуру)
|
Утверждение Рабочей программы предполагает следующие процедуры:
- предварительное рассмотрение на заседании школьного методического объединения (по вопросам соответствия структуры и содержания Программ установленным требованиям) не позднее 31 мая текущего года, решение ШМО оформляется протоколом;
- предварительное согласование с заместителями директора по УВР не позднее 31 мая текущего года;
- внутренняя экспертиза (по вопросам соответствия структуры и содержания программ установленным требованиям) – июнь - август текущего года;
- корректировка программ – август текущего года;
- рассмотрение на заседании школьного методического объединения учителей-предметников не позднее 31 августа текущего года;
- согласование календарно - тематического планирования с заместителями директора по УВР не позднее 31 августа текущего года;
- утверждение Рабочей программы приказом директором школы.
После утверждения руководителем образовательной организации Рабочая программа становится нормативным документом, реализуемым в МАОУ лицее № 35 им. Буткова В.В.
На титульном листе содержится следующие грифы: название ОУ , рассмотрено (дата, руководитель МО, подпись), согласовано(дата, зам.директора по УВР, подпись),утверждено (Директор ОУ, дата , подпись), название программы, составитель, сроки реализации, год.
|
Приложение 4
Конспект внеурочного занятия по духовно-нравственному направлению
(с дидактическим материалом.)
|
Скачать 251.2 Kb.