ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ КАК СИСТЕМА. Доклад 1 ( 5 стр). Дошкольное образование в россии как система
 Скачать 58.5 Kb.
|
|
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ КАК СИСТЕМА План доклада Ведение Регуляция деятельности дошкольных образовательных организаций Задачи определенные ФГОС перед дошкольными образовательными организациями Система дошкольного образования в РФ Государственная политика в системе дошкольного образования Основные направления развития дошкольного образования Использованная литература и другие источники ВВЕДЕНИЕ С 1 сентября 2013 г. дошкольное образование является первым уровнем общего образования в РФ. Дошкольное образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также в форме семейного образования. Дошкольная Образовательная Организация (ДОО) обеспечивает получение детьми дошкольного образования. ДОО кроме образовательных целей осуществляет присмотр и уход за воспитанниками. Сроки получения дошкольного образования устанавливаются ФГОС ДО и составляют период от 2 месяцев до 7-8 лет. 2. РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОО Деятельность Дошкольной Образовательной Организации регулируется: а) Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ; б) ФГОС ДО (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155; в) Образовательными программами дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года № 1014) (в ред. Приказ Минпросвещения РФ от 21.01.2019 N 32); 3. ЗАДАЧИ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ФГОС ПЕРЕД ДОО Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 октября 2013 г. № 1155 поставил перед ДОО определенные задачи, вот главные: - охрана жизни и укрепление психологического и физического здоровья детей от 2 месяцев до 7 лет; - сохранение и поддержка индивидуальности воспитанника; - формирование общей культуры, развитие нравственных, эстетических, физических, интеллектуальных качеств воспитанников, ответственности, самостоятельности и инициативности; - обеспечение разнообразия и вариативности содержания программ дошкольного образования, методов и форм воспитания с учетом возрастных особенностей воспитанников, потребностей и способностей детей; - взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения развития дошкольника, оказание необходимой помощи родителям дошкольника по вопросам воспитания и обучения. 4. СИСТЕМА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РФ Система дошкольного образования в России – это комплекс мероприятий направленных на воспитание, развитие, обучение, присмотр и оздоровление детей от 2 месяцев до 7 лет. Осуществляется дошкольное образование в ДОУ (детских образовательных учреждениях). Сегодня в РФ насчитывается более 45 тыс. ДОУ. Современная организация дошкольного образования осуществляется через ясли, детские сады, центры дошкольного образования и другие учреждения. Частное и государственное дошкольное образование в Российской Федерации имеет аналогичные общие свойства. Во-первых, система обеспечивает целостный характер учебно-воспитательного процесса, его воспитывающий и развивающий характер. Это означает, что в ДОУ обеспечивается целостное медицинское, психологическое и педагогическое сопровождение ребенка. Целостность системы обеспечивается преемственностью дошкольного и начального школьного уровней образования. Во-вторых, в учреждениях ДОУ обеспечивается комфортная эмоциональная обстановка и образовательная среда, разносторонне развивающая ребенка. Это обеспечивается вариативностью и разнообразием образовательных программ дошкольного образования. 5. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СИСТЕМЕ ДО Дошкольное образование доступно всем гражданам РФ вне зависимости от национальности, пола, расы, возраста, состояния здоровья, социальной принадлежности, религии, убеждений, языка. Учреждения дошкольного образования и учебно-воспитательный процесс в рамках системы Дошкольного Образования реализуется сетью Дошкольных Образовательных Учреждений (ДОУ). Наиболее распространенным учреждением данного типа является детский сад. Кроме того, в России существуют и другие виды ДОУ. Перечислим их. Общеразвивающие ДОУ. Как правило, в общеразвивающих детских садах приоритетным выделяется одно или несколько направлений воспитания (например, интеллектуальное, физическое или художественное). Детские сады компенсирующего типа. Такие учреждения предназначены для детей с какими-либо отклонениями в развитии. ДОУ присмотра и оздоровления. В таких ДОУ приоритетно осуществляются оздоровительные, санитарно-гигиенические и профилактические мероприятия. Комбинированные учреждения. В состав комбинированного детского сада могут входить группы для детей с различными отклонениями, оздоровительные и общеобразовательные группы. Центры дошкольного развития. Это ДОУ, где равное внимание уделяется оздоровлению, психическому и физическому развитию, коррекции возможных отклонений всех воспитанников. Помимо привычных типов ДОУ, в настоящее время развитие получили группы кратковременного пребывания детей. Интересно, что такие группы родители выбирают не вместо обычных детских садов, а параллельно с ними. 6. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дальнейшее развитие дошкольного образования в стране связано с проблемами российского общества. Так, стратегические цели образования включают: - введение современных образовательных программ; - переход на заключение эффективного контракта с педагогами и руководителями ДОУ; - демократизацию образования; - сохранение и укрепление единства образовательного пространства; - подготовку и переподготовку педагогических кадров. Реформу управления образования и так далее. Перспектива реформирования ДО вселяет надежду на положительные изменения в данной сфере. Развитие ДО связано с преодоление проблем, как общего, так и дошкольного образования в РФ. Вот только некоторые из них: - дошкольное образование в России (несмотря на все действия государства в этом направлении) является недоступным для значительной части населения. Это связано с отсутствием самих учреждений в большом количестве населенных пунктов страны – селах, деревнях, поселках городского типа и Т.П.; - в действующих учреждениях, виду их малого количества, в группы набирают больше детей, чем допустимо; - для дошкольного образования в России характерен недостаток педагогических кадров. Образовательные программы готовят воспитанников к школе, а не к дошкольным учреждениям; - на данный момент во многих ДОУ работают люди, которые подготовлены по устаревшей модели или вообще не имеющие педагогической подготовки; - социальный статус профессии остается низким, уровень зарплат педагогических работников – недостаточным. Уже сегодня ряд учреждений дошкольного образования многих регионов России осуществили переход в новые организационно-правовые формы. Такой переход стал возможным в связи с объективным фактом растущего спроса со стороны родителей на получение, помимо бюджетной услуги, ещё и дополнительных образовательных услуг. Решение проблемы общедоступности возможно за счет использования внутренних резервов системы образования, в том числе развития различных форм ДОУ, а также внедрение более гибкой системы режимов пребывания детей в ДОУ. 7. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ДРУГИЕ ИСТОЧНИКИ 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 17 октября 2013 г. № 1155 / Министерство образования и науки РФ. – Москва 2. Авдулова, Т. П. Психолого-педагогическое сопровождение реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) / – Москва: ВЛАДОС, 2016. – URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691022104.html – Текст: электронный. 3. Открытое образование: национальная образовательная платформа. – Москва, 2015. – URL: http://www.openet.ru – Текст: электронный. 4. Профессионально-педагогические основы подготовки студентов к решению актуальных задач управления дошкольным образованием: монография / С. Ф. Багаутдинова, М. А. Волченко, К. В. Корнилова, Л. Н. Санникова. – Москва: ФЛИНТА, 2015. – URL: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785976522091.html – Текст: электронный. 5. Юридическая Россия: федеральный правовой портал. – Москва, 2002. – URL: http://www.law.edu.ru – Текст: электронный. |