Тест духовная культура. Духовная сфера в формате егэ
 Скачать 141.5 Kb.
|
|
ТЕСТ по теме «Духовная сфера» в формате ЕГЭ Часть 2. 1 Запишите слово, пропущенное в таблице.
2. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.
3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к высшим моральным ценностям.
4. Найдите в приведённом ниже списке основные признаки мировых религий. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) большое число последователей во всем мире 2) основа религиозной жизни отдельных наций 3) проповедуют равенство всех людей 4) стремятся согласовать жизнь с религиозными нормами 5) вера в достоверность и истинность явлений, принимаемых без доказательств 6) носят надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств 5. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, произведения которой он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
6. Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Святого Писания является единственно верным. Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) мировоззренческая 2) компенсаторная 3) коммуникативная 4) эстетическая 5) хозяйственная 7. К произведениям элитарной (высокой) культуры искусствоведы относят классическую музыку: органные произведения Баха, скрипичную музыку Вивальди, концерты для фортепиано с оркестром Рахманинова. Что позволяет искусствоведам сделать такой вывод? 1) самовыражение и свобода творчества авторов 2) сложность восприятия произведений неподготовленным слушателем 3) установка на следование образцу, который перенимается от предшествующих поколений. 4) высокая степень обобщения коллективного опыта 5) стереотипизация отражения человеком реального мира в музыке 6) ориентация музыки на широкую аудиторию 8. Установите соответствие между формами духовной культуры и их характерными чертами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
9. В стране Z проводится реформа образования. Какие факты свидетельствуют о том, что реформа направлена на гуманизацию образовании? Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) увеличение количества учебных предметов 2) сокращение времени изучения естественных наук 3) ориентация на интересы и склонности ученика 4) применение технологий, сберегающих здоровье 5) уделение особого внимания нравственному воспитанию 6) компьютеризация образовательного процесса 10. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
11. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
12. Установите соответствие: к каждому виду деятельности,, данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные буквы, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
13.Завершите фразу Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это мораль 14 Завершите фразу Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, -это атеизм 15. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (А) Самой ранней из мировых религий является буддизм. (Б) Она возникла в древней Индии в V веке до н. э. (В) Буддизм - религия, которая не основывается на идее теоцентризма и признания существования Бога- творца. (Г) Это религия всеобщности связи между предметами, явлениями мира, религия причины и следствия. (Д) Скорее всего, буддизм можно рассмотреть не столько как религию, сколько как религиозно-философскую систему. Определите, какие положения текста имеют 1) фактический характер; 2) характер оценочных суждений; 3) характер теоретических положений. Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
16. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. « Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы. Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________(2)… Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций. Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, __________(3),______________(4). Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов.» Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел. А) монотеизм Б) политеизм В) древность Г) ислам Д) культ Е) буддизм Ж) индуизм З) суеверие И) конфуцианство К) миф Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов
17 . Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).
18. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано. (А)Высшее образование — верхний уровень профессионального образования, включающий в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю (Б) РИА Новости и Высшая школа экономики составили рейтинг высших учебных заведений России. (В) В опросе участвовало 507 вузов страны. (Г) По мнению одних специалистов, рейтинг отражает реальную картину качества высшего образования в России. (Д) Другие не спешат однозначно комментировать результаты проделанной работы, подчёркивая, что рейтинги не всегда отражают реальную картину высшего профессионального образования современной России. Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) характер оценочных суждения 3) характер теоретических утверждений
19. Восполните пробел в приведенной ниже схеме Образование в РФ   дошкольное общее профессиональное дополнительное 20.. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль». Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль» Ответ санкции 21. К моральным нормам относятся 1) уважение к другим народам 2) верховенство закона 3) преданность и любовь к Отечеству 4) бережное отношение к природе 5) талант 6) любовь к искусству 7) честное исполнение долга Ответ 1 3 4 7 22. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре? 1) мюзикл 2) кино 3) пляски 4) анекдоты 5) сказки 6) поговорки 7) законы 23. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре? 1) фортепианный концерт 2) философское эссе 3) детективный роман 4) героическая былина 5) эпос 6) телевидение 7) радиотрансляция эстрадного концерта Часть 2 24. Прочитайте текст и выполните задания к нему. Образование в обществе. Образование получило широкое распространение в течение последних двух или трех веков. Почему это происходило так долго?... Первой из коренных перемен стала демократическая революция. Как видно на примере Французской революции конца XVIII в., она была вызвана растущим стремлением неаристократических классов…участвовать в политических делах. В ответ на это требование были прежде всего расширены возможности получения образования: ведь новые актеры на политической сцене должны представлять «невежественные народные массы». Поэтому в 30-е годы XIX в. Реформаторов образования в США волновала проблема повышения грамотности будущих избирателей, их осведомленность в социальных вопросах и способность принимать разумное решение при голосовании…Идеал общества равных возможностей представляет собой другой аспект демократической революции…Равные социальные возможности стали почти синонимом равных возможностей получения образования… Важнейшим событием…стала промышленная революция…Развитие промышленности в широких масштабах потребовало расширения системы образования для подготовки квалифицированных работников, которые могли бы выполнять новые, более сложные виды деятельности…В странах, конкурирующих между собой в борьбе за мировой рынок, быстро осознали, что превосходство в промышленном развитии тесно связано с более высоким уровнем образования… Важная перемена…была связана с развитием самого института образования. Когда социальный институт укрепляет свое положение, его члены обычно образуют группу, объединенную общими законными интересами, и предъявляют требования к обществу – например, относительно поддержания своего престижа или материальной поддержки со стороны государства…(К тому же) американцы всегда были склонны верить: чем выше уровень их образования, тем больше вероятность добиться успеха в жизни. Н.Смелзер. 1.С какими тремя изменениями в общественной жизни связывает автор становление современной системы образования? — демократическая революция; — промышленная революция; — становление самого института образования. 2. В тексте упомянуты или охарактеризованы три задачи, которые было призвано решить образование в XIX – XX вв. Назовите их. — повысить грамотность будущих избирателей; — обеспечить равенство социальных возможностей; — подготовить квалифицированных работников. 3. Автор характеризует систему образования как социальный институт. Опираясь на знание обществоведческого курса, назовите любые четыре социальных института (помимо института образования). Какие две особенности социальных групп, складывающихся вокруг социальных институтов, он упоминает? Социальные институты: семья, государство, церковь, армия. Две особенности, упомянутые автором: — институт является определенной группой, члены которой объединены общими интересами; — институт в лице своих членов предъявляет определенные требования к обществу и государству. 4. В тексте утверждается: американцам свойственно верить в то, что образование повышает шансы человека на «успех в жизни». Какое понятие следует употребить для характеристики движения человека к «успеху в жизни»? С какой функцией образования связаны эти надежды? Приведите термин, известный вам из курса обществознания, и назовите любые два других социальных института, выполняющих данную функцию. Должно быть приведено понятие — «социальная мобильность». Должен быть указан термин — «социальный лифт». Могут быть названы любые два института, выполняющие функцию «социальных лифтов», например: — армия; — политические партии; — церковь; — профсоюзы. 25.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мораль»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой из функций морали в обществе, и одно предложение, раскрывающее любую категорию морали. Мораль - это форма нравственности, которая определяет систему ценностей человека, социальной группы, общества 1. Одна из функций морали - регулятивная, которая регулирует отношения между людьми. 2. Одна из категорий морали - это добро и зло. 26. С помощью трех примеров покажите роль образования в жизни человека. 1) образование позволяет человеку получить профессиональные знания, устроиться на работу. (Например, Николай И. закончил технический вуз и пошел работать инженером); 2) образование дает человеку знания, умения, компетенции. (Например, Семен за 11 лет обучения в школе научился грамотно писать, считать, говорить на двух иностранных языках, делать групповые проекты и обрел другие компетенции, необходимые в жизни); 3) образование духовно, нравственно развивает человека. (Например, обучаясь в музыкальной и художественной школах Василий Н. вырос образованным и культурным человеком, хорошо разбирается в музыке, посещает выставки и концерты классической музыки); 27. Звезда телесериала снялась в некоммерческом черно-белом фильме, сложном по содержанию . Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько-нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили. 1. форма культуры: фильм относится к элитарной культуре; 2. признаки элитарной культуры: сложность содержания; не нацеленность на получение коммерческой выгоды; определенная подготовленность слушателей, зрителей, читателей к восприятию этих произведений. 28.. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления. 1) проявления социальной функции науки, например: — социальное развитие и управление — социальное прогнозирование. 2) примеры, допустим: — демографы, анализируя динамику численности и состава населения страны, вносят коррективы в социальные программы правительства; — экономисты анализируют текущие экономические показатели страны, динамику развития внутреннего и мирового рынков, полученные данные ложатся в основу разработки бюджета страны на следующий год правительством. 29. С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимовлияние народной, массовой, и элитарной культуры. 1) Массовая и элитарная. Например, сопровождение ледового шоу «Щелкунчик» фрагментами из классических музыкальных произведений, симфоний; 2) Массовая и народная. Например, использование русских народных мотивов в творчестве популярных групп, таких как «Нейромонах Феофан»; 3) Элитарная и народная. Например, использование русских народных костюмов, мотивов песен в опере «Князь Игорь». 30. Доходы печатных средств массовой информации складываются из поступлений от размещения рекламы и реализации тиража. Сегодня первые более чем вдвое превосходят вторые. На телевидении преобладают однотипные развлекательные сериалы, подтвердившие свою коммерческую эффективность. Какой вывод о связи современных СМИ и массовой культуры вы можете сделать на основе приведенных данных? Поясните этот вывод, приведя не менее двух положений. Приведите еще один пример, подтверждающий сделанный вами вывод. Средства массовой информации стали важнейшими каналами распространения массовой культуры. Обоснованием этого вывода могут служить следующие положения: 1) СМИ активно распространяют рекламу, а она типичный продукт массовой культуры; 2) художественная продукция, преобладающая на телевидении, также отвечает всем признакам массовой культуры: упрощенность, коммерческая эффективность. Дополнительным примером, иллюстрирующим главный вывод, может служить активное проникновение в СМИ еще одного вида массовой культуры — шоу-бизнеса (трансляция эстрадных выступлений, освещение различных сторон жизни «звезд»). 31. По славам одного известного издателя, «газета без сенсаций годится только на то, чтобы в нее заворачивали рыбу». К какой аудитории обращена эта газета? Исходя из этого, назовите категорию средств массовой информации, к которой она относится. Назовите любые две другие особенности средств массовой информации данной категории, не указанные в задании. Аудитория, к которой обращена газета, - «массовая аудитория», «широкий круг читателей»; Категория, к которой относится газета, - «желтая пресса» или «бульварная пресса» или «массовая пресса» два признака «желтой прессы: - акцент на развлекательность; - отказ от серьезной аналитики; 32. Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Культура, ее формы». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах. 1. Понятие культуры. 2. Материальная и духовная культура. 3. Функции культуры: а) адаптивная; б) нормативная; в) социализации и др. 4. Формы культуры: а) народная; б) элитарная; в) массовая. 5. Особенности массовой культуры: а) ориентированность на массовую продажу и получение прибыли; б) тиражируемость; в) занимательная форма; г) предназначена для широкого зрителя. 6. Позитивное влияние массовой культуры на духовную жизнь общества: а) утверждает простые и понятные представления об окружающем мире; б) непосредственно ориентирована на интересы общества; в) отличается демократичностью; г) отвечает запросам в отдыхе, психологической разрядке и др. 7. Негативное влияние массовой культуры на жизнь общества: а) ориентирована на массовые вкусы; б) ведёт к стандартизации и унификации культуры; в) рассчитана на пассивное потребление; г) насаждает мифы в сознании людей; д) формирует искусственные потребности и др. 8. Особенности элитарной культуры: а) ориентирована на узкий круг любителей и знатоков; б) сложна по содержанию; в) имеет некоммерческий характер. 9. Особенности народной культуры: а) анонимна; б) проста по содержанию; в) как правило ограничена национальными рамками. 10. Многообразие культур: а) субкультуры; б) контркультура; в) господствующая культура. 33.Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли (свою точку зрения, отношение) по поводу поднятой проблемы. Выполняя задание, следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции. 1 «Нас формируют те поступки, которые мы совершаем.» Аристотель. 2 «Независимость и свободомыслие – суть творчества» Ф.Миттеран. 3 «В безнравственном обществе все изобретения. Увеличивающие власть человека над природой,- не только не благо, но несомненное и очевидное зло». Л.Толстой. 4 «Тот, кто не приобрел культурных навыков, - груб». И.Кант. 5 «Жизнь коротка – искусство вечно». Античный афоризм. 6 «Искусство без мысли, что человек без души – труп». В.Г. Белинский 7 «Прекрасное постигается путем изучения и больших усилий , дурное усваивается само собой, без труда». Демокрит Аристотель рассуждал о том, что человека формируют как личность совершенные им поступки. С данной мыслью нельзя не согласиться. Становление личности зависит от многих факторов, в том числе от тех действий, которые совершает индивид в процессе социализации. Человек может говорить о себе одно, но рассказать о нем по-настоящему могут только его поступки. Поступок – это совершенное человеком действие, связанное с определенными намерениями индивида и его целями. Если рассматривать поступки с философской точки зрения, то они бывают добрыми, то есть направленными на совершение блага, и злыми, то есть направленными на совершение злодеяния. Поступки, совершенные конкретным человеком, многое позволяют сказать о нем. Если человек совершает свой первый жестокий поступок и не видит в нем ничего плохого, то он, вероятнее всего, будет воспитывать в себе отрицательные индивидуальные качества. То же самое можно сказать и о добрых поступках, которые способствуют становлению личности, в которой преобладают положительные внутренние качества. В качестве подтверждающего данную позицию факта можно привести пример из общественной жизни. В 2017 году десятилетняя девочка Юлия Чернова из села Тетеревино спасла из дома, в котором начался пожар, пятерых детей. Девочка совершила настоящий подвиг: разбив своей рукой двойное стекло в окне, Юлия Чернова передала соседу, прибежавшему на помощь, всех братьев и сестер, которые были младше нее. Этот добрый и героический поступок продемонстрировал то, что Юлия является человеком, который готов пожертвовать собственной жизнью ради спасения других людей. Совершенный девочкой поступок однозначно повлиял на становление ее личности. Еще одним фактом, подтверждающим мысль о том, что человека формируют его поступки, может послужить пример из комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Молчалин на первый взгляд кажется положительным персонажем. В него влюблена Софья, которая видит в нем только то, что хочет видеть. Она уважает Молчалина за то, что он немногословен, скромен и застенчив. Это действительно так, но данное поведение Молчалина связано с его желанием реализовать свои корыстные цели. Герой хочет повыситься в карьерном плане и занять более высокое положение в обществе. Для этого он обманывает Софью, вступая с ней в любовные отношения. Молчалин не любит девушку, однако он признается ей в своих чувствах, чтобы она помогла ему добиться нужных результатов, ведь она является дочерью его начальника Фамусова. Данный лживый и корыстный поступок формирует личность Молчалина, который с каждым таким поступком будет более эгоистичным и бессердечным человеком. Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что действия, совершенные человеком, всегда будут оказывать влияние на становление его личности. Когда человек совершает какой-то поступок, первоначально он принимает определенное решение, и эти моральные установки становятся характерными и для всей дальнейшей жизни. |