контрольная работа внд. Душевный. 2
 Скачать 372.75 Kb.
|
|
ОГЛАВЛЕНИЕ ВАРИАНТ 2 1. История изучения и исследования психической деятельности, высших функций мозга уходит в глубокую древность. В трудах античных философов и ученых уже возникает понятие психического (от греч. psychikos – душевный). 2 Русский физиолог и психолог И.М. Сеченов (1829–1905) впервые в истории естествознания высказал мысль о том, что сознание представляет собой лишь отражение реальной действительности и познание окружающей человека среды возможно лишь при помощи органов чувств. Он писал, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения суть рефлексы.Замечательная работа И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863) перевернула мировоззрение целого поколения ученых. В ней и ряде других работ он с большим мастерством доказывал, что внешнее проявление мозговой деятельности всегда «сводится окончательно к одному лишь явлению – мышечному движению» и что в основе всех проявлений психической деятельности лежат рефлексы. 3 Основой профилактики является здоровый образ жизни. 6 3. Основные принципы функциональной организации мозга. Концепция А.Р. Лурия о трех блоках мозга 7 Три функциональных блока мозга (А.Р. Лурия): 7 Концепция структурно-функциональных блоков мозга А. Р. Лурия 8 Первый функциональный блок мозга 9 Второй функциональный блок мозга 12 Основные законы построения коры, входящей в состав второго блока мозга 13 Третий функциональный блок мозга 15 4.Стадии поведенческого акта 16 Целенаправленного поведенческого акта (по п.К. Анохину). 17 4. Нейронные механизмы поведения 20 5. Нейрохимические основы эмоций. 22 6.Донервные теории индивидуальности. Типы высшей нервной деятельности 26 1. История изучения и исследования психической деятельности, высших функций мозга уходит в глубокую древность. В трудах античных философов и ученых уже возникает понятие психического (от греч. psychikos – душевный). Уже в XIX в. чешским физиологом и врачом Й. Прохазка вводится в употребление термин «рефлекс» (отраженный) и дается описание рефлекторной дуги. Во второй половине XIX в. психология становится самостоятельной областью знаний. В ней выделяются перспективные направления: экспериментальная психология – исследование психических явлений посредством экспериментальных методов и зоопсихология – наука о психике животных, проявлениях и закономерностях психического отражения на этом уровне. В развитие экспериментальной психологии большой вклад внесли В. Вундт, Э. Торндайк. И если вначале главным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, то в дальнейшем эксперименты проводятся над животными, исследуются душевнобольные и дети. Передовые русские мыслители XIX в. (С.П. Боткин, И.М. Сеченов) подчеркивали, что человек представляет высшую ступень органического мира и не должен противопоставляться остальной природе. Основоположник отечественной медицины С.П. Боткин рассматривал человеческий организм во взаимосвязи с внешней средой. Представляя деятельность организма как рефлекторную, он подчеркивал ведущую роль нервной системы в регуляции функций организма. Русский физиолог и психолог И.М. Сеченов (1829–1905) впервые в истории естествознания высказал мысль о том, что сознание представляет собой лишь отражение реальной действительности и познание окружающей человека среды возможно лишь при помощи органов чувств. Он писал, что все акты сознательной и бессознательной жизни по способу происхождения суть рефлексы.Замечательная работа И.М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863) перевернула мировоззрение целого поколения ученых. В ней и ряде других работ он с большим мастерством доказывал, что внешнее проявление мозговой деятельности всегда «сводится окончательно к одному лишь явлению – мышечному движению» и что в основе всех проявлений психической деятельности лежат рефлексы. 2. Безусловные рефлексы – это врождённые ответные реакции организма на раздражение. Классификация безусловных рефлексов И.П. Павлов все безусловные рефлексы разделял на простые (сосательный), сложные (потоотделения) и сложнейшие (пищевой, оборонительный, половой и т.д.). В настоящее время все безусловные рефлексы, в зависимости от их значения, делят на 3 группы: 1. Витальные (жизненно важные). Они обеспечивают сохранение индивида. К ним относят пищевые,оборонительные, ориентировочные и др. 2. Ролевые. Обеспечивают соответствующее положение в среде себе подобных. Эти безусловные рефлексы лежат в основе полового, группового или родительского поведения. (социальные потребности человека). 3. Безусловные рефлексы саморазвития. Они не нужны для индивида в данный момент, они обеспечивают его будущие потребности (у человека идеальные потребности). Все эти виды безусловных рефлексов имеются у человека и являются движущей силой различных форм человеческого поведения Одной из сложных форм врождённого поведения являются инстинкты. Это комплекс безусловнорефлекторных реакций, обеспечивающих такую последовательность действий, которая характерна всем представителям данного вида в конкретной ситуации. Пример – инстинкт самосохранения. Большинство безусловных рефлексов осуществляется без участия коры, однако они находятся под контролем коры и входят в состав приобретаемых условных рефлексов. Сложнейшие безусловные рефлексы и инстинкты осуществляются врождёнными рефлекторными связями и в подкорке и коре. К биологическим факторам риска, способным вызвать серьезные отклонения в психическом и физическом развитии детей, относятся хромосомно - генетические отклонения, как наследственно обусловленные, так и возникшие в результате генных мутаций, хромосомных аберраций. Наряду с наследственной патологией нарушения психического и физического развития, могут возникать в результате воздействия на развивающийся мозг ребенка различных неблагоприятных факторов окружающей среды. Это – инфекции, интоксикации, травмы и т.п . Инфекционные и вирусные заболевания матери во время беременности, такие как: · Краснуха · Токсоплазмоз · Грипп Данные заболевания являются одной из причин возникновения тяжелых нарушений в развитии у ребенка. Наиболее изученными являются заболевания, передающиеся половым путем и в основном вирусные, которыми в остром виде или при обострении их хронических форм могут страдать беременные. Такие вирусы легко проникают через плаценту, вызывая ее поражения или непосредственную инфекцию внутриутробного плода, с поражением внутренних органов, в том числе и мозга плода. Внутриутробные инфекции оказывают неблагоприятное воздействие на функциональную активность головного мозга плода, как непосредственным воздействием инфекционного агента и развивающейся при этом гипоксии, так и опосредованными нарушениями состоянии здоровья женщин во время беременности и родов . Отклонения в соматическом здоровье матери включая недоедание, гиповитаминоз, опухолевые заболевания, общую соматическую ослабленность, хронические эндокринные заболевания матери, в частности диабет, сердечнососудистая патология матери (пороки сердца, повышенное и пониженное давление), сильные эмоциональные стрессы, травмы беременной, угроза прерывания беременности также могут сопровождаться ухудшением кровоснабжения плода с развитием тяжелой гипоксии. Это серьезные факторы. Развивается плацентарная недостаточность (ПН). В случае декомпенсации, плод отстает в развитии. Несовместимость по резус-фактору или иммунологическая несовместимость между матерью и ребенком по резус-фактору и антигенам крови также являются фактором риска возникновения нарушений развития в раннем возрасте. Фактором риска нарушений психического и физического развития являются биохимические вредности (радиация, экологическое загрязнение окружающей среды, наличие в окружающей среде тяжелых металлов, использование в агротехнике искусственных удобрений, пищевых добавок, неправильное использование медицинских препаратов и др.) воздействующие на родителей до наступления беременности или на мать во время беременности, а также на самих детей в ранние периоды постнатального развития. Не менее значимым периодом наибольшей уязвимости центральной нервной системы ребенка являются роды. Риск возникновения нарушений появляется при стремительных либо при затяжных родах. При таком течении родов теряется преимущество приспособления к конфигурации родовых путей, соответственно возрастает риск травматического повреждения младенца. У новорожденных, появившихся на свет при стремительных родах, обнаруживаются различные отклонения в центральной нервной системе, начиная от легких гипоксических микротравм, до массивных кровоизлияниях в желудочки и вещество мозга. При увеличении продолжительности родов, тугом обвитии пуповины, также возможно поражение центральной нервной системы: тяжелая гипоксия с гибелью нейронов младенца, гипоксическое повреждение других тканей и органов. Тяжелые родовые травмы, гипоксия и асфиксия в родах могут быть как единственной причиной аномального развития, так и фактором, сочетающимся с внутриутробным недоразвитием мозга ребенка. Фактором риска возникновения нарушения развития в раннем возрасте является недоношенность детей. В настоящее время современная медицина модернизировала реанимацию для новорожденных, что значительно увеличило выживаемость недоношенных детей. Такие дети выживают, но не становятся здоровыми сразу и индекс заболеваемости и возможность нарушения в развитии у них увеличивается. Нарушения развития у детей могут возникнуть под влиянием различных неблагоприятных факторов после рождения. Послеродовые приобретенные аномалии развития в основном являются последствиями перенесенных в раннем детстве заболеваний, к ним относятся: менингит, энцефалит, которые могут привести к развитию гидроцефалии, глухоте, задержке психического развития и к двигательным расстройствам. Базовым патогенным фактором, на фоне которого может постепенно снижаться общая активность ребенка, в том числе может замедляться психофизическое развитие . |