Формирование основ финансовой грамотности. ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНГРАМОТНОСТИ.. Дзвоневская Тамара Васильевна воспитатель высшей категории

• Название: Дзвоневская Тамара Васильевна воспитатель высшей категории
• Анкор: Формирование основ финансовой грамотности
• Дата: 07.08.2022
• Размер: 3.31 Mb.
• Имя файла: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНГРАМОТНОСТИ..pptx
• Тип: Документы; #641799

Предметно - пространственная среда для формирования основ финансовой грамотности воспитанников ДОУ

Выполнила:

Дзвоневская Тамара Васильевна

воспитатель высшей категории

МБОУ - Центр образования № 5 имени Героя России Максима Сураева

г. Ногинск Московской области

Актуальность создания в ДОУ предметно - развивающей среды

Экономическое образование детей старшего дошкольного возраста -  это требование современного общества.

«Начинать знакомиться с финансовой грамотностью лучше еще до школы, поскольку дети сегодня так или иначе встречаются с миром финансов. Весь процесс обучения легко превратить в игру, понятную маленьким детям», - рекомендует руководитель службы по защите прав потребителей и обеспечению доступности финансовых услуг ЦБ РФ Михаил Мамута.

По мнению психологов, знакомить детей с финансовыми терминами нужно с 5-7-летнего возраста.

Понимание ценностей происходит в следующем порядке: труд - товар - деньги.

Важно знакомить детей с этическими понятиями: честность, щедрость и экономность.

Так уже к школьному возрасту дети получат представления о важности труда, профессиях, торговле и семейном бюджете, доходах и расходах. Сформируются полезные навыки и привычки, в частности, беречь свои и чужие вещи, поддерживать порядок, экономить свет и воду.

Освоение основных экономических понятий  в занимательной и игровой форме

Финансовое просвещение и экономическое воспитание - предполагает организацию деятельности детей старшего дошкольного возраста по освоению основных экономических понятий в занимательной и игровой форме.

Для знакомства с экономическими терминами и понятиями детей дошкольного возраста рекомендуется использовать тематические настольные игры.

Дошкольникам понравятся ролевые игры, в которых игрушки ходят в магазин, зарабатывают деньги и открывают вклады в банках, например.

Так вы сможете создать у ребенка образ денег и их движения, как главного финансового инструмента.

Обогащению знаний и умений по формированию основ финансовой грамотности способствует созданный в групповой комнате центр финансовой грамотности:

• погружающий детей в мир экономики,
• способствующий закреплению, уточнению, систематизации полученных экономических представлений в трудовой, познавательной деятельности;
• формирующий умение применять знания в самостоятельной и продуктивной деятельности.

Формирование основ финансовой грамотности  в дошкольной возрасте:

Различные формы и методы формирования основ финансовой грамотности в ДОУ

Использование разнообразных форм дает воспитателю проявить творчество, индивидуальность и, что особенно важно, сделать процесс познания экономики интересным, доступным.

Специфические термины экономики и финансов сложны для восприятия детьми, поэтому, прежде всего, необходимо руководствоваться правилом доступности с учетом возраста детей.

Приоритет закрепляется за такими формами, которые интересны, эффективны в плане познавательного и личностного развития, действенны и значимы для ребенка, способствуют саморазвитию личности, проявлению его «Я» - играм, образовательным ситуациям, ситуациям общения, тренинга, проблемным ситуациям и др.

Содержание Центра финансовой грамотности

Создание центра финансовой грамотности даст возможность каждому ребенку действовать самостоятельно в соответствии со своими интересами, развивать познавательную активность.

Центр финансовой грамотности содержит различные дидактические игры, атрибуты для сюжетно - ролевых игр, настольные игры, альбомы с различными видами денег, изделия ручного труда, и т. п. Помощь родителей в организации центра финансовой грамотности позволит сформировать их интерес к экономическому воспитанию ребенка, что позволит детям адаптироваться к реалиям окружающей жизни в будущем.

Центр финансовой грамотности

(Вставить Описание фото….)

Основной формой обучения выступает игра, как ведущий вид деятельности.

Прежде всего, это сюжетно - дидактические игры.

В них моделируются реальные жизненные ситуации: покупка и продажа товаров, изготовление товаров, оказание услуг.

Такая игра как «Профессии» помогает понять детям смысл труда, позволят воспроизвести трудовые процессы взрослых.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин», «Рекламное агентство», и др. создают наиболее благоприятные условия для формирования экономических знаний, общения детей.

Дидактические игры «Что нужно человеку для жизни?», «Какой товар лишний?» «Где что купить?» позволяют закрепить полученные ранее знания, а также приобрести новые умения и навыки.

(Вставить Описание фото….)
Очень интересно и увлекательно проходят квест-игры, игры - путешествия. Таким играм предшествует их подготовка, а карты и атрибуты также находятся в центре финансовой грамотности.

Настольно-печатные игры представлены такими играми как  «Модный магазин », «Маленькая хозяюшка », и др.

Лэпбук содержит в себе различные экономические термины, различные загадки и ребусы.

(Вставить Описание фото….)

Решение проблемной ситуации Чтение художественной литературы

Решая проблемную ситуацию (экономического, математического, экологического содержания) ребенок приобщается к экономической действительности, учится думать, ориентироваться в окружающем, проявлять инициативу, высказывать собственную и принимать чужую позицию, растет и реализуется его творческий потенциал.
Сказка – литературный жанр с огромными дидактическими возможностями.

Интересны и удачны авторские сказки, каждая из которых представляет как бы мини-программу ознакомления детей с экономическими понятиями.

Чтение художественной литературы способствует выделению мотивации и поступков героев и характеристике их действий, формирует словарь детей, а главное – даст объяснение многим непонятным экономическим явлениям.

Дошкольники, совершая большое количество действий, учатся реализовывать их в разных условиях, с разными объектами, что повышает прочность и осознанность усвоения знаний.

(Вставить Описание фото….)

Логические и арифметические задачи, задачи-шутки

Математические знания можно рассматривать как основу развития у старших дошкольников элементарных экономических представлений. В то же время ознакомление с экономической сферой действительности способствует переходу ребенка от формального усвоения математических знаний к их осознанному применению в новой области.

Решение логических, арифметических задач повышает интерес ребенка к экономическим знаниям, учит видеть за названиями и терминами жизнь, красоту мира вещей, природы, людей.

Подобные задания сочетают в себе элементы проблемности и занимательности, вызывают напряжение ума и доставляют радость, развивают фантазию, воображение и логику рассуждений. Занятия расширяют экономический кругозор, уточняют имеющиеся представления, знакомят с новыми престижными профессиями, позволяют понять роль труда в жизни человека, специфику товарно-денежных отношений и рекламы, учат разумно расходовать деньги, бережно относиться к вещам (игрушкам, одежде, обуви) иприродным ресурсам.
(Вставить Описание фото….)

Вывод

Таким образом, образовательная деятельность по формированию основ финансовой грамотности может разворачиваться не только в форме непосредственной образовательной и совместной образовательной деятельности, но и продолжаться в самостоятельной деятельности дошкольников в специально организованной развивающей среде. Создание необходимых условий и правильно организованная игровая деятельность положительно влияет на становление экономической культуры детей и способствует формированию финансовой грамотности, развивает познавательную активность и совершенствует коммуникативные навыки детей.

Кроме того, происходит знакомство детей с людьми разных профессий. Дети бережливее относятся к вещам, творчески решают игровые задачи, учатся взаимодействовать друг с другом.

Спасибо за внимание!