реферат. Жылдык есеп 12-топ. Е., Жумажанова Н. Ж. 1 топты жалпы сипаттамасы
 Скачать 1.85 Mb.
|
|
2020-2021 оқу жылына арналған тәрбиешілердің аналитикалық есебі (№ 12 «Күншуақ» ересек тобы) Т  әрбиешілер: Ахметова Ж.Е., Жумажанова Н.Ж.1) топтың жалпы сипаттамасы: Балалардың жасы: 4-5 жаста Барлығы: 25 бала Ұлдар - 12 бала Қыздар - 13 бала Топта оқу жылынан бастап-27 бала,оқу сонында 25 бала. 2 бала Сайранов Ансар мен Танатова Раяна кетті. Бір жыл ішінде балалар жас ерекшеліктеріне сай дамып, бағдарламалық материалды зерттеп, дамудың барлық салаларында оң динамика көрсетті. Барлық балалар балабақшада жақсы бейімделді 2) жылдық тапсырмалардың орындалуын талдау: Ересек тобындағы жұмыс Мектепке дейінгі ұйымдар қызметінің типтік ережелеріне сәйкес (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 30 қазандағы No 595 бұйрығы), сондай-ақ 2020-2021 оқу жылына арналған «Нұр бала» балабақшасының жылдық жұмыс жоспары педагогикалық кеңес отырысында бекітілген. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұны Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандартының талаптарына сәйкес жүзеге асырылады (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрінің 2018 жылғы 31 қазандағы No 604 бұйрығы). Бағдарламаның мақсаты: Мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеу мен оқыту үшін қолайлы және қауіпсіз білім беру жағдайларын жасау, балалардың жас және жеке мүмкіндіктеріне сәйкес білім, білік және дағдыларды, рухани-адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру, "Рухани жаңғыру" бағдарламасын іске асыру аясында ұлттық салт-дәстүрлерге және жалпы адамзаттық құндылықтарға негізделген патриотизм мен толеранттылыққа тәрбиелеу, сондай-ақ балалардың мектепте оқуға әлеуметтік-психологиялық, тұлғалық, ерік, физикалық және зияткерлік дайындығын қалыптастыру. Оқу процесінің негізгі міндеттері: - мектепке дейінгі ұйымда балалардың ойдағыдай бейімделуі мен дамуына жағдай жасау; Бұл міндет мектеп жасына дейінгі балаларды әлеуметтендіру,мәдени, гигиеналық дағдыларды дарытатын, күн тәртібін, өздігінен білім алу дағдыларын қалыптастыру және оларды күнделікті өмірде қолдану мәселелерімен таныстыра отырып, ерекше білім беру қажеттіліктері арқылы жүзеге асырылады. - балаларды жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтармен таныстыру («Руханижаңғыру» бағдарламасы); Ол рухани-адамгершілік мұрасымен танысу, қазіргі заманғы жалпыадамзаттық, ұлттық және этномәдени құндылықтар негізінде Қазақстан халқы; құрдастарына және ересектерге деген сезімтал, мейірімді қатынасты, жақсы істерге деген ынтаны тәрбиелеу арқылы жүзеге асады. Үлгілік бағдарламаның мазмұны бес сала бойынша жүзеге асырылды. Білім беру салалары «Денсаулық», «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық» және «Әлеумет» жас ерекшеліктері ескеріліп, жүзеге асырылды. 2020-2021 оқу жылындағы топ қызметінің нәтижелері мұқият талданды, жалпы мақсатты және нәтижелі жұмыс жүргізілді, тапсырмалар орындалды деген қорытындылар жасалды. 3) Өткізілген іс-шаралардың қысқаша сипаттамасы Жыл ішінде №12 «Күншуақ» ересек тобында тәрбиешілер музыкалық жетекшімен біріге және дене шынықтыру жетешісімен бірге дайындаған іс-шаралар өткізілді. Қ  ыркүйек-мамыр аралығында мектеп жасына дейінгі балалар мерекелік ертеңгіліктер мен тақырыптық іс-шараларға үлкен қызығушылықпен қатысты: Білім күні,  К үз мерекесі, 1 Президент күні,  Жаңа жыл мерекесі,  Халықаралық әйелдер күні, Н  аурыз мейрам, Ғарышкерлер күні, Қазақстан халқының бірлігі күні,  Жер күні, О  тан қорғаушылар күні, Жеңіс күні, Балаларды қорғау күні.Топта терезе маңында көкөніс бағын ұйымдастырды. Қ  ыста - көктемгі кезеңде, өсімдіктердің өсуі мен дамуымен танысуды, балабақша үй-жайларында тұқымдар мен пиязшықтардан түрлі дақылдар өсіре отырып, «терезедегі бақшаны» пайдалана отырып жүзеге асыруға болады. Өсімдіктердің өсуі балаларды жақсы күтуге итермелейді. Терезеде көкөніс бақшасын құру арқылы балалардың қызығушылықтарын дамытуға ықпал етеді, бақылау арқылы өсімдікті жақсы білуге көмектеседі. Жобалық іс-шаралар барысында балалардың өсімдіктердің тірі және өлі табиғат туралы, өсімдіктердің өсуі мен дамуына қажетті жағдайлар туралы ойлары дамиды, қоршаған ортаны қабылдауға, жұмыс істеуге деген ұмтылысын және олардың нәтижесін көре білуге ынталандырады.Топта Жер күніне арналған бірқатар іс-шаралар өткізді. Қазақстан халықтарының бірлігі күні асфальтта сурет салу байқауы өтті. 8 наурыз Халықаралық әйелдер күні, 22 наурыз күнін, және Отан қорғаушылар күні, Ғарышкерлер күні мен Жеңіс күніне орайластырылған іс - шаралар өткізілді. 4) Өз білімін жетілдіру бойынша есеп Т  ақырыбы: ӨТШТ технологиясы арқылы балалардың тілін дамыту.Мақсаты: Өз білімімді жетілдіру. ӨТШТ технологиясы арқылы өз білімімді шындау, шығармашылық қабілетімді арттыру. Жан – жақты шығармашылық дамуын қамтамасыз ету және білім беру тәрбиесін құру. Өз білімін жетілдіру бойынша тақырып: «ӨТШТ технологиясы арқылы балалардың тілін дамыту» жай алыған жоқпын, себебі балаларға білім берген кезде жай ғана айтып немесе оқып отыру қызықсыз және назарын тез басқа жаққа ауып кетеді. Сондықтан әр түрлі дидактикалық ойындарды қолдана отырып балаға сабақ немесе білім бере отырып балаға қызықты және білімді болып отырады. Педагогикалық іс-әрекетте шеберлікке үйрену үшін, көп үйрену қажет, бала психикасын және жас ерекшеліктерін танып алу қажет. Өз жұмыс негізінде мен көптеген ӨТШТ технологиясын пайдаланамын, ертегі, жұмбақтар шешу кезінде, түстерді ажырату, аңдарды, көкөністерді таныстыру кезінде алып отырамын. Қазіргі мектепалды білім мен тәрбие заман талаптарына сай менің жұмысымның мақсаты: ӨТШТ технологиясы арқылы балалардың тілін дамыту. Осы мақсатымды жүзеге асыру үшін осындай міндеттерді қоямын: сөздік қорларын молайтып, сөздігін көбейту; ӨТШТ арқылы баланы танымдық қабілеттерін дамыту; ойынға деген қызығушылығын арттыру; бір-бірімен қарым-қатынас құру тәжірибесін арттыру; Тақырыбым бойынша жұмыс істей отырып балабақша мүмкіндіктерді және балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып дидактикалық ойындар туралы жоспар құрдым. Сонымен бірге Өтшт топтамасын жасадым. Жұмыс барысында мен мынадай жұмыстар жасадым: «Аңдар қайда мекендейді», Мнемокесте «Бауырсақ», Қыс мезгілі, көктем мезгілі туралы мнемокестелер, жұмбақтар; «Пішіндерді түсіне қарай ажырат»т.б. және осы ойындар жас ерекшеліктерімен сай уақыт сайын толтырылып күрделенеді. ӨТШТ сабақтарында балалармен жұмыс жасаудың негізгі құралы педагогикалық ізденіс болып табылады. Педагог балаларға дайын білім беру қажет емс, баланы білімді іздеуге, үйретуге қажет. ӨТШТ бағдарламасы бойынша келесі жұмыс кезеңі – ертегі тапсырмаларын шешу және арнайы әдістер арқылы жаңа тапсырмаларды ойлап табу. Барлық жұмысқа балалар қызметінің алуан түрі енеді – ойын қызметі, сөйлеу, бейнелеу, аппликация, құрылымдау т.б ӨТШТ технологиясы баланың ойлау қабілетіне, таланты ойлауға жүйелі әсер етеді. ӨТШТ және оның принциптері тек техникалық қана емс, сонымен қатар басқа да шығармашылық тапсырмаларды шешуге қолайлы. Тәрбиешінің негізгі міндеттерінің бірі – баланы ойын арқылы дамыту, дамыту ойындарды кең пайдалану және оған басшылық жасау, тәрбиелік мәні бар ойындар ұйымдастыру. Өз жұмысымда балалармен ойынды ұйымдастырда мынадай үш принциптерді ұстанамын: бала ойынды үйреніп оны жақсы игеру үшін мен балалармен бірге өзім ойнаймын; ойын барысында баламен бала болып отырамын және дұрыс немесе сен дұрыс емес жасап отырсың деген орынсыз сөздерді қолданбаймын; балалармен бірге ойын барысыда өзіндік еркіндік бере отырып, басшылық етіп ойнатқызуды мүлдем қолдамаймын; Екінші сәбилермен ойндарды ұйымдастыра отырып, баланың өздігінен жұмыс жасауды, зейінін, ойлауын, ең бастысы логикалық ойлауын және де ойынға деген қызығушылығын арттырамын. Ойынға деген қызығушылығын жоғалтпау үшін, барынша көбірек балаларды мақтауға тырысамын. Өз жұмысымда бала толығымен түсініп және жеке өзінің шығармашылығын қолдануға мүмкіндігінберіп отырамын. Қорытындылай отырып айтайын дегенім, ӨТШТ технологиясы арқылы баланың тіл мәдениетін жүйелі түрде жетілдіре отыру баланың әлеуметтік деңгейін көтеріп отырады. 5) дамытушы орталықтары: Бір жыл ішінде тақырыпты дамытатын орта байып, толықтырылды. Ата-аналармен біріге топ үлестірме қағаздар, ойыншықтар, дидактикалық қолдау алды: Воскобович кілемі, топта - кезекші бұрышы, театр бұрышы, қауіпсіздік бұрышы, эксперименттік бұрышы жасалды.   № 12 «Күншуақ» тобының кеңістігі даму орталықтарына бөлінді: " Рухани жаңғыру» патриоттық тәрбие бұрышы, кітап бұрышы, рөлдік ойындар орталығы, саусақ театры, шығармашылық бұрышы, спорт бұрышы. Көркем әдебиет балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес таңдалды, сонымен қатар балалар шығармашылығын дамытуға арналған материалдар бар: ермексаз, қарындаштар, маркерлер, гуашь, табиғи материалдар, балалар жасына сай ойындарға арналған атрибуттар бар.  6) Қорытынды мониторинг нәтижелері Балалардың білім беру бағдарламасын жасау дәрежесін және 2020 - 2021 оқу жылында балалардың дамуына мектепке дейінгі мекемеде ұйымдастырылған білім беру процесінің әсерін анықтау мақсатында жоспарланған нәтижелерге қол жеткізуді, бақылау балалардың білім беру бағдарламасын әзірлеуі жүзеге асырылды. Біздің топ тәрбиеленушілері 25 баланы құрайды. Оның -13ы қыз, 12-сі ер бала. Мониторинг балалардың келесі іс-әрекет түрлерін дамыту бойынша жүргізілді: ойын, қарым-қатынас, еңбек, танымдық - зерттеу, музыка, көркем әдебиет. Ақпарат жинау келесі әдістерді қолдануға негізделген: - жүйелі бақылаулар, әңгімелер; - арнайы ойын әрекеттерін ұйымдастыру; - педагогикалық жағдайлар арқылы берілген тапсырмаларға жауап алу; - балалар іс-әрекетін талдау. Мониторинг нәтижелері туралы мәліметтер 5 білім беру саласы бойынша «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық», «Әлеумет», "Денсаулық" бағытталған. «Денсаулық» білім беру саласы бойынша талдау дайындық - бұл денсаулықты, бала денесінің белгілі бір жетілу деңгейі, дене дамуы, ұсақ моториканың дағдылары мен қасиеттерінің қажетті даму деңгейі, физикалық және ақыл-ой өнімділігі. Дене дамуы дененің шыңдалуының және жалпы физикалық дамудың жоғары деңгейін, дененің белсенді және белсенді күйін болжайды. Мониторинг бойынша балалардың диагностикасының нәтижелерін талдай отырып, балалардың 84% -ы «Денсаулық» білім беру саласын игеріп, қажетті білім, білік және дағдыларды игергендігі анықталды. Балалардың ұтқырлық түрлері мен мінез ерекшеліктері бойынша бір-бірінен айтарлықтай ерекшеленетіндігіне қарамастан, олардың әрқайсысында дене шынықтыру сабақтарына деген қызығушылық, ашық ойындарға қатысуға деген ұмтылыс, сабақта белсенді болу дағдылары қалыптасты. Гигиена мен күнделікті өмірдің адам денсаулығы үшін алатын орны туралы идеялар қалыптасты. Спорт залы мен ойын алаңындағы қауіпсіздік ережелері мен өзін-өзі ұстау ережелерімен таныс және сақтауға тырысты. «Қатынас» білім беру саласы бойынша балалардың білім деңгейін талдау Жылдың соңы Төмен деңгейдегі балалардың үлесі-16% Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-72% Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-12%
Жыл бойына олар кітап мәдениетімен, балалар әдебиетімен таныстырылды,. Келесі оқу жылында Даулетова Жанель, Закерия Аяла, Ешхатов Дархан, Қайрат Аружан, олардың сөздік қорын байыту, диалог жүргізу, монолог, сұрақтарға жауап беру, ойын тапсырмаларын алу, ересектермен және құрдастарымен сөйлесу қабілетін бекіту бойынша жұмысты жалғастыру қажет. Бір жыл ішінде сөйлеуді түзету бойынша жұмыстаржүргізілді, тақпақтар, көркем әдебиет шығармалары оқылды, жатталды. Ауызша сөйлеудің барлық компоненттерін дамыту, сөйлеу нормаларын іс жүзінде игеру. Сөйлемдегі сөздерді үйлестіру қабілетін қалыптастыру. «Таным» білім беру саласы бойынша дамыту динамикасының көрсеткіштерін талдау Жылдың соңы Төмен деңгейдегі балалардың үлесі-12% Орташа деңгейдегі балалардың үлесі-68% Жоғары деңгейдегі балалардың үлесі-20% Талдау көрсеткендей балалардың 80% -ын құрайды. Күннің бөліктерін атайды: таңертең, күн, түн, күн: бүгін, кеше, ертең, олар туралы ұғымдарды біледі: заттарды атайды және ажыратады, олардың өлшемін, түсін, пішінін, жасалған материалын анықтайды; құрылыс бөлшектерін ажыратады және атайды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып пайдаланады; үй жануарлары мен жабайы жануарларды және олардың төлдерін, үй құстарын атайды өсімдіктер мен жануарлардың өсіп-өнуіне қажетті кейбір жағдайларды біледі; табиғатқа зиян келтіруі мүмкін жағдайлар мен әрекеттерді атайды. Келесі оқу жылында Даулетова Жанель, Закерия Аяла, Ешхатов Дархан, Қайрат Аружан, Искакова Аруанамен сандармен таныстыруды, тәулік бөліктерімен таныстыруды жалғастыру, құрылыс материалдарымен жұмыс жасауды жалғастыру. «Әлеумет» білім беру саласы бойынша талдау. Жыл соңы Төмен деңгей -0 Орташа деңгей-60% Жоғары деңгей -40% Отбасының ересек мүшелерінің еңбегі туралы біледі; отбасында ересектер мен өзінен кішілерге сыйластық және қамқорлық қарым-қатынас танытады; атериалды ескере отырып, заттар мен нысандарды тани алады; ойыншықтарға, кітаптарға, ыдыстарға ұқыпты қарайды; кейбір мамандықтардың маңызын, атауларын біледі; қарапайым тәжірибелерді жүргізуге қызығушылық танытады; қарапайым себеп-салдарлық байланыстарды орнатады. Оқу жылы бойында қоғамда қабылданған нормалар мен құндылықтарды, оның ішінде моральдық-этикалық құндылықтарды сіңіру бойынша жұмыс жүргізілді; бала мен ересек адам арасындағы қарым-қатынас пен өзара әрекеттесуді дамыту бойынша жұмыс түрлері жүргізілді. Жеке, ұжымдық әңгімелер өткізілді, мінез-құлық ережелері бойынша иллюстрациялар қарастырылды, проблемалық ситуациялар талданды. «Шығармашылық» білім беру саласы бойынша талдау. Жыл соңы Төмен деңгей -12% Орташа деңгей-68% Жоғары деңгей -20% Сурет салу техникасын игерген; заттардың үлгі бойынша пішінін, түсін ескере отырып салады; заттар мен жануарлардың пішінін бейнелейді;қазақ оюларының элементтерін қолданады. Мүсіндеуде кескішті қолдана біледі; жануарлардың мүсінін жасаудың әртүрлі тәсілдерін пайдаланады; ертегілер мен қоршаған өмір тақырыптарына мазмұндық композициялар құрастырады; ұжымдық жұмысқа қатысады, тұрмыстық заттарды бейнелеуге қызығушылық танытады; қайшыны дұрыс ұстайды және оны пайдалана алады; бірнеше бөліктерден тұратын заттарды орналастырады және желімдейді; сәндік композицияларды өз ойынша орындайды; бейнелеу өнерінің түрлері: көркем сурет, мүсіндеу, халық өнері туралы түсініктерге ие.Әуені бойынша әндерді таниды, әнді созып, сөздерін анық айтады, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды; әндерді, билерді сахналайды. Көптеген балалар фигуралардың суретін салуды және атауды біледі: дөңгелек, тікбұрышты (шеңбер, сопақ, тіктөртбұрыш, шаршы). Әр түрлі бағытта сызықтар салады. Қарындашпен және қылқаламмен сурет салады, мұқият бояйды, әртүрлі материалдарды қолдану дағдыларын игерді. Сәндік композициялар жасау қабілетін дамытуды жалғастыру керек. Суреттерге қылқаламмен, қарындашпен сурет салуды, бояуды араластыруды үйрету. Мүсіндеуге деген қызығушылықты дамытуды жалғастырамыз. Жапсыруға қызығушылықты дамыту. Сонымен, келесі оқу жылында бейнелеу іскерлігі дағдыларын қалыптастыру, сурет салутехникасын жетілдіру, шығармашылық қабілеттерін дамыту бойынша жеке жұмыстарды жалғастыру қажет. Атқарылған жұмыстың оң нәтижесі айқын, балалардың білімдері берік. 2020-2021 жылдарға арналған №12 «Күншуақ» ересек тобының бастапқы, аралық және қорытынды бақылаудың салыстырмалы есебі  Бес білім беру саласы бойынша әр баланың дамуының жеке картасын жүргізу. 7. Педагогикалық технологиялар. Біз өз жұмысымызды 2020 - 2021 оқу жылына дейінгі балабақшаға даярлау мен оқытудың мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың оқу үдерісіндегі тақырыптар тақырыбы негізінде ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес құрдық. Тәрбиелеу мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының өтпелі тақырыптары мен тақырыпшалары 2020-2021 оқу жылы
«Денсаулық» саласы бойынша жұмыс нәтижелері 1. Мәдени-гигиеналық дағдыларды дамыту. Балалар денесінің тазалығын өз бетінше бақылауды үйренді: сыртта болғаннан кейін, дәретханадан кейін, тамақтанар алдында қолын сабынмен жуып, күнделікті жуып, аяқтарын жуып, тістерін тазалап, ұқыпты киініп, шаштарын тарайды. Тамақтану кезінде олар үстелдің дұрыс отыру мәдениетін сақтайды, ас құралдарын, майлықты пайдаланады. Олар сабақтарға, ойындарға, серуендеуге арналған орындардың тәртібі мен тазалығын бақылайды. Олар киімдерін, ойыншықтарды, кітаптарды орнына қояды. 2. Дене шынықтыру Жүру, жүгіру, секіру, лақтыру, лақтыру және ұстап алу, жорғалап шығу және өрмелеу кезіндегі негізгі қимыл түрлерін орындаудың қарапайым дағдыларын меңгерді. Дамыған физикалық қасиеттер: ептілік, төзімділік, тепе-теңдікті сақтай біледі. Жеке гигиена дағдыларын және денсаулықты сақтау негіздері дамытылды. Біз балаларды спорт ойындарымен және жаттығулармен, әртүрлі ұлттардың ойындарымен таныстыруды жалғастырдық. 3. Сауықтыру жұмысы. әртүрлі сауықтыру жұмыстары жүргізілді жүргізілді (қолды, бет пен мойынды суық сумен жуу, жалаң аяқ жүру, аузы мен тамағын салқын сумен шаю). Гимнастика және массаж долдарында жүру(таңертеңгілік, артикуляциялық жаттығулар, көзге арналған жаттығулар, ояту жаттығулары, тістерді тазарту және). Балалар күнделікті күн тәртібіне сәйкес күн сайын ауаға шығады. Балаларда өзін-өзі күту дағдылары қалыптастырылды (ауа-райына қарай киіну, жуу, тарақ, орамал қолдану). Олар табиғаттағы және күнделікті өмірдегі қауіпсіз мінез-құлықтың негізгі дағдыларымен таныс (белгісіз жидектер мен саңырауқұлақтарды жемеуге, жануарлармен байланысқа түспеуге). Олар жол жүру ережесімен, көшедегі жүріс-тұрыстың негізгі ережелерін біледі (көшеден қайда және қалай өту керек). «Таным» саласы бойынша жұмыс істеу «Таным» білім беру саласындағы жұмыс келесі бөлімдерде жүргізілді: Математика негіздері, құрастыру, жаратылыстану . МАТЕМАТИКА НЕГІЗДЕРІ 5 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі. Геометриялық пішіндерді таниды және атайды. Қағаз бетінде бағдарлай біледі, апта күндерін, жыл мезгілдерін ретімен атайды. Құрастырудың бірнеше және қарапайым жинақтау тәсілдерін біледі,түрлі нәтиже алу үшін бір тәсілді ғана қолданады. -5 көлемінде санай алады, сандарды ретімен атайды. -теңдік және теңсіздік туралы ұғымдарға ие. - шамасы әртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығы бойынша) өсу және кему ретімен орналастыра алады. - геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратады және атайды. -кеңістікті және уақытты бағдарлай алады. Құрастыру -құрылыс бөлшектерін атайды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдаланады. -құрылысты безендіру үшін түрлі түсті бөлшектерді қолданады. - биіктігі, ұзындығы, ені бойынша құрылыстарды өзгертеді. -бастаған ісін аяғына дейін жеткізеді. -қағаздан көлемді пішіндерді жасай алады. -табиғи материалдардан түрлі заттар дайындайды; конструктордан құрылыс жасайды. Жаратылыстану -үй жануарларын және олардың төлдерін, үй құстарын атайды. -кейбір жабайы аңдардың түрлерін біледі. - бөлме өсімдіктерін, балабақшаның ауласындағы өсімдіктерді атайды -табиғаттағы маусымдық өзгерістерде қарапайым байланыстар орната алады. -қарапайым тәжірибеге қызығушылық пен әуестік танытады. - табиғатта өзін ұстаудың қарапайым ережесін біледі. «Қатынас » саласы бойынша Сөйлеуді дамыту Қатынас саласындағы білім беру саласын бақылау барлық балаларда балалардың сөздік қоры сандық және сапалық жағынан жоғарылағанын көрсетті. Пәндік сөздік жас нормасына сәйкес келеді.Балалардың сөйлеуінде жалпылама ұғымдар пайда болды: көлік, жиһаз, жыл мезгілі, мамандық және т.б. Балалар сөйлеу кезінде сөз тіркестерін қолдануды, зат есімдерді сын есімдермен және сан есімдерді үйлестіруді үйренді.... Бір жыл ішінде сөйлеуді дамытуға көп көңіл бөлінді. Нәтижесінде, балалар жақсы әңгімелеп, тақырыптық суреттен, сюжеттік суреттен, жеке тәжірибесінен әңгімелер құрастыра бастады. КӨРКЕМ ӘДЕБИЕТ Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдауға, таныс ертегілерді айтуға, бірнеше таныс шығармаларды атай білуге үйренді, театрдың әр түрлі түрлерімен жұмыс жасау тәсілдерін меңгерді; әңгіме мазмұны бойынша сұрақтарға жауап бере алады. Кішкентай өлеңдерді жатқа оқиды. «Шығармашылық» саласы бойынша Сюжетті суреттерді салады, қарапайым үйлесімділікті сақтай отырып, адам мен жануарлардың пішінін мүсіндей біледі,геометриялық элементтерден өрнек құрастырады, заттарды қазақ өрнектерімен безендіре алады. Сурет салу. -сурет салу техникасын игерген -үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салады. - көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салады. -қазақ оюының бөліктері туралы ұғымдарға ие. -өзінің жұмыстарын және басқа балалардың жұмыстарын бағалай алады. Мүсіндеу -Түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алады. -адамның пішінін (дене бөліктерін: бас, кеуде, қолдары, аяқтары) мүсіндейді - халық шығармашылығының желісі бойынша тұрмыстық заттар мен ойыншықтардың бейнелерін мүсіндеуге қызығушылық танытады. -кескішпен түрлі безендірулер жасайды. Жапсыру -қайшыны дұрыс ұстайды және пайдаланады. -қысқа және ұзын жолақтарды. -дөңгелек пішіндерді қияды. - жеке бөліктерді жапсырады. -желімді, сүлгіні қолдана алады. -композиция құрайды; жолаққа геометриялық пішіндер мен өсімдік өрнектерінен өрнектер жасай алады. Музыка -әуен немесе музыканың кіріспесі бойынша таныс әндерді таниды. -олардың мазмұндары туралы айта алады. -сөздерді созыңқы және анық айтады. -жоғары және төмен қолының қимылымен көрсетіп, әуенін және қайырмасын айтады. -музыканың ырғағын дәл береді. -би сипатындағы музыканы эмоционалды түрде қабылдайды. -хор айтуға үлкен шеңберге тұра алады. -музыка жанрларын ажыратады. -музыкалық ойыншықтар мен аспаптарды таниды. «Әлеумет» саласы бойынша Қоршаған ортамен танысу Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерге ие. Жақсы мен жаман әрекеттерді ажырата алады. Табиғатқа қамқорлық танытудың қажеттілігін түсінеді және біледі. Қазақстан Республикасы мемлекеттік әнұранын орындау кезіндегі өзін ұстау ережесін біледі. Ұлы Отан соғысына қатысқан жауынгерлердің рөлі туралы біледі. Адамның табиғатты қалай сақтауға болатыны туралы қорытынды жасайды. -Өзі туған елді мекенін, туған елін атайды. - қазақ киіз үйі оның құрылысы ішіндегі заттарды, ұлттық киімдер мен әшекейлерді атайды және ажыратады. - еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсетеді. - әскердің міндеті туралы түсініктерге ие. - мемлекеттік және ұлттық мерекелерге қатысады. -мемлекеттік әнұранды біледі және оны кеудесінің сол жағына қолын қойып айтады. -бағдаршамның белгілері, көшеде, өткелде өзін дұрыс ұстауды біледі. -халық дәстүрлеріне негізделген адамгершілік мінез-құлық нормаларын орындайды, ересектер мен кішілерге құрмет көрсетеді. Балалар өздігінен киінеді және шешінеді (киім киеді, шешеді, түймелерді шешеді, бүктейді, іліп қояды, аяқ киімнің бауын байлайды) киімнің бұзылуын байқап, оны жөндейді Олар өздері топ бөлмесінде тәртіпті қамтамасыз етеді Асханада кезекшілердің міндеттерін орындайды (нан салғыштарды, кеселер мен табақтарды, терең табақтарды, майлық ұстағыштарды орналастырады, ас құралдарын қояды) Олар табиғаттағы мінез-құлық ережелерін біледі: тұрмыстық қалдықтарды тастамауға, дала гүлдерін термеуге, және т.б. Табиғат бұрышында өсімдіктер мен жануарларды күтуге, қыста құстарға тамақ беруге арналған тапсырмаларды орындауға дағдыланған. Ата-аналармен жұмыс. Ата-аналармен жұмыс балабақша мен мамандардың жылдық жұмыс жоспары, сондай-ақ күнтізбелік жоспар негізінде жүзеге асырылған белгіленген жылдық тапсырмаларға сәйкес балабақшада және отбасында балаларды тәрбиелеу принциптерінің бірлігіне негізделген тәрбиешілер. Жылдық жұмыс жоспарына осындай бөлімдер кірді ата-аналар, ата-аналар жиналыстары, консультациялар, фотокөрмелер, байқаулар, балалар мен ата-аналарға арналған бос уақытты онлайн режимінде өткізу, ата-аналарға топтарда пәндік дамытушы ортаны құруға және балабақшаны көгалдандыруға көмектесу. Оқу жылы ішінде ата-аналар жиналысы ұйымдастырылды, онда балабақшадағы балаларды тәрбиелеу мен оқытудың мазмұны, баланың жеке басының ақыл-ой дамуы, пәнді дамытушы ортаны құру мәселелері шешілді, жылдың қорытындылары қорытындыланды. Ақпараттық стендтер, кеңесі бұрыштар (логопед, психолог, қазақ тілі мұғалімі, медбике, ата-аналарға жеке консультациялар, әңгімелер өткізілді, көрнекі ақпараттар жасалды: ұсыныстар, жадынамалар, буклеттер: « Егер сіздің балаңыз төбелессе »,« Ата-ананың жеті қателігі »,« Баланы үйде емдеу »,« Емдеу гимнастикасы »,« Табиғи факторлардың қатаюға әсері »,« Отбасындағы салауатты өмір салты" Ата-аналармен жұмыс балабақшаның жылдық жоспарға сәйкес жүргізеді,және де тәрбиешілер құрған жоспар бойынша іске асады.Ата-аналармен жұмыс бірнеше түрге бөлінеді.Олар әңгімелесу,ата-аналар жиналысы,кеңестер,тренингтер,көрмелер,фото,видео,сладтар бойынша онлайн ақпаратты береміз. Оқу жылынан бастап ата-аналармен бірлесіп жұмыс жүргіздік.Көбінесе әр мереке сайын балабақша ішінде және топта өткізілетін көрмелерге ата-аналар үйде подделка болсын немесе суреттер сайысы болған кезде жасаған жұмыстарын әкеліп көрсете білді.Ата-аналар жиналысында балаға білім мен тәрбие кезінде қандай қиындықтар болатыны жайлы кенес ақпараттар берілді,және де осы қиындықтарды шешу жолдарын шешуге бірлесіп жұмыс жасадық.Елімізде карантинге байланысты барлық ақпаратты кеңес,ұсыныстар мен буклетерді ата-аналарға онлайн түрінде береміз. Ата-аналармен көрме ұйымдастырылды: «Күз молшылығы», «Рухани жаңғыру» ,  «Келді міне Жана жыл!», «Армысың әз Наурыз!», «Ғарышкерлер күні», «Жеңіс күні»Біздің топ ата-аналарды балабақша өміріне,және де топта болатын үс-шараларға белсене қатыса білді.Осындай ата-аналарды ерекше атап өтеміз,олар:Тимофеева Н.Л,Макишева А.Т,Дусурупова А.Ж,Курманбаева А.Р,Садвокасова А.А,Муханбеталина Ж.Т,Исина Г.Ж,Набиулина А.Л 8) келесі оқу жылына арналған мақсаттар мен міндеттерді анықтау: Жалпы бір жылдағы жұмысымыздың қорытындысын шығара отыра, бізде барлық тапсырмалар орындалды және жұмыс жақсы деңгейде өтті деп санаймын. Келесі оқу жылына жоспар: 1. Балаларды одан әрі жетістіктері мен жетістіктері үшін шығармашылыққа, эмоционалдылыққа, белсенділікке тәрбиелеуді жалғастыру. 2. Топ ішіндегі дамытушылық ортаны әрі қарай жетілдіру.Дидактикалық және де үлестірмелі материалдарды жинақтауды жалғастыру.Желелі ойындармен кітапхана бұрышын толықтыру балалардың жас ерекшеліктеріне сай. 3. Өз білімімді әрі қарай жетілдіру,жұмыс жасау. 4. Ата-аналармен жұмыс жүргізу түрлерін жетілдіру 5. Балабақша өміріне белсене қатысу. |