Проект Наша цветущая школа. Проект наша цветущая школа. Экологический проект волонтерской деятельности обучающихся наша цветущая школа
 Скачать 51.78 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Будановская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза М.В.Грешилова» Золотухинского района Курской области ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «НАША ЦВЕТУЩАЯ ШКОЛА» (Благоустройство и дизайн пришкольной территории, работа волонтеров из числа обучающихся школы) Проект подготовили: волонтеры МБОУ «Будановская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза М.В.Грешилова» Руководитель проекта: старшая вожатая Волкова Светлана Анатольевна 2022 год ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ ВОЛОНТЕРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ «НАША ЦВЕТУЩАЯ ШКОЛА» (Благоустройство и дизайн пришкольной территории, работа волонтеров из числа обучающихся школы) Актуальность и важность данной проблемы Наша школа находится в сельской местности, где люди привыкли окружать себя результатами своего труда. Большую часть своего времени ученики проводят в стенах школы и рядом с ней, так как свой досуг они привыкли проводить здесь. Здесь же они обретают опыт сельскохозяйственного труда. Здесь они играют в футбол, отдыхают. Так кто же их научит работать, кто сделает их жизнь красивее и интереснее? Школа в селе – центр досуга, культуры. Так сделаем же школьное пространство – зоной здоровья, романтики и творчества. Основной упор мы делаем на активность учащихся, их творческие способности. Проблема досуговой деятельности детей актуальна, дети должны радоваться красоте природы, уметь видеть и ценить красоту окружающего мира, приобрести опыт сельского труженика, готовить себя к социальной адаптации. В процессе реализации проекта мы должны продолжить озеленение территории школы, создать незабываемой красоты цветник, разработать цветочные клумбы в глубине двора, распределив цветочные культуры таким образом, чтобы цветы цвели с апреля и до осенних заморозков. Работа над проектом способствует социализации обучающихся, позволяет применить свои знания в жизни, приобрести жизненный опыт, улучшить окружающее пространство ради себя, друзей, взрослых. Работа над проектом требует коллективного творческого решения поставленных задач, учит работать в группе. При коллективной работе необходим индивидуальный подход к каждому участнику процесса, содействие развития творческого начала каждого участника, построение взаимоотношений, реализация замыслов, решение поставленных перед участниками задач, разрешение проблем. В процессе реализации проекта должны быть достигнуты социальные цели: умение принимать решения, необходимые для реализации проекта. Проект нацелен на работу с учащимися среднего и старшего школьного возраста, т.к. их легко заинтересовать, повести за собой, убедить в эффективности предстоящей работы. В этом возрасте дети особо воспринимают новые начинания, становятся социально-активными, хотят видеть результат своего труда, очень этим гордятся, так как ощущают себя взрослыми. В результате этой работы формируются морально-нравственные качества личности. Работа над проектом дает возможность объединить детей по интересам, воспитать в каждом ребёнке обязательность, взаимовыручку, добросовестность. Актуальность данного проекта заключается в том, что ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всё это должно способствовать активной деятельности в защиту природы. Актуальность данного проекта ещё и в том, что он способствует оздоровлению детей: занятия в большинстве проводятся на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с природой, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень. Проект способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в обучающихся чувство прекрасного, любовь к родному краю. Школьный участок – место, где обучающиеся проводят много времени на переменах, после уроков, отдыхая летом в пришкольном лагере. Подходы к реализации проекта основаны на педагогических принципах воспитания: Принцип добровольности. Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников). Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка). Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия). Принцип ориентации на успех. Принцип взаимоуважения. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью). Принцип связи обучения с жизнью. Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности учащихся. Принцип креативности (творчества) и коллективности. Принцип научности содержания и методов образовательного процесса. Информационная карта проекта.
Основные приоритеты Цель: социализация молодежи в социально значимой и одобряемой деятельности, формирование у подростков патриотического сознания и гражданственности, бережного отношения к результатам труда. Задачи: – конкретный вклад молодежи в благоустройство села; – воспитание хозяйского отношения к своему двору и селу. Целевая группа: Данный проект направлен на целевую группу подростков 14–17 лет в количестве 27 человек. Участники проекта: - волонтеры- подростки школы; - учителя школы. 4. Основное содержание проекта. Этапы проекта: Механизм реализации проекта. Подготовительный (апрель- май). 1. Проведение бесед по классам о желании участвовать в озеленении пришкольной территории. 2. Набор подростков-волонтеров. 3 Подготовка инвентаря. 4. Разработка дизайн - проектов (сбор материалов учащимися и руководителями). 5. Приобретение посадочного материала. 6. Высадка растений в грунт. Основной (июнь). 1. Продолжение высадки рассады в грунт. 2. Полив и уход за растениями. Заключительный (июль, август). 1. Полив и уход за растениями. 2. Награждение подростков, наиболее активно участвовавших в работе озеленения. 3. Создание фотоальбома о проделанной работе. 4. Осознание подростками своей роли в жизни родной школы, значение их труда для благоустройства территории и отдыха учащихся. 5. Улучшение условий для детей и подростков школы для более эффективной организации внеурочного времени, досуга. Табл. 1. Качественные показатели.
Ожидаемые от реализации проекта результаты. В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Ожидаемые результаты: Создание универсального ландшафтного дизайна школьной территории. Краткосрочные результаты: создание атмосферы заинтересованности, сотрудничества, взаимодействия, взаимопонимания всех участников проекта; привлечение большего количества людей к проблемам школы; формирование ответственного отношения к окружающему миру у подростков; организация трудовой деятельности подростков; приобретение навыков опытнической работы; приобретение навыков работы в группе; организация активного отдыха детей и подростков; организация занятости несовершеннолетних во время летних каникул; благоустройство школьной территории; воспитание чувства прекрасного. Долгосрочные результаты: воспитание добрых взаимоотношений в процессе трудовой деятельности; воспитание лидерских качеств у участников проекта; формирование ответственного отношения к своему здоровью; развитие творческой самостоятельности учащихся в процессе озеленения школьного пространства; создание атмосферы доверия; обретение уверенности в своих силах; приобретение нового социального опыта, подготовленность к адаптации в самостоятельной жизни; формирование ответственного отношения к труду; приобретение навыков исследовательской деятельности. приобретение подростками опыта социально значимой, одобряемой деятельности. воспитание хозяйского отношения к своей школе, двору, селу. формирование трудовых навыков, которые могут быть использованы в быту. осознание подростками своей роли в жизни местного сообщества, значения их труда для благоустройства территории школы, села. улучшение условий для детей и подростков села для более эффективной организации внеурочного времени, досуга. создание фотоальбома о работе волонтерской бригады «Родной школе – наша забота». 6. Реализация плана действий команды Всем, кто безумно и жадно стремится В каменный панцирь одеть общий дом, Мы предлагаем: «Давайте трудиться, Сделаем краше наш школьный газон!» Школа, школьный дворик, школьная тропинка. Как много значат эти дорогие сердцу слова. И детские годы, а потом и юношеские, неразрывно связаны со школьной тропинкой, от звонка на первой, праздничной линейки в первом классе до последнего в одиннадцатом. И, став взрослыми, мы обязательно будем памятью возвращаться к своей школьной тропинке, слыша шепот деревьев, шорох трав. И по какому участку мы каждый день идем в школу: захламленному, неухоженному, или радующему своей чистотой, блеском утренней росы на изумрудной зелени, красочной фантазией цветочных клумб – зависит от нас. По школьной тропинке в школу приходим мы, уже внуки тех, кто высадил первые деревья и кустарники на пустыре, который представлял наш участок в первый год сдачи школы. Здесь растут ели, рябина, березы и другие древесно-кустарниковые и травянистые растения. Они создают уют и прохладу в летний период, встречают осенним многоцветьем в наш первый сентябрьский денек, изумляют зимними кружевами инея и снега, приветствуют нас первыми листочками весной. Как всему живому, растениям нашего участка нужны внимание, уход, забота. Поэтому все более актуальным становится обращение к ландшафтному дизайну, благодаря которому возможно проведение работ на новом качественном уровне по восстановлению и облагораживанию территорий, увеличению зеленой зоны нашего пришкольного участка, чтобы его внешний вид, созерцание красоты создавало хорошее настроение, ощущение гармонии с природой, повышало жизненный тонус. А очищенные «зелеными помощниками» от вредных примесей пыли, газа и прочих вредных веществ воздух и почва способствовали оздоровлению окружающей среды, где школьники проводят внеурочные, досуговые и другие занятия по разным направлениям: спортивным, научно-исследовательским, предметам естественно-научного цикла, технологии и т. д. Развитие экологического мышления и культуры природосообразного поведения, осознание уникальности, красоты, естественных и искусственных ландшафтов помогает в воспитании любви к своей малой родине. В связи с этим необходимо проводить работы по продолжению обустройства территории пришкольного участка в соответствии с современными направлениями и требованиями ландшафтного дизайна, СанПиНа. Анализ перечисленных ситуаций по пришкольному участку показывает актуальность, востребованность проведения работ по ландшафтному дизайну на территории школы, в которых могут активно участвовать представители школьного социума и все желающие. Организация волонтерских бригад на базе нашей школы по месту жительства позволяет оптимально сочетать рациональную организацию досуга подростков. С апреля по август 2022 года волонтерская бригада реализует социальный проект «Наша цветущая школа». По итогам работы создается: электронная презентация этапов работы по проекту; электронная книжка растений участка школы; список состава растений, рекомендуемых для последующих посадок; фонд цветочных растений, используемых для украшения клумб, рабаток, объемных композиций; Участники, партнеры проекта. Участниками проекта являются ученики 8-11 классов и педагоги-энтузиасты, предлагающие идеи, свое видение по направлениям работ. Они оказывают помощь в приобретении семенного и другого посадочного материала, сопровождают на экскурсиях, принимают активное участие в освещении промежуточных итогов. Консультативную помощь при проведении теоретических и практических занятий оказывает учитель биологии Оломский Александр Владимирович и учитель химии Власова Екатерина Александровна. Имеющиеся и необходимые ресурсы. Методические: литература по ландшафтному дизайну, электронные ресурсы (инетрнет, мультимедиа и др.) Дидактические: фотографии, открытки, определители растений, словари, энциклопедии, занимательный материал. Кадровый ресурс: Волкова С.А. – старшая вожатая, главный генератор идей. Оломский А.В., Власова Е.А. – консультанты (учителя биологии и химии). Полякова Н.И., Полякова Л.А. - классные руководители 9,11 классов. Полякова А.И. – учитель географии. Дивина Г.Н. – учитель истории и обществознания. Материально-техническая база: - семена; - рассада; - микро и макро-удобрения; - садовый инвентарь; Семяна, луковицы растений, удобрения, садовый инвентарь,приносят сами учащиеся, их родители и учителя. Директором школы Калединой Ю.А. обеспечивается доставка почвы, опилок, песка, частично тары для выращивания рассады цветочных культур. Необходимые предполагаемые расходы (частично): • Приобретение семян, рассады. • Приобретение строительного материала для оформления клумб. • Приобретение инвентаря (шланг, лопаты, грабли, лейки и др.). Реализация проекта осуществляется через следующие этапы: подготовительный; основной; заключительный. Работы, проводимые в ходе реализации проекта, отражены в плане-карте действий. План-карта действий. Подготовительный этап. • Провести опрос ребят 9-10 классов с целью выявления желающих участвовать в озеленении пришкольной территории – апрель-май 2022 г. • Провести анкетирование по теме «Какие растения лучше всего сажать на школьных клумбах» - февраль 2022 г. • Изучение ландшафтного дизайна – апрель-март 2022 г. • Выяснить состояние ландшафтного дизайна пришкольной территории и обсуждение полученных данных март-апрель 2022 г. Основной этап • Изучить декоративные древесно-кустарниковые и травянистые растения • Заготовить посадочный материал • Вырастить рассаду для запроектированных клумб • Провести акцию «Продлим жизнь растениям». Обрезка кустарников • Подготовка почвы, оформление клумб, объемных композиций • Подведение промежуточных итогов работы • Экологический марафон. Подготовка земли для рассады, посадка рассады, разбивка клумб, высадка рассады, уход за цветами в течение летнего периода Заключительный этап • Круглый стол «Мы – участники проекта». Обсуждение полученных результатов. • Подведение итогов. За время работы волонтеров был выполнен следующий объём работ: ландшафтный дизайн территории; уборка мусора; обрезка кустарников и деревьев вокруг школы; уборка территории; рыхление почвы; прополка, полив клумб вокруг школы; Данный проект позволяет решить проблему занятости подростков в летний период созданием волонтерских бригад по благоустройству школьной территории. Это социально значимый объект, и в итоге виден конечный результат труда. Трудовое воспитание подростков – одно из наиболее перспективных направлений, особенно если четко определен круг деятельности, фронт работы. Социальная значимость проекта проявляется в создании эффективных форм комплексной помощи детям и подросткам. С целью привлечения участниками проекта внимания общественности учащиеся и педагоги занимаются благоустройством школьной территории. Только трудом славен человек. Именно школа закладывает основные человеческие ценности. Трудовое воспитание помогает сформировать основные качества характера юного гражданина, готового в любой момент созидать и ценить прекрасное. 7. Способы отслеживания и контроля результатов проекта. Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении и мониторинге. В ходе реализации проекта предполагается достижение следующих результатов: - озеленение территории школы и создание цветущего пришкольного участка; - сформированная команда взрослых и детей, способная организовать работу в школе по озеленению пришкольного участка; - овладение основными навыками по разведению и уходу за цветочными культурами; - получение удовольствия от своего труда и чувства гордости за цветущий пришкольный участок. Приложение 1 Список волонтеров из числа обучающихся школы:
Приложение 2 АНКЕТА (вопросник) Нравится ли тебе, когда территория около школы ухожена? Нравится ли тебе, что трава на пришкольной территории ровно подстрижена, а не растет бесформенными пучками? Нравится ли тебе, что около школы разбиты красивые цветники? Нравится ли тебе, что рядом со школой посадили много декоративных деревьев и кустарников? Нравится ли тебе, что вокруг школы растет много деревьев? Чтобы ты хотел(а) изменить или добавить на территории школы? Твои предложения по благоустройству пришкольной территории. Хотел(а) бы ты сам(а) принять участие в оформлении и благоустройстве пришкольной территории? Каким образом ты бы хотел(а) участвовать в оформлении и благоустройстве территории школы (помогать сажать и ухаживать, приносить рассаду, перекапывать под осень землю и.т.д.) АНКЕТА (бланк ответов)
Приложение 3 Список растений участка школы Нами определено, что на территории пришкольного участка встречаются следующие виды деревьев: 1. Рябина обыкновенная 2. Ель 3. Берёза 4. Сирень Приложение 4 Список состава растений, рекомендуемых для последующих посадок: Гвоздика Тюльпан Бархатцы низкорослые и высокорослые Петуния Лобелия Ирис Хризантема Настурция однолетняя Лилия Ромашки многолетние Нарцисс Циния Астра Гладиолус Георгин Геоцинт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||