экология. Проект по экологии Дельфинчики. Эколята дошколята
 Скачать 2.66 Mb.
|
|
Игра с мячом «Я знаю…» Цель: Формировать умение называть несколько предметов объекта одного вида. Развивать умение объединять предметы по общему признаку. Игровые действия: Ребёнок стоит напротив взрослого. Взрослый с мячом. Родитель бросает мяч и называет класс объектов природы (птицы, деревья, цветы, животные, растения, насекомые, рыбы). Ребёнок, ловит мяч, говорит: «Я знаю 5 названий цветов» и перечисляет (например, ромашка, василёк, одуванчик, клевер, кашка) и возвращает мяч взрослому и т.д. «Птицы, рыбы, звери» Цель: Упражнять детей в умении называть предмет определённой группы предметов. Игровые действия: Ведущий бросает мяч ребёнку и произносит слово «птицы». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например, «воробей», и бросить мяч обратно. Следующий ребёнок должен назвать птицу, но не повториться. Аналогично проводится игра со словами «звери» и «рыбы». Игра подходит для нескольких игроков (если в семье 2-3 ребёнка) или же 2 игрока: взрослый-ребёнок. «Угадай, что в руке» Цель: Различать на ощупь овощи, фрукты и ягоды. Игровые действия: Ребёнок закрывает глаза. Взрослый подаёт ребёнку в руки фрукт, овощ или ягоду. Ребёнок должен отгадать. Усложнение игры: Можно попросить ребёнка с закрытыми глазами описать фрукт или овощ, который он держит в руках. Какой фрукт на ощупь (плотный, мягкий, рыхлый, холодный ил тёплый, шершавый или гладкий…)? Какой аромат идёт от фрукта? «Растения леса, сада, огорода» Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода. Игровые действия: аналогично игры «Я знаю ...» «Сад - огород» Цель: Закреплять знания детей о том, что растёт в саду или в огороде. Развивать у детей память, внимание. Игровые действия: Взрослый просит ребёнка разложить фрукты и овощи в отдельные корзинки. Назвать их, дать обобщённое понятие (помидор, перец, огурец – это овощи). «Что это такое?» Цель: Упражнять детей в умении отгадывать предметы живой или неживой природы. Рассказывать признаки предметов. Игровые действия: Ведущий загадывает предмет живой или неживой природы и начинает перечислять его признаки, а дети должны отгадать заданный предмет. «Кто где живёт?» Цель: Определять место среды обитания животного, правильно определять место «дома» объекта. Игровые действия: У взрослого картинки с изображениями животных, а у детей – с изображениями мест обитания различных животных (нора, дупло, берлога, река, гнездо и так далее). Для этой игры необходимо иметь соответствующие картинки. «Времена года» Цель: Формировать у детей понятия о временах года и о зависимости жизни живой природы от сезонных изменений, происходящих в неживой природе. Игровые действия: Родитель называет времена года или просит ребёнка перечислить времена года в правильной последовательности. Можно вспомнить с ребёнком основные характерные признаки того или иного времени года. «Вопрос – ответ» Цель: Развивать умения отвечать на поставленные вопросы. Проявлять находчивость, сообразительность. Игровые действия: Взрослый задаёт вопросы, а дети отвечают Вопросы: 1. Почему человек назад оглядывается? (потому что у него на затылке глаз нет). 2. От чего кошка бегает? (не умеет летать). 3. Каким гребнем голову не причешешь? (петушиным). 4. Сколько яиц можно съесть натощак? (одно: после первого уже не будет натощак). 5. От чего гусь плавает? (от берега). 6. Чем до неба докинешь? (взглядом). 7. По чему собака бегает? (по земле). 8. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон). 9. Без чего хлеб не испечёшь? (без корки). 10. За чем во рту язык? (за зубами) 11. У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба). «Головоломки» Цель: Расширять знания детей о животном и растительном мире. Способствовать умению размышлять, делать умозаключения. Воспитывать доброжелательное отношение к животным и растениям. Игровые действия: Взрослый предлагает ребёнку отгадать загадки-головоломки: 1. На грядке сидит шесть воробьёв, к ним прилетели ещё пять. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько осталось воробьёв? 2. Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? 3. На поляне росли садовые цветы: ромашки, васильки, розы, клевер, фиалка. Таня сорвала все 1 розу, 2 клевера, 3 ромашки. Сколько у Тани цветов в букете? (определить садовые и лесные цветы, сосчитать только лесные цветы). 4. В вазе лежат фрукты: бананы, апельсин, яблоки, помидор, огурец, лимоны. Сколько всего фруктов лежит в вазе? 5. На грядке выросли сочные, вкусные яблоки и мандарины, спелая вишня и баклажан. Сколько овощей выросло на грядке? «Снежный ком» Цель: Расширять знания детей о перелётных птицах». Развивать внимание и наблюдательность. Игровые действия: Ведущий показывает картинку, на которой изображена перелётная птица. Дети смотрят на картинку и рассказывают о ней по очереди: первый ребёнок – первое предложение, второй ребёнок – предыдущее предложение и своё, третий ребёнок - повторяет два предыдущих и добавляет своё. Например: «Грач – перелётная птица». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный». – «Грач – перелётная птица. Он большой и чёрный. Место их обитания называется грачевник» и так далее. «Кого чем угостим?» Цель: Знать, чем питаются животные и птицы. Игровые действия: Ведущий перебрасывает мяч детям и называет объект (животное, птица), а дети отвечают и возвращают мяч ведущему. Например, воробей – крошки и семечки; синица – сало; корова – сено; кролик – морковка; кошка – мышка, молоко; белка – шишка, ягоды и так далее. Игра «Хорошо – плохо» Цель: Совершенствовать знания детей о явлениях живой и неживой природы, животных и растениях. Игровые действия: Взрослый предлагает детям разные ситуации, а дети делают умозаключения, например: «Ясный солнечный день осенью – хорошо или плохо?», «В лесу пропали все волки – это хорошо или плохо?», «Каждый день идут дожди – это плохо или хорошо?», «Снежная зима – это хорошо или плохо?», «Все деревья зеленые – это хорошо или плохо?», «Много цветов в нашем саду – это плохо или хорошо?», «У бабушки в деревне есть корова – это хорошо или плохо?», «Исчезли все птицы на земле – это плохо или хорошо?» и так далее. «Кто за кем?» Цель: Показать детям, что в природе всё связано между собой. Продолжать воспитывать у детей бережное отношение ко всем животным. Игровые действия: Взрослый предлагает ребёнку соединить ленточкой всех животных, которые охотятся друг за другом (или стрелочкой, если картинки животных расположены на одном листе). Можно предложить начинать игру с растения, лягушки или комара. «Что будет, если …?» Цель: Знать, что надо делать для того, чтобы беречь, сохранять и приумножать природу. Развивать умения делать выводы и умозаключения. Игровые действия: Родитель или ведущий задаёт ситуацию для обсуждения с детьми, из которой дети приходят к выводу, что необходимо соблюдать чувство меры и беречь природу. Например, что будет, если в реку один мальчик бросит банку из-под «колы»? А два? А три? А много мальчиков? Что будет, если в выходной из леса одна семья привезёт охапку подснежников? Две семьи? Пять? Что будет, если у одного водителя машина выбрасывает много выхлопных газов? Три машины? Половина водителей города? Что будет, если в лесу один человек включит магнитофон на полную мощность? Группа туристов? Все отдыхающие в лесу? (Аналогично – о костре, о сломанной ветке, о пойманной бабочке, о разорённом гнезде и так далее). Приложение №4 Конспект речевого развлечения по экологии для детей средней группы с ТНР Автор: Соколова Лариса Анатольевна «В гостях у Старичка – Лесовичка» Цель: Формирование у детей осознанно правильное отношение к объектам живой и не живой природы, обобщить знания детей о животных, растениях, птицах. Задачи: Развитие творческого воображения, внимания, речи. Учить использовать полученные знания в играх. Воспитать бережное отношение к природе. Воспитывать чувство товарищества, уважения к партнерам, соперникам. Оборудование: Эмблемы для участников, 2 обруча, 2 ведёрка, пластиковые бутылки, коробочки из-под сока, обувь и т. д. Д/и «С какой ветки эти детки», изображение птиц, медали для награждения «Знатоки природы. Дети под музыку входят в групповую комнату. Дети читают стихи: - Наша планета Земля Очень щедра и богата -Горы, леса и поля- Дом наш родимый, ребята -Давайте будем беречь планету Другой такой на свете нету. -Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого мы станем только добрей. -Украсим всю Землю садами, цветами. Такая планета нужна нам с вами. Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то идет. (Под русскую мелодию входит дедушка, с корзиной в руках.) Старичок – Лесовичок. Кто в лесу моем гуляет? Кто здесь песни распевает? О, да это ребятишки – Смешливые девчонки, Забавные мальчишки. Здравствуйте, дети! Дети. (хором) Здравствуйте! Старичок – Лесовичок. Лесной вам привет! Старичок – Лесовичок. Я – Старичок –Лесовичок. Кто природу губит, С тем я строг А кто лес уважает, Растения не обижает, Зверям помогает, Тот гостем желанным У меня бывает. Воспитатель. Старичок- Лесовичок , наши ребята природу любят. Старичок-лесовичок: Я приглашаю вас поиграть в необычную и интересную игру КВН. Вы согласны. Дети: Да! Старичок-лесовичок: Первый конкурс «Представление команд» Капитан команды «Солнышки» - Наша команда «Солнышко» Капитан – Наш девиз Дети – Солнышко лучистое, мы твои лучи. Быть людьми хорошими, ты нас научи! Берегите свою планету ведь другой на свете нету. Капитан команды Наша команда: «Тучка» Капитан – Наш девиз Дети – Человек, запомни навсегда, символ жизни на Земле вода. Старичок – Лесовичок А знаете ли вы правила поведения в лесу? Предлагаю поиграть в игру, которая называется «Можно - нельзя». Я вам буду задавать вопрос, а вы дружно будете отвечать, можно это делать или нельзя. Игра «Можно- нельзя» *Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя) *Сажать деревья в лесу? (Можно) *Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя) *Ходить по тропинкам? (Можно) *Рвать большие букеты цветов? (Нельзя) *Любоваться цветами? (Можно) *Оставлять в лесу мусор? (Нельзя) *Разжигать костер в лесу? (Нельзя) *Беречь лес от пожара? (Можно) *Разорять птичьи гнезда (Нельзя) Старичок-лесовичок: (говорит): Много лет я в лесу живу, Но терпеть я больше не могу. Засорили, замутили весь лес. Бутылками, рваными ботинками, Бумагой, тряпками и разными склянками. Гибнут растения, звери, рыбёшки, Вы помогите, друзья, мне немножко. Воспитатель: Ну конечно, мы тебе поможем, Старичок-лесовичок. Какие же недобрые люди набросали в лесу столько мусора? Старичок-лесовичок: Игра «Очисти лес от мусора». Игра проводится в форме эстафеты. В два обруча выкладываются разные предметы (пластиковые бутылки, коробочки из-под сока, обувь и т. д.) Соревнуются две команды: кто быстрее перенесёт мусор в ведерко. Старичок – Лесовичок. Ну, молодцы! Очистили лес. Старичок – Лесовичок: Предлагаю конкурс «Капитанов» (Д/и «С какой ветки эти детки») Как много знают команды, мы увидели, а теперь подошло время для конкурса капитанов. Перед вами карточки с изображением деревьев, вам нужно найти карточки с изображением их плодов и прикрепить под деревом. Воспитатель: Молодцы капитаны! Старичок-лесовичок: Следующий конкурс Д/и «Назови одни словом» Задание команде «Солнышки», слушайте внимательно. 1. Ель, береза, рябина, сосна- это.. 2. Заяц, лось, волк, кабан – это… 3. Яблоко, груша, апельсин, банан – это… 4. Земляника, смородина, малина, вишня – это.. Задание для команды «Тучки». 1. Воробей, поползень, журавль, голубь – это… 2. Корова, свинья, лошадь, собака- это… 3. Картофель, огурец, лук, репа – это… 4. Подберезовик, лисичка, мухомор, подосиновик – это… Старичок – Лесовичок. Молодцы ребята! Следующее задание д/и «Определи птиц» Перед вами картинки с изображением птиц. Команда «Солнышки» выбирают перелетных птиц и выкладывают под солнцем. Команда «Тучки» выбирают зимующих птиц и выкладывают под снежинкой. Старичок-лесовичок: Ребята, вот и закончился КВН. Пока жюри подводят итог, предлагаю спеть песню «Улыбка». Воспитатель: Для подведения итогов слово предоставляется жюри. Старичок- Лесовичок: Давайте будем беречь нашу Землю, наш общий дом. Беречь и любить все, что окружает нас. Мы – частица природы. Заболеет лес или река и нам будет плохо. Воспитатель: Не обижайте ни дерево, ни кошки, ни муравья. Не обижайте друг друга: Человек должен быть добрым. Награждение. Интернет-источник: 1. https://infourok.ru/ekologicheskie-igri-na-logopedicheskih-zanyatiyah-3464265.html 2.https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2020/04/10/didakticheskie-igry-po-ekologii Приложение №4 Работа с родителями      |