Шевченко Пособие. Экспериментальный учебнометодический комплект Православная культура
 Скачать 390.5 Kb.
|
|
Вопросы: Какая радость ждет нас? Как мы ждем наступления радостных каникул? Смотрим: Илл. № 49 — Ф.П. Решетников. "Прибыл на каникулы". Рисуем, лепим, клеим: Рождественские и новогодние подарки для наших близких (елочные украшения, открытки). Слушаем: П.И. Чайковский. Увертюра к балету "Щелкунчик" (фон). Урок 7. Повторение Урок 8. Региональный компонент III ЧЕТВЕРТЬ ОБЩАЯ ТЕМА: "ПРАЗДНИКИ-РАДОСТИ" Уроки 1—2. Чему мы радуемся зимой. Рождество Христово Показ иллюстраций: № 50—55 (учитель показывает их по очереди в процессе рассказа). Рассказ учителя: Рождество. Творческая работа: Сочинение рождественских колядок, стихов, рисование, поделки. Слушание: Рождественские песнопения; С.В. Рахманинов. "Слава Богу в вышних" ("Всенощное бдение"). Средства: Наглядное пособие "Иллюстрации", Музыкальное пособие "Звуковая палитра" (III четверть, уроки 1—2). Урок 1 Рассказ: Об ожидании Рождества Христова маленьким ровесником детей, который очень радовался наступлению праздника. И о дедушке, который рассказывал ему историю рождественской звезды, явившейся волхвам (по мотивам произведений И.С. Шмелева). Учитель может сочетать пересказ Евангельского текста с вопросами-объяснениями, которые давались ребенку взрослым, исходя из особенностей детского восприятия события. Рассказ учителя может начинаться словами "жили-были". Например: "Дети, представьте себе, что на свете жили-были дедушка и внук. Было это не очень давно. И мальчик, которому дедушка рассказывал эту историю, живет сейчас во Франции. Но он уже большой. А когда-то он был такой же, как вы. И он с нетерпением ждал праздника. И наконец он наступил: большой радостный праздник — Рождество!" Показ иллюстраций: № 50 — Вифлеем. Базилика Рождества; 51 — Рождество Христово. Учитель, показывая иллюстрации № 53, 54 — В.М. Васнецов. "Богоматерь с Младенцем" и "Богоматерь", обращает внимание детей на Богочеловеческую сущность Младенца и на то, что родился не обычный ребенок, но Бог пришел в мир. Далее учитель пересказывает Священное Писание до эпизода, когда волхвы пустились в путь. Коллективный творческий рассказ: Рассказ учителя перемежается вставками: вопросами ребенка (в тех местах, где в тексте стоит вопросительный знак, учитель ждет ответа детей и затем продолжает ответами взрослого из повести И.С. Шмелева "Лето Господне" — "Рождество"). Показ иллюстрации: № 55 — В.И. Отмар. "Поклонение волхвов". "Волсви? — Кто это, как вы думаете?" — задает учитель вопрос детям. И отвечает: "Это мудрецы, волхвы. А маленькие дети думали, что не волхвы, а волки. Добрые. Звезда ведет их, а они идут, притихли. Маленький Христос родился, и даже волки добрые теперь. Даже и волки рады". Вопрос: "Правда, хорошо ведь?" "Хвосты у них опущены. Идут, поглядывают на звезду. А та ведет их. Вот и привела. Зажмурься (-тесь) и представь (-те): видишь (-те), кормушка с сеном, светлый-светлый мальчик ручкой манит. И волков, и всех манит. Овцы там. Коровы, голуби взлетают по стропилам... и пастухи склонились... и цари, волхвы. И вот подходят волки. Их у нас в России много! Смотрят, а войти боятся. Почему боятся? А стыдно им... злые такие были. Ты спрашиваешь — впустят? Ну конечно впустят. Скажут, ну и вы входите, нынче Рождество! И звезды... все звезды там у входа толпятся, светят. И волки там. И все, конечно, рады". Слушаем: С.В. Рахманинов. "Слава Богу в вышних", фрагмент из "Всенощного бдения". Представление детей: Импровизированная сценка о Младенце Христе и злом царе Ироде: Дети славят Христа. Звезда на палке — картонный домик: светятся окошки из бумажек, пунцовые и золотые. Волхвы со звездою путешествуют. Объяснение детям слов: волхвы — умные, богатые люди; ясли — ящик, в который кладут корм для животных. Сочинение рождественских стихов и колядок: Учитель начинает: Вот настало... Дети продолжают: Рождество Учитель: Наступило торжество. Извещают нас... Волхвы. От востока до... Москвы Волхвов привечайте, Святое встречайте, Пришло... Дети: Рождество. Начинаем торжество! С нами Звезда идет, Молитву поет... Хором: Рождество Твое, Христе Боже наш... Пение и слушание: Рождественские песнопения. Смотрим: Илл. № 50, 51 — Вифлеем, Базилика Рождества; "Рождество Христово". Икона Вопросы: • Чему посвящен праздник Рождества? • Что появилось на небе при рождении Иисуса Христа? • Кто такие волхвы? • В какой город они пришли? • Для чего они пришли? • Кто показывал им дорогу? • Что хотел злой царь Ирод сделать с Христом? • Как знания помогли волхвам найти Христа? Слушаем: Рождественские песнопения. Записываем: Рождество, Иисус Христос. Домашнее задание: Подготовить рассказ о том, как прошел праздник Рождества и Нового года в моем доме. Урок 2 Слушание: Н.А. Римский-Корсаков. Опера "Ночь перед Рождеством" (фрагмент). Рассказ учителя: Праздник Рождества Христова в храме. Творческая работа: Загадки и басни на нравственные темы. Средства: Наглядное пособие "Иллюстрации", Музыкальное пособие "Звуковая палитра" (III четверть, уроки 1—2). Учитель задает детям вопрос: Видел ли кто-нибудь из детей, как празднуется праздник Рождества Иисуса Христа в храме — доме Бога? Что мы видим и слышим в православном храме на Рождество? Как выглядит храм? Для чего там ставят елочки? Как мы поздравляем друг друга на Новый год? А как поздравляют на Рождество? Какими особыми словами поздравляют с праздником Рождества Христова в храме? (Рассказ о елочке.) "Ангелы с пастырями славословят (т. е. славят родившегося Христа). Волсви же со звездою путешествуют" (далее учитель продолжает своими словами, так как предыдущие слова были подготовлены материалом предыдущего урока, а последующие требуют объяснения), так как ради нас родился младенец Бог ("Нас боради родися Отроча младо, превечный Бог"). Объяснение: Учитель дает важное объяснение, почему Христос называется Спасителем. Для чего Он пришел к людям? От чего Он пришел спасти людей? Показ иллюстрации: № 51— "Рождество Христово". Икона. Обсуждаем: Рождество в нашем доме. Елка. Подарки. Рисуем: Голубая рождественская звезда. Елочные базары на площадях. Морозный дым. Небо в дыму, лиловое, в огне. Иней на елках. Морозные кружевные узоры на стеклах. Слушаем: Д. Бортнянский. "Слава в вышних Богу"; Хоровой концерт № 6 (фрагмент). Загадка: Какую песню пели ангелы Христу? ("Слава в вышних (в небесах) Богу и на земли мир, в человецех (в людях) благоволение".) Слово "благоволение" лучше заменить понятным детям словом "любовь", исходя из которого детям доступнее становится объяснение смысла Боговоплощения: Бог любит и жалеет всех людей. Он пришел в мир для того, чтобы научить людей (и меня, и каждого из вас) правильной жизни и уберечь их от зла, от греха. "Пришедый в мир грешныя спасти, от них-же первый есмь аз" — смысл Боговоплощения. Эту мысль следует донести детям на русском языке. Вывод: Люди любят и славят (благодарят, говорят "спасибо") Христа Бога такими же словами, как и ангелы: "Слава Богу". Загадка: Вежливый ребенок не должен никогда забывать слово "спасибо". Иначе он станет похожим на... кого? Угадайте! Учитель пересказывает басню И.А. Крылова, вставляя отрывки стихотворного текста. Свинья под Дубом вековым, Наелась желудей досыта, до отвала. Наевшись, выспалась под ним, Потом, глаза продравши, встала И рылом подрывать У Дуба корни стала... ..."Ведь это дереву вредит! — Ей с Дуба Ворон говорит. — Коль корни обнажишь, Оно засохнуть может". Свинья отвечает, что ей нужны только желуди, а не дерево. "Неблагодарная! — промолвил Дуб ей тут. — Когда бы вверх могла поднять ты рыло, Тебе бы видно было, Что эти желуди на мне растут". Вводится понятие "стыд". Вопросы: На кого мы не хотим быть похожими? • Какими мы не хотим быть? (Неблагодарными) • Какое слово мы не должны забывать говорить? (Спасибо) Запись в тетрадь слов: славят, благодарят, спасибо, слава Богу, неблагодарность, стыд. Домашнее задание: Прочитать слова в тетради и подумать, когда следует говорить "спасибо". Какие поступки делать стыдно? Выполнить задание из учебника к данному уроку. Урок 3. Зимние радости. Святки Рассказ: О святых днях. Показ иллюстраций: № 56, 57 — В.И. Суриков. "Взятие снежного городка" (фрагменты). Творческая работа: Рисуем Рождество, картинки зимы. Средства: Наглядное пособие "Иллюстрации", Музыкальное пособие "Звуковая палитра" (III четверть, урок 3). Задача урока: Раскрытие понятий и установление взаимосвязи между нравственными и эстетическими понятиями: любовь (Бога к людям) = благоволение — мир (на земле) = красота — благодарение. Проверка домашнего задания: Игра "Стыдно быть...". Учитель напоминает детям, что значит слово "стыд". И приглашает детей сыграть в игру, которая заключается в том, что дети по очереди перечисляют дела и поступки, которые делать стыдно. Начинает учитель: "Стыдно обижать слабого; стыдно (далее продолжают дети)...". Смысл данной игры заключается в опережающей подготовке темы 2 класса, посвященной десяти заповедям. К моменту введения моральных норм дети должны иметь личные нравственные нормативы-запреты. Тогда им становится ясен и соотнесен со смыслом своей жизни смысл заповедей, данных Богом. Обсуждаем-вспоминаем: Зимой в нашем дворе святочные гулянья и обычаи. Колядки. Рассказ учителя: Что такое Святки? Святые дни. Как их праздновали наши прадедушки и прабабушки? Начинался праздник походом семьи в церковь, на специальную красивую праздничную службу, которая начиналась вечером и называлась всенощной. (Повторяем, что можно было увидеть и услышать в храме. Повторение: "Слава в вышних Богу"). Дополнение: Этими словами начиналось прославление Бога. Эти же красивые торжественные слова звучат и сегодня в каждом храме (напоминается-показывается илл. № 21 — Храм Василия Блаженного). И сегодня люди славят Христа, так же как Его славили ангелы на небе в ночь Рождества. Когда Бог пришел к людям, это было великим (очень важным) событием. И пение, которое звучит сегодня в храме, так и называется — Великое Славословие. А вот как, дети, вспоминал праздник мальчик Ваня, о котором мы с вами говорили на прошлом уроке (по мотивам рассказа И.С. Шмелева): "А после всенощной идешь радостный домой, и все другим кажется. Все — другое. И снег — святой. И звезды — святые, новые, рождественские звезды. На улицах мороз. Сугробы, горы. В окошках розовые огоньки лампадок (как в храме). А воздух — синий, серебрится пылью, дымный. Звездный. Сады дымятся. Березы — белые видения. Спят в них галки. Звездный звон, певучий — плывет, не молкнет; сонный. Звон — чудо, звон — виденье, славит Бога в вышних, Рождество". Слушаем: Д. Бортнянский. "Слава в вышних Богу". Что можно было увидеть, дети, на улицах в этот праздничный вечер? Как и сегодня, в ночь перед Рождеством допоздна торговали маленькие лавочки (магазинчики). Представим, что же там продавалось? "На уголке лавчонка без дверей. Торгует старичок в тулупе (пальтишко). За мерзлым стеклышком — знакомый Ангел с золотым цветочком, мерзнет. Осыпан блеском. Как снежком, будто. Бумажный Ангел. Бедный, мерзнет. Никто его не покупает: дорогой. Прижался к стеклышку и мерзнет". Первый день Святок: наши родные подавали бедным людям помощь в виде милостыни. На второй день накрывали праздничный стол для бедных. Еще за три дня до Рождества ставили елку, наряжали ее гирляндами бусинок из леденцов, которые можно было очень вкусно полизать; воронежскими розовыми сладкими пряниками, которые вешали в самом низу. Детям дарили подарки на Рождество. Строили из снега вертеп. Ходили по домам друг к другу в гости с подарками и славили Христа. Переодевались в шуточные маски и одежды (ряженые), пели колядки. Ходили в театр. Вопрос: Кого и какими словами благодарили наши прабабушки и прадедушки? За что благодарили? Записываем в тетрадь слова: мир, благоволение. Разбираем слово "благоволение": благая, добрая воля — добрая настойчивость — настойчивость в добрых делах. Противоположное качество — лень. Обсуждаем: Какие добрые дела я могу сделать? Для кого? Рисуем: Подходим к окну, смотрим на снег на ветках, крышах... Учитель задает детям вопрос: "Дети, какие можно нарисовать рисунки о Рождественском празднике? Вот что придумывал мальчик Ваня". Учитель читает: "Розовые сны о младенце Христе: синеватый рассвет белеет; снежное кружево деревьев; розовый иней; шаром всплывает солнце, пламенно-густое, больше обычного; огненно-золотые пятна на белом снегу; леса воздушные в розовом инее поутру; галочки на березах; золотой Ангел, елка, ряженые". Все сюжеты дети выбирают самостоятельно по желанию. Учитель активизирует образно-ассоциативное восприятие детей игровыми формами работы. Игра "Воспоминания": "Я помню, что..." — начинает учитель сочинять собственную историю. Рассказав ее, он предлагает и детям припомнить. Слушаем: П.И. Чайковский. "Декабрь. Святки" из цикла "Времена года" (фоновое сопровождение рисования). Пение: "Рождество Твое, Христе Боже наш" (Музыкальное пособие к уроку). Домашнее задание: Дорисовать рисунок золотого ангела. Задание из учебника. IV четверть, общая тема: "Пасха: цвета и звуки весны" Урок 1. Праздник Благовещения Повторение Рассказ: О смысле праздника. О праздничных обычаях. Творческая работа: Аппликации. Открытки. Показ иллюстраций: № 73—76 — И.И. Левитан. "Март"; А.К. Саврасов. "Грачи прилетели"; А.Г. Венецианов. "На пашне. Весна"; "Благовещение". Икона. Слушание музыки: С.В. Рахманинов. "Весенние воды" на слова Ф. Тютчева; С.В. Рахманинов. "Богородице Дево, радуйся" ("Всенощное бдение"); П.И. Чайковский. "Апрель. Песня жаворонка" из цикла "Времена года". Средства: Наглядное пособие "Иллюстрации", Музыкальное пособие "Звуковая палитра" (IV четверть, урок 1). Рассказ учителя: Учитель напоминает о том, что наступила весна. Показ иллюстраций: № 73 — И.И. Левитан. "Март"; № 74 — А. Саврасов. "Грачи прилетели". Cлушаем: С.В. Рахманинов. "Весенние воды" (фон). Продолжение рассказа учителя: Но сейчас идут дни Великого Поста. И вот в эти печальные дни наступил праздник Благовещения. Мы уже знаем с вами о Матери Божией Деве Марии. (1. Отец и мать Девы Марии святые праведные Иоаким и Анна. 2. Обучение при храме: чему училась Дева Мария (рукоделие, ремесла, Закон Божий). 3. Архангел Гавриил.) Показ иллюстрации: № 76 — "Благовещение". Икона. (Далее — рассказ по И.С. Шмелеву: восприятие праздника глазами Вани): "Праздник такой великий, что никто ничего не должен делать, только радоваться. Если бы не было Благовещения, никаких бы праздников не было Христовых. Мы идем от всенощной и напеваем любимую молитвочку: "Благодатная Мария, Господь с Тобою! Благовещенье, и каждый должен обрадовать кого-то, а то праздник не в праздник будет. Кого обрадовать?"" Слушаем: С.В. Рахманинов. "Богородице Дево, радуйся". Рассказ о традиционных праздничных обычаях: На Руси в Благовещение было принято выпускать птичек на волю, а певчих птиц — купать, чтобы они лучше пели. Чтение рассказа: О купании соловьев. "Благовещенье сегодня! В передней гремит ведерко и слышится плеск воды. "Погоди, держи его так, еще убьется". "Носик-то ему прижмите. Не захлебнулся бы". Отец берет соловья в ладонь, зажимает соловью носик и окунает три раза в ведро с водой. Потом осторожно встряхивает и ловко пускает в клетку. Соловей очень смешно топорщится, садится на крылышки и смотрит, как огорошенный. Пришла весна, и соловьев купают, а то не будут петь. Птицы у нас везде. В передней — чижик, в спальной — канарейки, в проходной комнате — скворчик, в спальне отца — канарейки и черный дроздик, в зале — два соловья, в кабинете — жавороночек, и даже на кухне живет на покое весь лысый чижик, который пищит, когда застучат посудой". Чтение с детьми стихотворения о птицах (учебник) — "Вчера я растворил темницу воздушной пленницы моей!" Слушаем: П.И. Чайковский. "Песня жаворонка". "Выпускают птиц на волю. "Бери в руки птичку. Держи — не мни, — говорит он строго. — В небо гляди, как она будет петь улетая". Я до того рад, что даже не вижу птичку — серенькое и тепленькое у меня в руке. Я разжимаю пальцы и слышу — пырхх... — но ничего не вижу. Вторую я уже вижу, на воробья похожа. Я даже ее целую и слышу, как пахнет курочкой. И вот она упорхнула вкось, вымахнула к сараю, села... и нет ее! Мне дают и еще, еще. Это такая радость! " Творческая работа: Рисуем, вырезаем, клеим открытки с птичками. (Музыка (фон): П.И. Чайковский. "Песня жаворонка".) Домашнее задание: Задание учебника. Урок 2. Как мы готовимся к празднованию Пасхи Творческая работа: Птицы. Рассказ: Страсти Христовы. Показ иллюстрации: № 77 — В.М. Васнецов. "Плащаница". Слушание музыки: Н. Озеров. Кондак акафиста Страстям Христовым. Средства: Наглядное пособие "Иллюстрации", Музыкальное пособие "Звуковая палитра" (IV четверть, урок 2). Творческая работа (проверка домашнего задания): Приклеиваем "благовещенских" птичек на лист. Панно "Птицы прилетели". Чтение детям рассказа о том, как их сверстник, маленький мальчик Ваня, радостно ждал праздника Пасхи. Он тоже жил в Москве. Но давно, тогда, когда жили ваши прабабушки и прадедушки. Праздник начинал подходить потихоньку. Раньше был красивый обычай — печь специальные печенья, похожие на жаворонков. Как раз в это весеннее время они и прилетали из теплых стран после зимы. "Каждое утро я вижу их в столовой: глядят из сухарницы востроносые головки с изюминками в глазках, а румяные крылышки заплетены на спинках. Жалко их есть, так они хороши, и я начинаю с хвоста. Пост уже на исходе. Идет весна. Прошумели скворцы над садом. Прилетели и жаворонки. Скоро Пасха! На окне магазина поставили карусель с яичками. Я подолгу любуюсь ими: кружатся тихо-тихо, одно за другим, как сон. В булочных — белые колпачки на окнах с буковками X. В. Иллюминация в Кремле. Болтаться без дела грешно. И меня сажают читать Евангелие. Делают пасочницы. Мне дают красить яички. В зале обои розовые — от солнца, оно заходит. В комнатах — пунцовые лампадки, пасхальные: в Рождество они были голубые. Постлали пасхальный ковер в гостиной, с пунцовыми букетами. Сняты чехлы с бордовых кресел. На образах — веночки из розочек. В зале и в коридорах — новые красные дорожки. В столовой на окошках — крашеные яйца в корзинах, пунцовые: завтра отец будет христосоваться с народом. На пуховых подушках, в столовой на диване, — чтобы не провалились! — лежат громадные куличи, прикрытые розовой кисейкой, — остывают. Пахнет от них сладким теплом душистым". Но в эти же дни произошли очень горькие события. Учитель напоминает детям содержание уроков 8—9 и далее рассказывает о Страстях Христовых. Показ иллюстраций: № 69 — "Распятие". Икона; № 77 — "Плащаница". Слушаем: Н. Озеров. Кондак Акафиста Страстям Христовым, фрагмент. Продолжение чтения рассказа: Сегодня в храме чтение Двенадцати Евангелий. "Страстная седмица. Я несу от Евангелий страстную свечку, смотрю на мерцающий огонек: он святой. Тихая ночь, но я очень боюсь: погаснет! Старая кухарка рада, что я донес. Она вымывает руки, берет святой огонек, зажигает свою лампадку, и мы идем выжигать кресты. Спаси, Христос! Выжигаем над дверью кухни, над погребицем, над коровником. Кажется мне, что на нашем дворе — Христос. И в коровнике, и в конюшнях, и везде. В черном крестике от моей свечки — пришел Христос. И все — для Него, что делаем. Двор чисто выметен, и все уголки подчищены, и под навесом даже, где был навоз. Необыкновенные это дни — страстные, Христовы дни. Мне теперь ничего не страшно: прохожу темными сенями — и ничего, потому что везде Христос. "Кресту Твоему покланяемся, Христе". Из церкви выносят Плащаницу. Плащаница увита розами. Мне грустно: Спаситель умер. Но уже бьется радость: воскреснет завтра! Золотой гроб, святой. Смерть — это только так — все воскреснут! Ночь. Смотрю на образ, и все во мне связывается с Христом: иллюминация, свечки, вертящиеся яички. Стоит Плащаница в церкви одна, горят лампады. Он теперь сошел в ад и всех выводит из огненной геенны. Везде Христос. Большое сахарное яйцо я вижу, и в нем Христос". Воскресение Твое, Христе Спасе, Ангели поют на небеси. Запись в тетрадь слов: Крест, Плащаница. Домашнее задание: Нарисовать (слепить, раскрасить) пасхальное яйцо на открытке. Задание учебника. |