Главная страница

практическая работа 3 3(2 часть). практическая работа 3(2 часть). Электрические явления (физика, 8 класс)


Скачать 22.13 Kb.
НазваниеЭлектрические явления (физика, 8 класс)
Анкорпрактическая работа 3 3(2 часть
Дата11.06.2022
Размер22.13 Kb.
Формат файлаdocx
Имя файлапрактическая работа 3(2 часть).docx
ТипДокументы
#585756

Задание к практической работе 3 (2 часть):
Примеры из 15 заданий с описанием метапредметных результатов, формируемых в ходе их выполнения по теме «Электрические явления» (физика, 8 класс)

Выполнила: Корпанюк И.В.


№ п/п

Задание.


Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения

1

Подумай, и ответь на вопрос: почему электризация тел происходит при их соприкосновении

Универсальные познавательные действия:

• выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;

• выявлять причинно-следственные связи при изучении электрических явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

• формировать гипотезу об истинности собственных суждений, аргументировать свою позицию, мнение;

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

2

Дайте сравнительную характеристику положительного и отрицательного заряда

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации электрических явлений

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

3

Объясни, как появляется положительный заряд

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации электрических явлений

• выявлять причинно-следственные связи при электрических явленьях и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

• запоминать и систематизировать биологическую информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

4

Приведи доказательства того, что электрическое взаимодействие передается не через воздух

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации электрических явлений

• запоминать и систематизировать информацию

• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе наблюдения и эксперимента;

• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования, проекта);

Универсальные регулятивные действия:

• выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях, используя знания;

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

5

Из предложенного перечня выдели номера тех, которые имеют отношение к строению атома. Сделай вывод.

1-адро

2-молекула

3-нейтрон

4-протон

5-электрон

6-заряд


Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации объектов (явлений, процессов)

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

6

Оцени рассказ одноклассников о проведенном дома опыте с получением положительного и отрицательного заряда путём трения

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

7


1)Прочитайте текст учебника на стр. 91-92

2) Заполните таблицу

полупроводники

Функции

Заполняют учащиеся

Заполняют учащиеся










Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации явлений, процессов

• выявлять причинно-следственные связи при изучении электрических явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

• запоминать и систематизировать биологическую информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

Универсальные регулятивные действия:

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

8

рассмотреть строение  гальванического элемента по рисунку 47 в учебнике с.95 и сравнить со строением аккумулятора на рис. 48, стр.95

Универсальные познавательные действия: • проводить по самостоятельно составленному плану наблюдение, небольшое исследование по установлению особенностей прибора, причинно-следственных связей и зависимостей приборов между собой;

• оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе наблюдения и эксперимента;

• самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, эксперимента, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

• выявлять и характеризовать существенные признаки объектов

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в процессе выполнения практических и лабораторных работ;

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

9

Закончите предложения:

Тепловое действие тока можно наблюдать…….

Химическое действие тока состоит в том, что….

Магнитное действие тока можно наблюдать на опыте….

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации объектов (явлений, процессов)

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

10

Сборка электромагнита и его испытание

На столах у учащихся различные приборы(источник питания, ключ, реостат, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита)

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак электрических объектов (явлений, процессов)

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

11

Слайд «немой» рисунок. «Назови части электрической цепи»


Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

12

Изготовить лейденскую банку(первый конденсатор) и рассказать о его устройстве и применении

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации электрических объектов (явлений, процессов)

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

13

Создать кластер «Электрическая цепь».

Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• устанавливать существенный признак классификации объектов (явлений, процессов)

• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

• запоминать и систематизировать информацию

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

14

Конструирование электрической схемы. клетки.

На столах лежат электрические приборы.

На доске нарисована схема, выберите нужные приборы и соберите электрическую цепь (работа в группах), оцените работу свою и других групп.


Универсальные познавательные действия:

• выявлять и характеризовать существенные признаки электрических явлений

• запоминать и систематизировать информацию

• самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их комбинациями;

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

• понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной биологической задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии

15

Узнайте мощности нескольких электрических приборов, имеющиеся у вас дома, вычислите стоимость израсходованной ими за неделю электроэнергии.



Универсальные познавательные действия:

• выявлять причинно-следственные связи при изучении электрических явлений и процессов; делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

Универсальные коммуникативные действия:

• выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

Универсальные регулятивные действия:

• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений

• делать выбор и брать ответственность за решение

• владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии


написать администратору сайта