Конспекты классных часов в начальной школе. Этикет мы, познавая, дружно, весело играем!
 Скачать 43.24 Kb.
|
|
Конспект классного часа в 1 классе на тему: «Этикет мы, познавая, дружно, весело играем!» Цели и задачи занятия: • закрепление знаний школьников о правилах приветствия, приемах приветствия с ровесниками, старшими и младшими; • воспитание этических норм поведения и общей культуры личности младшего школьника. Учитель: Добрый день, ребята! Сегодня я предлагаю вам поиграть со мной, а после каждой игры вы объясните содержание каждой игры и чему вы научились. Договорились? Тогда начинаем. Игра «Имя, отчество, фамилия» Учитель: Поздоровались прекрасно, Солнце светит в небе ясно. Познакомиться пора, А поможет нам игра. Ребята, как только я скажу: «Имя!» — вы громко называете каждый свое имя. Если скажу: «Отчество!» — также громко и весело сообщаете мне свое отчество. Как скажу: «Фамилия!» — то уж, будьте любезны, назовите свою фамилию. Вам все понятно?.. Справитесь?.. Тогда начинаем знакомиться. Имя!.. Отчество!.. Фамилия!.. Фамилия!.. Имя!.. Отчество!.. Отчество!.. Фамилия!.. Имя!.. Молодцы! Вот так быстро, весело и шумно мы все перезнакомились. Игра «Много, много, много нас!» Учитель (поет или говорит): Шел по крыше воробей, Собирал своих друзей. Много, много, много нас — Встанут Ванечки сейчас! Поднимаются со своих мест те мальчики, чьи имена называются. Учитель: Шел по крыше воробей, Собирал своих друзей. Много, много, много нас — Встанут Светочки сейчас! (И так далее...) Первые три строчки куплета не меняются, последняя строка может иметь разные варианты: — Пляшут девочки сейчас. — Хохочут Верочки сейчас. — Чихают Павлики сейчас. — Охают Ниночки сейчас. — Танцуют все, все, все у нас. Игра «Гном, как тебя зовут?» Учитель: Ребята, как в сказках называют маленьких человечков? Правильно, гномы. Поскольку вы пока тоже маленькие, то вас я буду называть гномами. Всех ребят учитель делит на две команды. Учитель (обращается к первой команде): Когда я у вас спрошу: «Гном, гном, как тебя зовут?» — вы сначала называете свои имена, а затем хором говорите: У меня рубашка в клетку, Очень я люблю конфетки! Давайте попробуем... «Гном, гном, как тебя зовут?» Учитель репетирует с первой командой. Учитель (обращается ко второй команде): Когда я спрошу, как зовут вас, вы тоже весело и дружно называете свои имена и говорите: У меня штаны в горошек, Потому что я хороший! Репетируем с вами... «Гном, гном, как тебя зовут?» Учитель: (обращается к первой команде): На солнечной поляночке Стоит красивый дом, А в доме том красивом Живет красивый гном. Гном, гном, как тебя зовут? (Ребята называют свои имена.) У меня рубашка в клетку, Очень я люблю конфетки! Учитель (обращается ко второй команде): На солнечной поляночке Еще красивый дом, А в доме том красивом — Еще красивый гном. Гном, гном, как тебя зовут? (Ученики называют свои имена.) У меня штаны в горошек, Потому что я хороший! Учитель: Дорогие гномы, вот мы и знакомы! Продолжим наши веселые игры. Игра «Круговое знакомство» Игра проводится с небольшой группой ребят, которые показывают, будто бы они незнакомы или малознакомы друг с другом. Все ребята становятся (или садятся) в круг. Водящий первым называет свое имя, например: «Олег». Следующий участник (по часовой стрелке) называет имя водящего, а затем свое: «Олег, Наташа». Третий участник называет предыдущие имена и добавляет свое: «Олег, Наташа, Витя». Таким образом, знакомство продолжается далее, по принципу «снежного кома». Тот, кто ошибается, бежит по внешнему кругу, а все остальные участники хором произносят считалочку: Круг быстрее обегай, Имена запоминай. Раз, два! Раз, два, три! Свое имя назови! За это время «штрафник» должен успеть добежать до своего места и назвать свое имя. Знакомство начинается сначала, но уже в противоположную сторону. Игра «Тезки, в круг!» Под музыку в центр круга приглашаются учащиеся с одинаковыми именами, которые называет учитель. Танцуя в кругу, тезки скандируют свое имя. Затем их заменяют ребята с другими именами. Командует парадом тезок ведущий. Учитель: В центр круга приглашаются Валерии и Анны.... Все остальные приветствуют их. Прекрасно, но Елены и Володи ничуть не уступят им! Внимание, наступает самый интересный момент в нашем танце знакомств! Приглашаю в круг всех, кого я еще не назвал. Каждый во время танца должен громко назвать себя. Поприветствуем наших новых знакомых аплодисментами! Таким образом, все ученики класса побывают в кругу. Подведение итогов. Учитель обращает внимание ребят на задание, которое им было дано в начале занятия: объяснить значение каждой игры. В форме диалога с учениками учитель выясняет, что все игры были посвящены приемам знакомства и этическим нормам поведения. Классный час во 2 классеНа тему: «Уважая себя, уважайте других»Цель: развитие толерантного отношения к другим людям. Задачи: формировать терпимого отношения к другим, их привычкам, взглядам, готовность помогать другим и уметь принимать помощь от других; организовывать позитивный опыт толерантного взаимодействия. Оборудование: Литературный ряд: рассказ В. Осеевой «Просто старушка», Книга А.П. Гайдара «Тимур и его команда», игра «Встреча», пословицы о доброте, портреты писателей: В. Осеева, Л.Н. Толстой, М. Пришвин, С.Я. Маршак и др. Музыкальный ряд: песня «Улыбка», «Пусть всегда будет солнце» - слова М.Пляцковского, музыка В.Шаинского. Организационный момент Посещение выставки, рассматривание портреты писателей. Актуализация знаний На доске- пословицы «Не делай людям того, что не желаешь себе» (И. Гете). Ё «Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе» (И. Гете). Ё Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Добрый – делающий добро другим, отзывчивый; несущий благо, добро, благополучие - Вы слышали, наверное, эти пословицы. Как вы думаете, какой скрытый смысл в них. Дети поочередно читают стихотворения. Понять и исполнить желанье другого – Одно удовольствие, честное слово. Не зависит доброта от роста, не зависит доброта от цвета – Доброта – не пряник, не конфета. Только надо, надо добрым быть и в беде друг друга не забыть. И завертится Земля быстрей, если будем мы с тобой добрей. Доброта с годами не стареет, доброта от холода согреет, Если доброта, как солнце, светит, радуются и взрослые и дети. Ё Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда. Рвануться на выручку нужно в любую минуту, всегда! Учитель читает стихотворение Стихи: Достаётся не дешево Счастье трудных дорог. Что ты сделал хорошего, Чем ты людям помог? Этой мерой измеряются Все земные труды, Может, вырастишь дерево На земле Кулунды? Может, построишь ракету? Гидростанцию? Дом? Иль согреешь планету Своим мирным трудом? Иль под снежной порошей Жизнь спасёшь ты кому? Делать людям хорошее- Хорошеть самому. - Ребята, как вы думаете, какие события, дела побудили автора написать такое стихотворение? - О каких событиях, поступках хотели бы вы сочинить стихотворение или рассказ? Отрывок из рассказа В. Осеевой "Просто старушка". По улице шли мальчик и девочка. А впереди них шла старушка. Было очень скользко. Старушка поскользнулась и упала. Подержи мои книжки! - крикнул мальчик, передал девочке свою сумку и бросился на помощь старушке. Когда он вернулся, девочка спросила его: Это твоя бабушка? Нет, - ответил мальчик . Мама? - удивилась подружка. Нет . Ну , тетя? Или знакомая? Да нет же, нет! - ответил мальчик. - Это просто старушка. На чем заостряет внимание автор? - Какие мысли вызывает поступок мальчика 1 ряд . Объясните, почему мальчик так поступил? 2 ряд. Как бы поступила девочка, если бы она была одна и увидела упавшую старушку. 3 ряд. После этого обсуждается ситуация, в которой мальчик и девочка вместе помогают старушке. Игра «Встреча» Для этой игры нужно разделиться на 3 равные группы. Каждому ряду – обсуждение ситуации. Затем предлагается обсудить 2 общие ситуации. 1.Представьте себе, что девочка или мальчик, с которым ты встретился, рассказал твою тайну другим детям. Вырази словами чувства к нему. Что бы ты ему сказал? (Сначала говорят те, кто стоит во внутреннем круге, потом те, кто во внешнем). 2.Сегодня этому ребенку незаслуженно поставили двойку, учитель не стал слушать его объяснений. Он очень переживает, старается не подавать вида, но ты его друг: постарайся ему высказать свою поддержку. Что вы чувствовали, когда выражали добрые чувства к человеку и когда высказывали свое недовольство к другому? Как быть с чувствами, как их лучше выразить, чтобы не навредить ни себе, ни другому? (Договориться, решить мирным путем) Итог урока Письмо – пожелание близкому человеку или письмо будущего. Классный час в 3 классе На тему «Здоровый образ жизни» Цели: сформировать у обучающихся потребность в здоровом образе жизни. Задачи: - побуждать детей к соблюдению навыков здорового образа жизни; - содействовать воспитанию у детей чувства ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества. - развивать навыки работы в группах, коммуникативные способности, внимание, фантазию, смекалку, творческие способности, речь; - воспитывать культуру поведения и общения при работе в группах. Оборудование: плакат с режимом дня; карточки с режимом дня и словами: режим, организованный, питание, волевой, культурный, добрый; на доске пословицы о здоровье; индивидуальные карточки; словарь С.И. Ожегова. Ход классного часа Организационный момент; Интерактивная беседа «Что имеем, не храним, потерявши, плачем». Тема нашего классного часа – здоровый образ жизни. Каждый взрослый человек вам скажет, что здоровье – это величайшая ценность, но почему-то современная молодёжь в числе главных ценностей называет деньги, карьеру, любовь, славу, а здоровье ставит только на 7-8 место. Мудрая пословица гласит: «Что имеем, не храним, потерявши, плачем». Как вы думаете, какое отношение эта пословица имеет к теме нашего разговора? Мы знаем, как хранить деньги, как сберечь вещи. А знаете ли вы о том, как хранить здоровье? Сегодня мы будем говорить о том, что нужно делать, чтобы не жалеть о потерянном здоровье. Работа со словарем С.И. Ожегова Давайте прочитаем в словаре С.И. Ожегова определение слова здоровье. Запишем на доске и в тетради. Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие. (Учитель объясняет данное определение.) Ведущий 1. Здоровье ценилось во все времена. На Руси красивыми считались люди, обладающие статной фигурой, крепкими мускулистыми руками, с румянцем во всю щёку и крупными ровными зубами. Ведущий 2.С детства на Руси приучались переносить холод и стужу: ребятишки бегали в одних рубашках, без шапок, босиком по снегу в трескучие морозы, юноши спали на сеновалах, лавках, а не на мягких постелях. Посты приучали народ к грубой и скудной пище. И поэтому на войне русские удивляли врага своим терпением: никто лучше русских не мог вынести продолжительной и мучительной осады при стуже, голоде, зное, жажде. Ведущий 3. Отдыхали наши предки по–разному и почти всегда на свежем воздухе. Молодые люди боролись, бегали взапуски, скакали на лошадях, девушки водили хороводы, качались на качелях. Зимой вcе с удовольствием катались на коньках, съезжали на салазках с гор, брали снежные крепости. Учитель. Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?». И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства. Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам. IV.Тест «Твое здоровье». У меня часто плохой аппетит. После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели. Я почти не занимаюсь спортом. В последнее время я несколько прибавил в весе. У меня часто кружится голова. В настоящее время я курю. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний. 10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения. За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму. Результаты, 1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия. 3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его растратили довольно основательно. 7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно пересмотреть свои привычки, иначе... Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни. V. Правила здорового образа жизни: 1. Правильное питание; Сон; Активная деятельность и активный отдых; 4. Вредные привычки. Учитель. Составим характеристику здорового человека. Для этого вспомним слово, которое просится в данное стихотворение. (Стихотворение записано на доске.) Помни твердо, что... (режим) В жизни всем необходим. - Для чего человеку необходимо соблюдать режим дня? (Дети отвечают.) VI. Работа в группах Учитель. Вспомним распорядок дня. (Дети работают с разрезными карточками, выкладывая по порядку пункты режима дня. Проверка по плакату с режимом дня.) - Кто из вас выполняет режим дня? А у кого это получается не всегда? А есть ребята, которые режим вообще не соблюдают? Как можно назвать человека, который выполняет режим? (Организованный. Листок со словом вывешивается на доску.) - Вставьте следующее слово в предложение. (Питание) - одно из необходимых условий для жизни человека. Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание - условие сохранения здоровья, неправильное приводит к болезням. Посмотрим сценку, которую приготовили нам ребята. Ученик. Человеку нужно есть, Чтобы встать и чтобы сесть, Чтобы прыгать, кувыркаться, Песни петь, дружить, смеяться. Чтоб расти и развиваться И при этом не болеть, Нужно правильно питаться С самых юных лет уметь. Витамины - просто чудо! – Столько радости несут: Все болезни и простуды Перед ними упадут. Вот поэтому всегда Для нашего здоровья Полноценная еда – Важнейшее условие! Учитель. Ягоды, фрукты и овощи - основные источники витаминов. А витамины очень нужны нашему организму. (Выходят дети с шапочками на головах.) Витамин А. Помни истину простую: Лучше видит только тот, Кто жует морковь сырую Или сок морковный пьет. Витамин А - это витамин роста, помогает нашим глазам сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке. Витамин В. Очень важно спозаранку Съесть за завтраком овсянку. Витамин В делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в черном хлебе и в грецких орехах. Витамин D. Рыбий жир всего полезней, Хоть противный - надо пить, Он спасает от болезней, Без болезней лучше жить! Витамин D делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Есть в яйце, сыре, молоке, рыбе. Витамин С. От простуды и ангины Помогают апельсины, Ну а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он. Витамин С помогает бороться с болезнями. Есть в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах. Хором. Всю азбуку здоровья нужно крепко знать И в жизни эти знания повсюду применять! Учитель. Чтобы быть здоровым, человек должен все это знать. Здоровый человек потому и здоров, что соблюдает культуру питания, т. е. он... (культурный человек. Листок со словом «культурный» вывешивается на доску.) VII. Физкультминутка (Шагая на месте.) С гимнастикой дружи, всегда веселым будь И проживешь сто лет, а может быть, и боле. Микстуры, порошки - к здоровью ложный путь, Природою лечись - в саду и в чистом поле. Учитель. О чем это стихотворение? (Дети объясняют.) Сон очень положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток 9-10 часов, взрослый - 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное - человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день. Я начинаю пословицу, а вы заканчиваете. Пословицы: От хорошего сна ... Молодеешь Сон - лучшее ... Лекарство Выспишься - ... Помолодеешь Выспался - будто вновь... Родился Активная деятельность и активный отдых. Статистика: сидячий образ жизни - эго одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности - это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье. VIII. Выступление учащихся на тему «Вредные привычки» Токсикомания. Наркомания. Алкоголизм. Курение. Игромания. Сквернословие. Вот такие вредные привычки могут погубить здоровье человека, нанести организму колоссальный вред. IX. Продолжение темы - Каким должен быть человек, чтобы выполнять режим дня, правильно питаться, каждый день делать зарядку и не лениться? (Волевым. Листок со словом «волевой» вывешивается на доску.) - Можно ли назвать человека здоровым, если у него ничего не болит, но он обижает людей и животных? Мешают ли плохие мысли здоровью человека? Значит, здоровый человек каким еще должен быть? (Добрым. Листок со словом «добрый» вывешивается на доску.) X. Закрепление Учитель. А теперь выберем признаки, характеризующие здорового человека. На карточке подчеркните эти слова. (Выдается карточка, на которой написано: «Здоровый человек - это... человек. Сутулый, бледный, румяный, стройный, крепкий, неуклюжий, веселый, грустный, грубый, ленивый, активный».) Допишите на этом листочке остальные признаки здорового человека. (Дети записывают, а учитель на доске пишет новые характеристики.) Правила здорового образа жизни для учащихся. 1. Заниматься физкультурой 3-5 раз в неделю, не перенапрягаясь интенсивными нагрузками. Обязательно найти именно для себя способ двигательной активности. 2. Не переедать и не голодать. Питаться 4-5 раз в день, употребляя в пищу необходимое для растущего организма количество белков, витаминов и минеральных веществ, ограничивая себя в жирах и сладком. 3. Не переутомляться умственной работой. Старайся получать удовлетворение от учебы. А в свободное время занимайся творчеством. 4. Доброжелательно относись к людям. Знай и соблюдай правила общения. 5. Выработай с учетом своих индивидуальных особенностей характера и организма способ отхода ко сну, позволяющий быстро заснуть и восстановить свои силы. 6. Занимайся ежедневным закаливанием организма и выбери для себя способы, которые не только помогают победить простуду, но и доставляют удовольствие. 7. Учись не поддаваться, когда тебе предложат попробовать сигарету или спиртное. Творческая работа Учитель. А раз получилась характеристика здорового человека, то рядом нарисуем портрет этого человека. Конечно, ваши портреты будут разными, но у всех должно быть что-то общее. - Подумайте, чем ваши портреты будут похожи. (Улыбка, спина прямая, добрые глаза, опрятный, румяный.) (Дети рисуют под музыку. По окончании организуется выставка работ.) XI. Подведение итогов Учитель. Для чего нужно иметь хорошее здоровье? Что может позволить себе здоровый человек, а больной не может? (Дети отвечают.) - Закончите предложение: «Здоровье - это...» (Дети перечисляют по цепочке.) Классный час в 4 классе На тему: «Улыбка. В чем её секрет?» Девиз: Поделись улыбкою своей… Форма проведения: диалог-тренинг Цели и задачи часа: Дать учащимся представление о том, что такое улыбка, в чём её секреты (значение улыбки для здоровья человека); Развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, коллективе; Воспитывать нравственные ценности, уважение детей друг другу; Учить детей правилам ведения диалога, умению кратко говорить, выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения; Дать возможность детям продемонстрировать себя с хорошей стороны как коллектив (сплочённость, организованность, доброту, умение сработаться) Создать положительный настрой на дальнейшую совместную деятельность. Приглашённые: Заместитель директора по воспитательной работе; Руководитель методического объединения; Учителя 4 классов; Оборудование: Столы буквой П; По одному карандашу или фломастеру, по одному листу чистой бумаги на двоих Таблица “Разные настроения” (по 1 на двоих; 14 штук) Картины известных художников: Леонардо да Винчи “Мона Лиза” В. Серова: “Девочка с персиками” Портреты людей с улыбками Зеркало (желательно, каждому) Листы для тестирования (у каждого) Песня “Улыбка” План классного часа. 1.Организационный момент. Психологический тренинг. 2.Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия. 3.Творческая работа. Мастерская сказки. 4. Практическая работа. 5. В чём секреты улыбки? Обобщение. 6.Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников. 7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей! 8.Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа. 9. Есть ли у вас чувство юмора? (Тест) 10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия. Ход занятия1. Организационный момент. Психологический тренинг.-Дорогие ребята, сегодня у нас несколько необычная встреча. Тему её вы определите сами, но немного позднее. Я долго думала, с чего бы начать. И решила, начнём вот с чего… - Возьмите в руки 1 карандаш (фломастер). Попробуйте вместе (парой) нарисовать любую одну картину. Подпишите её. (Дети вдвоём, держа в руках 1 карандаш, рисуют любую картину на одном листочке, пока звучит весёлая музыка) - Расскажите, что вы нарисовали. -Удалось ли вам это сделать хорошо? - Было легко или трудно выполнять эту работу? Объясните, почему? - А как надо было поступить, чтобы результат был более успешным? (Надо было сначала обсудить, что будем рисовать, как рисовать, т.е. надо было вступить в общение друг с другом) 2. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия.- Ребята, а что такое ОБЩЕНИЕ? (Общение это когда разные люди обсуждают что-то их всех интересующее.) Из словаря практического психолога: общение - сложный процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий понимание друг друга, обмен информацией, взаимодействие.) - Антуан де Сент-Экзюпери сказал: “Главная роскошь - это роскошь человеческого общения” - Как вы понимаете эти слова? - Что помогает общению друг с другом? (Речь, позы, мимика, жесты т. д.) - Перед вами рисунки, на которых изображены лица детей с разным настроением. Кого из детей ты выберешь для общения и почему? - Спасибо всем за ответы и пояснения. - Итак, ребята вы уже, наверное, поняли, о чём мы сегодня поведём разговор. - Мы поговорим о том, как можно общаться, как улучшить своё настроение, как приобрести друзей и добиться успеха в жизни, как научиться влиять на других И ВСЁ ЭТО С ПОМОЩЬЮ УЛЫБКИ. Итак, тема нашего разговора: СЕКРЕТЫ УЛЫБКИ. В ЧЁМ ОНИ? 3. Творческая работа. Мастерская сказки.- Вы, конечно, любите слушать всякие истории и умеете придумывать их сами. Итак, начнём творить сказку. В одном маленьком городе жила-была Улыбка. Она была такая… (добрая, весёлая, жизнерадостная, красивая и т.д.) что все люди были рады видеть её у себя в доме (продолжите дальше…) Они приглашали Улыбку к себе в гости, старались её угостить, развеселить и подружиться с нею. А Улыбка … (рада была прийти в гости, пообщаться с людьми, развеселить их, помогала людям поднять настроение. И старалась никого не обидеть). Но вот однажды … (в городе появился очень странный человек. Он был угрюм, невесел, не хотел ни с кем общаться. Сахар ему казался несладким, молоко небелым, солнце - неярким, хлеб – сырым, а все дети – непослушными. Он сердился на всех и на всё). - Опишите его поведение (Топал ногами, кричал, ругался, пыхтел, хмурил брови, рычал, надувал щёки). - Что могло случиться дальше? (Дети завершают сказку хорошим добрым концом, где Улыбка побеждает). 4. Практическая работа.- А вы умеете улыбаться? Давайте проверим. Я читаю предложение, совет. Вы после каждого из них должны повернуться к товарищам и улыбнуться. - На крапиву не садись. Если сядешь - не сердись! - За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся. - Нет лучше шутки, как над собой. - Кто весел, а кто и нос повесил. - Батька, ты пирог съел? - Ей-богу не я! - А хочешь ещё? - Хочу! Какие хорошие добрые дети живут в нашем классе! - Что вы, ребята, чувствовали, когда улыбались? (Высказывания детей) 5. В чём секреты улыбки? Обобщение.- Так в чём же секреты улыбки попробуем их разгадать. (Высказывания детей) - Секрет 1. Когда люди улыбаются, они становятся красивыми. - Секрет 2. Учёные подсчитали, что 80%успеха в жизни зависит от умения общаться с улыбкой. - Секрет 3. Улыбка-сама есть способ общения. - Секрет 4. Важно уметь улыбаться, т.к. это помогает доброжелательно относиться друг к другу, добиваться расположения собеседника, помогает приобрести друзей. - Секрет 5. С помощью улыбки можно улучшить своё настроение и настроение окружающих. Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества- гормоны, которые отвечают за хорошее настроение. - Секрет 6. Говорят, что 5 минут смеха продлевает жизнь человека на 1 год. А отрицательные эмоции (обида, злоба, недовольство) вызывают болезни. Хандра приводит к смерти. - Разрешите мне дать вам один совет: СТАНЬТЕ СЕБЕ ЛУЧШИМИ ДРУЗЬЯМИ, УЛЫБАЙТЕСЬ ЧАЩЕ! 6. Люди улыбаются по-разному. Рассматривание картин художников.- Люди улыбаются по-разному. Лучше всего об этом говорят художники. Именно им удаётся запечатлеть красоту и неповторимость улыбки. - Посмотрите на эти репродукции (вывешиваются портреты, на которых запечатлены разные виды улыбок). - О чём говорят вам улыбки людей на этих картинах? (Это улыбки радости, грусти, молодости, здоровья, спокойствия, мечтательности, мудрости и т.д.) Вывешивается картина Леонардо да Винчи (1452-1519), итальянского живописца, скульптора, архитектора, учёного - портрет Моны Лизы (1503 год) “Джоконда” - Что вы испытываете, глядя на эту картину? - Чем так привлекательна улыбка Джоконды? - Видели ли вы когда-нибудь такую улыбку у людей? - Что она выражает на ваш взгляд? Обобщение учителя: улыбка Джоконды - загадочно-таинственна, гимн совершенной красоте женщины. Молодая женщина, жившая почти 500 лет назад, поражает и изумляет всех своей улыбкой, в которой задумчивость, мечтательность и немного грусти. Вглядываясь в это прекрасное лицо, мы видим богатый внутренний мир Моны Лизы. Эта картина “опасна” тем, что если её смотреть, то это можно делать часами, и чем дольше смотреть, тем больше нарастает душевное волнение. - Послушайте, что об этой картине написал Мережковский. “И как будто убаюканная музыкой, ограждённая тишиною от действительной жизни – ясная, чужая всему, кроме воли художника – Мона Лиза смотрела ему прямо в глаза с улыбкою, полною тайны, как тихая вода, совершенно прозрачная, но такая глубокая, что, сколько бы взор ни погружался в неё, как бы ни испытывал, дна не увидит, - с его собственной улыбкой”. - А вот ещё одна картина известного художника В. Серова “Девочка с персиками”. Что вы можете сказать о ней? (Художник через портрет передаёт духовный мир человека, через улыбку, насмешливый взгляд Серов говорит о том, что девочка умеет во всём замечать весёлое, смешное. Ей нравится солнце, её светлая комната, её розовое платье и сладкий, сочный персик. Во всём – любовь, покой, нежность, цветение. Как прекрасна эта жизнь!) Историческая справка. В.А. Серов (1865-1911) Картина “Девочка с персиками”- раннее произведение, 1887 год. Наполнена жизненной свежестью и богатством колорита. 7. Практическая работа. Поделись улыбкою своей!-Как вы думаете, ребята, что необходимо для появления доброй, здоровой улыбки? -У каждого из вас на столе зеркало. Возьмите его в руки, сделайте красивую, добрую улыбку (уголки рта поднимаются вверх) 8. Улыбка, смех и юмор. Сравнение. Лексическая работа.-Итак, что такое улыбка? Смех? Юмор? (Обратимся к словарям) Улыбка – движение мышц лица, губ, глаз, показывающее расположение к смеху, выражающее привет, удовольствие, насмешку, Улыбаться – улыбкой выражать какие- либо чувства, своё расположение, доброе отношение к чему-либо или кому-либо, сулить удачу, счастье. Улыбаться – ухмыляться, усмехаться, улыскаться, умиляться, осклабляться. (Владимир Даль) Улыбчивый человек – часто улыбающийся, весёлый. Улыбки (какие?) весёлые, жалостливые; улыбка умиленья, скорби, насильственная. Смех – характерные, прерывистые горловые звуки, вызываемые короткими движениями при проявлении восторга, радости, удовольствия. Синонимы – веселье, шутки, насмешки, ирония. Юмор – весёлая, острая, шутливая складка ума, умеющая подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов, удаль, разгул. (В.Даль) - Улыбка, смех и юмор – это одно и то же? В чём их различия? (Высказывания детей). 9. Есть ли у вас чувство юмора? (тест)(если “да” - “+”, если “нет” - “-”) Любите ли вы смеяться? Умеете ли с юмором выходить из неприятных ситуаций? Смеётесь ли вы наедине, когда читаете книгу или смотрите телевизор? Если вы заметили, что вас обманывают, можете ли вы не показать вида. Рассказывают ли вам друзья весёлые истории? Если вы находитесь в компании, то хотите выглядеть самым остроумным? Когда вы в плохом настроении, не раздражает ли вас смех окружающих? Считаете ли вы себя человеком с чувством юмора? Если вы получили 6 и более “+”, то у вас с чувством юмора всё в порядке. И это помогает вам в самые трудные периоды жизни. Если вы получили 5 “+” и менее, то с чувством юмора у вас плоховато. 10. Итог занятия. Домашнее задание. Рефлексия.- Вот и подошло к концу наше занятие. О чём же мы с вами говорили? - Что нового вы узнали? - Чему научились? - Что вы получили от этого занятия? - Какие выводы вы сделали для себя? - Улыбка и смех – показатель здоровья, стабильности успеха в личной жизни. Если вы чувствуете, что улыбок вам в жизни не хватает, попытайтесь изменить себя и посмотреть на окружающих с улыбкой. Сегодня мы живём в суетном, усталом и беспокойном мире. И когда наш взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо, на душе становится теплее. Постарайтесь сделать так, чтобы окружающим вас людям было приятно с вами общаться, смотрите на мир радостно, по – доброму, ибо только это достойно человека. - Как вы думаете, только ли люди могут улыбаться? (Улыбаются ли животные, растения, облака, Земля?) - Попробуйте нарисовать улыбку Земли. (Домашнее задание) Не стой в стороне равнодушно, Когда у кого – то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда! И если кому – то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день Не напрасно был прожит, Что годы живёшь ты не зря! - Перед вами рисунки с изображением настроения. Возьмите один карандаш или фломастер и вместе, как в начале занятия, раскрасьте своё настроение. - Удалось ли вам выполнить эту работу в паре? -Стань себе лучшим другом, поделись улыбкою своей, и она к тебе не раз ещё вернётся! |