Анализ ВР. анализ 3 группа. Евгений П. также слаб в учёбе, читает медленно, ленив. Домашнюю работу выполняет быстро, самостоятельно, но небрежно
 Скачать 24.09 Kb.
|
|
На начало учебного года в группе 6 воспитанников: 3 девочки - Маша Л., Лена Щ., Катя К.; 3 мальчика - Дима Т., Евгений П., Алексей П. Все дети разного возраста ( 6, 7, 9 кл.) В 6 классе учатся Алексей П., Катя К., Евгений П. Все эти дети слабы в учебе, особенно Алексей П. Он не умеет ни читать , ни писать. У ребенка нет желания, плохая память. Алексей ленив, рассеянное внимание, неусидчив, не желает думать. На самоподготовках только рисует, раскрашивает раскраски. В ноябре он был на лечении в ОПНД, потому что агрессивен в поведении. Евгений П. также слаб в учёбе, читает медленно, ленив. Домашнюю работу выполняет быстро, самостоятельно, но небрежно. Катя К. учится слабо, читает по слогам, пишет небрежно. Но память хорошая, она принимает активное участие в общешкольных мероприятиях. Заняла 2 место в конкурсе «К нам осень пришла», 3 место в школьной олимпиаде по географии, победила в номинации «Мисс загадка». Лена Щ. учится в 7 классе, домашние задания она выполняет только под контролем воспитателя. Перед тем как приступить и выполнить домашние задания, долго приходится выяснять, что было задано. Читает по слогам, текст списывает бездумно, с ошибками. Мы воспитатели контролируем выполнение домашних заданий, часто просим переписать упражнения, но переписав Лена делает больше ошибок, чем было раньше. Пишет левой рукой очень мелко, неразборчиво. На самоподготовках отвлекается на посторонние дела. Проявляет негативное отношение к учебе. С Машей Л. Постоянно занимаемся индивидуально, пишет небрежно, невнимательна, допускает много ошибок. Дима Т. Домашние задания выполняет самостоятельно, быстро, небрежно. Иногда ленится, говорит, что ничего не задавали, отвлекает детей, на замечания воспитателей реагирует агрессивно. Во внешнем виде неаккуратен, часто ходит без носок, стирать не хочет, носки выбрасывает, ворует у детей в группе. Дима с особой жестокостью бьет девочек, без разрешения уходит из группы, бродит по школе или улице. В трудовой деятельности ленив, трудится без желания, некачественно. Воспитанники группы имеют разный возраст, разные интересы и увлечения. Поэтому в группе очень часто возникают конфликты. Всегда зачинщиками драк являются мальчики. Они регулярно нарушали правила внутреннего распорядка, не соблюдали субординацию, особенно Дима Т. - постоянно грубил взрослым. В начале учебного года при планировании воспитательной работы учитывались результаты диагностики и ближайшее социальное окружение воспитанников. Цель работы была определена и в ходе работы в большей мере достигнута: создали благоприятную воспитательно - образовательную среду, которая способствовала нравственному и гражданско-патриотическому развитию и социализации воспитанников. В процессе работы были достигнуты следующие результаты: постарались сплотить подростковый коллектив, воспитывали взаимовыручку и взаимопомощь во время проведения занятий, бесед, праздников, коллективных дел. Корректировали эмоционально - волевую сферу, формировали навыки культурного поведения в повседневной жизни, нравственных умений и навыков, регуляции отклоняющегося поведения. Прививали навыки личной гигиены. В основе системы воспитательной работы мы руководствовались следующими принципами: 1 .Принятие ребенка таким, какой он есть; Опора на его положительные качества; Выбор форм занятости, соответствующих возможностях детей группы в ситуациях, приближенных к реальным. Уважение к личности ребенка в сочетании с разумной потребностью, щадящий режим. В коллективе на сегодняшний день сформирован познавательный интерес к учебному процессу. Все воспитанники удовлетворительно справились с учебной программой. На протяжении всего времени проводилась работа с детьми девиантного поведения, «группы риска». Развивали у подростков способности к эмоциональной и поведенческой саморегуляции, сотрудничеству, адекватному проявлению активности, инициативе и самостоятельности. Проводили мероприятия, индивидуальные беседы по снижению тревожности, агрессивности, конфликтности, а также эмоционально-психического напряжения в различных ситуациях. Оптимизировали положительный опыт, создавали и закрепляли позитивные образцы поведения. В рамках представленной коррекционной работы были проведены следующие занятия: «Употребление психоактивных веществ» «Курение: мифы и реальность»; «Употребление психоактивных веществ: Алкоголь: мифы и реальность»; «Марихуана: мифы и реальность»; «Как сказать «Нет!»; «Конфликт»; «Неагрессивное настаивание на своем»; «Борьба со стрессом и депрессией». Регулярно проводилась индивидуальная коррекционная работа (тестирование, беседы, тренинги, ситуативные игры); привлекали к трудовым поручениям в группе (разовые и постоянные); осуществляли постоянный контроль за поведением воспитанников; проводили совместную работу с социальным педагогом, психологом, классным руководителем, медработниками, администрацией школы-интерната с целью профилактики правонарушений, дисциплины и порядка. В группе на протяжении всего учебного года Валентина Петровна Быкова проводила кружок «Страна Мастеров», на котором ребята знакомились с различными видами деятельности, развивали мелкую моторику рук, изготавливали поделки из подручного материала, оформляли группу к новогодним праздникам. Воспитанники группы активно участвовали во всех школьных мероприятиях, проводимых воспитателями, учителями, педагогом - организатором. Это конкурсы чтецов, рисунков, предметные олимпиады, спортивные соревнования, тематические предметные недели, общешкольные мероприятия, за что награждены грамотами и благодарственными письмами. В течение учебного года принимали активное участие в районном и областном мероприятиях: J Районный библиотечный конкурс «Сердце матери», была сформирована выставка детских работ - рисунков, посвященных матерям; Областной конкурс рисунков «Зимняя сказка»; J Областная благотворительная акция «Ёлочка добра» (дети нарисовали рисунки о Новогодних праздниках, свои портреты). По итогам акции дети были награждены ценными подарками из областного фонда культуры. Большей частью подарков наши дети поделились с воспитанниками 5, 6 и 8 групп, что свидетельствует о том, что дети способны совершать хорошие поступки, заботится о ближнем, в нужный момент проявить свою заботу. Работа воспитанников была направлена на разносторонне развитие личности. Это обеспечивает физическое, духовно-нравственное, гражданское, эстетическое и трудовое воспитание. В группе проводились викторины, разучивали стих, песни, готовили номера к общешкольным мероприятиям. Воспитанники имеют навыки самообслуживания. Все дети владеют санитарно-гигиеническими навыками, кроме Димы Т. (он под постоянным контролем и с ним проводится индивидуальная работа). В группе велась работа по формированию положительных взаимоотношений между мальчиками и девочками, доброжелательности, чувства коллективизма. Необходимо продолжить работу с воспитанниками по воспитанию интереса к учёбе. Работая с воспитанниками, прививали им любовь к труду, навыки культурного поведения, необходимость соблюдения ими правил личной гигиены; контролировали выполнение режима дня воспитанников, своевременное выполнение домашнего задания, оказывали помощь в учении и в разумной организации досуга; поддерживали постоянную связь с учителями, медицинским персоналом, с родителями воспитанников или лицами их заменяющими; привлекали детей к самообслуживанию и другим видам общественно - полезного труда с учётом возраста, пола, физических и психических возможностей детей, норм и требований гигиены охраны их здоровья; чётко и целенаправленно планировали свою работу с учётом ежедневной индивидуальной работы с детьми. Большое внимание уделялось правилам «Безопасности жизни» (учили детей пользоваться электроприборами: утюгом, феном, зарядными устройствами для телефонов, электрической плитой, микроволновкой, чайником). Регулярно с воспитанниками проводили беседы и практикумы по уходу за своим телом, волосами, руками, ногтями, одеждой, обувью, жилищем, учим ребят правильно себя вести. Проводили беседы по правилам культурного поведения; учили рассматривать картины, слушать музыку, любоваться природой. Организовывали экскурсии в церковь, районную библиотеку, проводили подвижные игры, соревнования в спортивном зале и на свежем воздухе. А также занимались общественно-полезным трудом: делаем генеральную уборку спален, бытовой комнаты, этажа. В группе проводились различные конкурсы, например, «Самый опрятный воспитанник», «Самая чистая и благоустроенная спальня», «Самый вежливый», «Самый дисциплинированный» и т.д. Ежедневно в группе проводили пятиминутки, на которых подводили итоги прожитого дня, разбирали различные сложившиеся ситуации, просматривали телевизионные новости с последующим обсуждением и анализом происходящего в мире, тем самым учили детей адекватно оценивать жизненные ситуации. В группе имеется журнал инструктажей и правил поведения (в школе, во внеурочное время), в которых отслеживаются беседы, проводимые с воспитанниками. В следующем учебном году необходимо продолжить работать над формированием у воспитанников умений и навыков адаптивного поведения, привычек жить в обществе, дружеских отношений, норм культурного поведения, самостоятельности, потребности в общении, знаний о нормах межличностных отношений, санитарно-гигиенических норм. Анализируя организацию воспитательного процесса в группе, считаем, что все поставленные задачи на данном этапе достигнуты, работу можно считать удовлетворительной.  Воспитатели: В. И. Понуровская В. П. Быкова |