Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям. практическая работа №1. Ф. И. О. Жирова Ирина Борисовна

• Название: Ф. И. О. Жирова Ирина Борисовна
• Анкор: Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям
• Дата: 11.06.2022
• Размер: 73 Kb.
• Имя файла: практическая работа №1.doc
• Тип: Практическая работа; #585080

Практическая работа № 1

Анализ соответствия локального акта общеобразовательной организации, регламентирующего оценку качества образования, требованиям обновленных ФГОС. Формулировка предложений по корректировке локального акта.

Ф.И.О.: Жирова Ирина Борисовна

Регион: Краснодарский край

Наименование организации: МБОУ ООШ №26 им.А.И.Кошкина с.Индюк

Должность: заместитель директора по УВР

Чек-лист для анализа локального акта, регламентирующего формы, периодичность

и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Показатель	Наличие Имеется/не имеется	Примечание
Требования ФГОС НОО к оценке планируемых результатов
Отражено содержание оценки	+
Отражены критерии оценки	+
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности	+
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)	+
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся		+
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)	+
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)	+
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)	+
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, динамических показателей освоения умений и знаний), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий	+
Предусмотрен учет результатов внеурочной деятельности	+
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)	+
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах	+
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ	+
Требования ФГОС ООО к оценке планируемых результатов
Отражено содержание оценки	+
Отражены критерии оценки	+
Отражены формы представления результатов оценочной деятельности	+
Предусмотрен системно-деятельностный подход к оценке результатов (решение учебно-познавательных и учебно-практических задач)	+
Предусмотрена оценка проектной деятельности	+
Предусмотрена оценка уровня функциональной грамотности обучающихся		+
Предусмотрен уровневый подход к оценке планируемых результатов (фиксация различный уровней достижения обучающимися планируемых результатов: базового уровня и уровней выше и ниже базового)	+
Предусмотрен комплексный подход к оценке планируемых результатов (оценка предметных и метапредметных результатов)	+
Предусмотрено использование комплекса оценочных процедур (стартовой, текущей, тематической, промежуточной)	+
Предусмотрено использование разнообразных методов и форм оценки, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированных устных и письменных работ, проектов, практических работ, командных, исследовательских, творческих работ, самоанализа и самооценки, взаимооценки, наблюдения, испытаний (тестов), динамических показателей усвоения знаний и развития умений), в том числе формируемых с использованием цифровых технологий.	+
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках урочной деятельности	+
Предусмотрена промежуточная аттестация в рамках внеурочной деятельности	+
Предусмотрена оценка динамики учебных достижений обучающихся (портфолио)	+
Предусмотрена система оценки достижений обучающихся, получающих образование в разных формах	+
Предусмотрена оценка достижений обучающихся с ОВЗ	+

Предложения по корректировке локального акта : обеспечить наличие оценки уровня функциональной грамотности обучающихся, дать более точную характеристику уровневого подхода к оценке планируемых результатов, указать оценки предметных и метапредметных результатов.