Диплом 1. Диплом-1. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Российский государственный социальный университет

Название	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Российский государственный социальный университет
Анкор	Диплом 1
Дата	19.12.2019
Размер	248.02 Kb.
Формат файла
Имя файла	Диплом-1.docx
Тип	Документы #101090
страница	4 из 4

1 2 3 4

Приложение № 1.

Тест: «Школьная мотивация» по Н.Г. Лускановой

1. Насколько тебе нравится в школе?

1) Нравится.

2) Не очень.

3) Не нравится.
2. Какие чувства ты испытываешь, когда идёшь в школу?

1) Я чувствую себя хорошо.

2) Не могу сказать ничего определённого.

3) Я предпочёл бы дом школе.
3. Если бы учитель объявил, что завтра занятия можно пропустить, как бы ты поступил?

1) Я всё равно пошёл бы в школу.

2) Не знаю.

3) Я бы точно никуда не пошёл.
4. Отменённые уроки – это здорово?

1) Я не люблю, когда у нас отменяют занятия.

2) Смотря какие.

3) Да, я люблю, когда у нас отменяют уроки.
5. Как ты относишься к домашним заданиям?

1) Мне нравится делать домашнюю работу.

2) Мне всё равно.

3) Я ненавижу домашние задания и хочу, чтобы их отменили.
6. Что, если бы в школе были только перемены?

1) Это ужасная идея.

2) Я не знаю.

3) Я поддержал бы эту инициативу.
7. Делишься ли ты историями из школы с близкими: родителями и друзьями?

1) Да, я часто о ней рассказываю.

2) Редко.

3) Нет, я ничего не рассказываю о школе.
8. Тебе нравится твой классный руководитель?

1) Да.

2) Затрудняюсь ответить.

3) Нет.
9. Одноклассники – твои друзья?

1) Да, у меня они все дружат со мной.

2) У меня не так много друзей среди одноклассников.

3) Нет, я не дружу с ними.
10. Как ты думаешь, у тебя хорошие одноклассники?

1) Да, они мне очень нравятся

2) Я не знаю, они обычные ребята.

3) Нет, я так не считаю.

Приложение № 2.

Текст теста на определение внимательности по П.Я. Гальперину и С.Л. Кобылицкой.

Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В отфет я кивал ему рукой. Солнце дохотило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки живучи и плодовиды. Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня. На столе лежала карта на шего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.

Приложение № 3.

Опрос «Параметры оценки школьной мотивации» (по Н.П.Капустину)

Критерии оценки школьной мотивации	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
Любопытство: - я люблю учиться - мне нравится читать - я люблю задавать вопросы о мире и искать на них ответы - я делаю домашнюю работу - я стараюсь получать оценки как можно выше
Прилежание: - я прилагаю большие старания в учёбе - я внимателен - я ответственный и самостоятельный - я охотно прихожу на помощь другим и сам иногда пользуюсь их помощью - мне нравится всё делать самому
Отношение к природе: - я берегу землю - я берегу растения - я берегу животных - я берегу природу
Я и школа: - я не нарушаю установленные правила для учеников - я не нарушаю школьные правила - я хорошо отношусь к другим - я принимаю активное участие в школьной жизни - я по совести обращаюсь в другими людьми
Прекрасное в моей жизни: - я аккуратен и опрятен - я вежлив и культурен - я забочусь о своем здоровье - у меня на всё хватает времени - у меня нет вредных привычек

Приложение №4
Законодательство о физической культуре и спорте основывается на следующих принципах:

1) обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту как к необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности, права на занятия физической культурой и спортом для всех категорий граждан и групп населения;

2) единство нормативной правовой базы в области физической культуры и спорта на всей территории Российской Федерации;

3) сочетание государственного регулирования отношений в области физической культуры и спорта с саморегулированием таких отношений субъектами физической культуры и спорта;

4) установление государственных гарантий прав граждан в области физической культуры и спорта;

5) запрет на дискриминацию и насилие в области физической культуры и спорта, на противоправное влияние на результаты официальных спортивных соревнований;

6) обеспечение безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся физической культурой и спортом, а также участников и зрителей физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий;

7) соблюдение международных договоров Российской Федерации в области физической культуры и спорта;

8) содействие развитию физической культуры и спорта инвалидов, лиц с ограниченными возможностями здоровья и других групп населения, нуждающихся в повышенной социальной защите;

9) взаимодействие федерального органа исполнительной власти в области физической культуры и спорта, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления со спортивными федерациями;

10) непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам;

11) содействие развитию всех видов и составных частей спорта, в том числе детско-юношеского спорта, школьного спорта и студенческого спорта, с учетом уникальности спорта, его социальной и образовательной функций, а также специфики его структуры, основанной на добровольной деятельности его субъектов.
Приложение№5
Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования

1) признание приоритетности образования;

2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования;

3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности,

правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации в условиях многонационального государства;

5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе;

6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, создание условий для самореализации каждого человека, свободное развитие его способностей, включая предоставление права выбора форм получения образования, форм обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, направленности образования в пределах, предоставленных системой образования, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания;

8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека;

9) автономия образовательных организаций, академические права и свободы педагогических работников и обучающихся, предусмотренные настоящим Федеральным законом, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями;

11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования;

12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования

Приложение №6

Основные принципы правового регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений (ТК РФ, ст.2)

1) свобода труда, включая право на труд, который каждый свободно выбирает или на который свободно соглашается, право распоряжаться своими способностями к труду, выбирать профессию и род деятельности;

2) запрещение принудительного труда и дискриминации в сфере труда;

3) защита от безработицы и содействие в трудоустройстве;

4) обеспечение права каждого работника на справедливые условия труда, в том числе на условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены, права на отдых, включая ограничение рабочего времени, предоставление ежедневного отдыха, выходных и нерабочих праздничных дней, оплачиваемого ежегодного отпуска;

5) равенство прав и возможностей работников;

6) обеспечение права каждого работника на своевременную и в полном размере выплату справедливой заработной платы, обеспечивающей достойное человека

существование для него самого и его семьи, и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда;

7) обеспечение равенства возможностей работников без всякой дискриминации на продвижение по работе с учетом производительности труда, квалификации и стажа работы по специальности, а также на подготовку и дополнительное профессиональное образование;

8) обеспечение права работников и работодателей на объединение для защиты своих прав и интересов, включая право работников создавать профессиональные союзы и вступать в них, право работодателей создавать объединения работодателей и вступать в них;

9) обеспечение права работников на участие в управлении организацией в предусмотренных законом формах;

10) сочетание государственного и договорного регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений;

11) социальное партнерство, включающее право на участие работников, работодателей, их объединений в договорном регулировании трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений;

12) обязательность возмещения вреда, причиненного работнику в связи с исполнением им трудовых обязанностей;

13) установление государственных гарантий по обеспечению прав работников и работодателей, осуществление государственного контроля (надзора) за их соблюдением;

14) обеспечение права каждого на защиту государством его трудовых прав и свобод, включая судебную защиту;

15) обеспечение права на разрешение индивидуальных и коллективных трудовых споров, а также права на забастовку в порядке, установленном настоящим Кодексом и иными федеральными законами;

16) обязанность сторон трудового договора соблюдать условия заключенного договора, включая право работодателя требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей и бережного отношения к имуществу работодателя и право работников требовать от работодателя соблюдения его обязанностей по отношению к работникам, трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права;

17) обеспечение права представителей профессиональных союзов осуществлять профсоюзный контроль за соблюдением трудового законодательства и иных актов, содержащих нормы трудового права;

18) обеспечение права работников на защиту своего достоинства в период трудовой деятельности;

19) обеспечение права на обязательное социальное страхование работников.
Приложение №4

Государственная социальная политика в России строится на следующих основных принципах:

[принципы не закреплены в одном законодательном акте, поэтому в их наборе есть расхождения]

1. Социальное партнерство - практические социальные проблемы государство решает совместно с заинтересованными органами и организациями.

2. Экономическая справедливость - социально-экономическая поддержка тех, кто не может участвовать в экономических отношениях по объективным причинам.

3. Адаптивность - способность системы социальной защиты к саморазвитию и самосовершенствованию.

4. Приоритет государственных начал - государство выступает гарантом обеспечения социально-приемлемого уровня жизни тем, кто не может этого достичь самостоятельно.

5. Превентивность мер по социальной защите - прогнозирование и предупреждение социальных рисков на региональном уровне для более эффективного их устранения, в частности путём гибкого сочетания платных и бесплатных услуг.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Авербах Ю.Л. Жизнь шахматиста в системе. Воспоминания гроссмейстера. / Ю.Л. Авербах – М.: Человек, 2012. – 320 с. ил. – ISBN 978-5-904885-58-8.
Алехин А.А. На пути к высшим шахматным достижениям / А.А. Алехин. Сост. Романов И.З. и Туров Б.И. – М.: ФиС, 1991. – 448 с., ил., портр., факс. – ISBN 5-278-00401-0.
Алифиров А.И. Базовые компоненты системы подготовки шахматистов / Алифиров А.И., Михайлова И.В. // Учебно-методическое пособие. М.: Столица, 2016. – 116с.
Алифиров А.И. Физическая подготовка шахматистов на этапе спортивного совершенствования / А.И. Алифиров, И.В. Михайлова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2016. – № 6. – С. 36-38.
Альманах психологических тестов. – М. : Изд-во «КСП», 1995. – 400 с
Бареев Е. Записки секунданта / Евгений Бареев, Илья Левитов. – М.: РИПОЛ классик, 2006. – 320 с.: ил. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-4737-0.
Барташников А. А. Объективная диагностика оперативной памяти у шахматистов-спортсменов /А.А. Барташников // Теория и практика физической культуры. – 1994. –.№ 2. –.С. 55-56.
Бологан В.А. О психологической подготовленности шахматиста / В.А. Бологан // 64 «Шахматное обозрение», – №2, – 1996. – С.34-36.
Бологан В.А. Самооценка игрового состояния шахматиста / В.А. Бологан // Шахматы в России. – № 2. – 1996. – С. 42-43.
Брискин, Ю.А. Адаптивный спорт / Ю.А. Брискин, С.П. Евсеев, А.В. Передерий. – М. : Советский спорт, 2010. – 315 с. : ил. – (Спорт без границ)
Бронзник В. Стратегические приемы / Виталий Бронзик, Александр Терехин, 2-е издание. – М.: Издательство «Андрей Ельков», 2016, – 344 с., ISBN 978-5-906254-35-1.
Вершинин М.А. Теория проектирования системы формирования логического мышления шахматистов: дис. ... д-ра пед. наук: / Михаил Александрович Вершинин. – Волгоград, 2005. – 506 c.
Викерчук, М.И. Возможности социально-психологической реабилитации слепых детей (на примере обучения игре в шахматы) / М.И. Викерчук //Акмеология. – 2014. – № 4. – С. 46-47.
Викерчук, М.И. Интеллектуальный уровень современной молодежи – инструмент экономического развития страны / М.И. Викерчук, М.С. Никологорский // Вопросы региональной экономики. – 2013. – № 3 (16). – С. 32-37.
Вишневский А.Н. Информационные технологии и шахматы / А.Н. Вишневский // Вестник Хабаровской государственной академии экономики и права. – 2014. – № 1. – С. 50-57.
Возжаева, Ф.С. Реализация комплексных реабилитационных программ для детей-инвалидов / Ф.С. Возжаева // Социальные исследования. – 2002. – № 6. – С. 116-121.
Гагарин В.В. Факторы влияния компьютерных технологий и интернета при подготовке юных шахматистов высших разрядов: дис. ... магистра физ. культуры 034300 / Гагарин Василий Владимирович; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. – М., 2010. – 94 с.: ил.
Герасимова, С.В. Педагогические условия социально-психологической адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья посредством занятий шахматами : дис. … канд. пед. наук / Герасимова Светлана Викторовна. – М., 2001. – 139 с
Григорьянц С.М. Психологическая подготовка шахматистов высокой квалификации: дис. ... магистра физ. культуры / Григорьянц Сергей Михайлович; РГУФКСиТ. – М., 2008. – 94 с.: ил.
Гутенев М.Ю. Влияние шахматной игры на развитие творческого потенциала личности М.Ю. Гутенев // Вестник ЮУГУ. Серия: Социально-гуманитарные науки. – 2014. – Т.14. – №3. – С. 57-61.
Гутенев М.Ю. Шахматная игра в развитии интеллектуальной культуры общества / М.Ю. Гутенев // Южно-Уральский государственный институт. – 2013. – Т.13. – №2. – С. 136-139.
Гутенев М.Ю. Шахматная игра как феномен интеллектуальной культуры: Автореф. дис. … к-та филос. наук / Михаил Юрьевич Гутенев. – Тюмень, 2015. – 28 с.
Данг В.З. Тренировочные и соревновательные нагрузки в годичном цикле подготовки шахматистов: дис. ... канд. пед. наук: / Данг Ван Зунг; РГУФК. – М., 2006. – 191 с.: ил.
Дворецкий М.И. Школы высшего мастерства. В 4-х кн. Кн. 4. / М.И. Дворецкий // худож. -оформитель А.Г. Жуков. – Харьков: Фолио, 1998. – 256 с. – ISBN 966-03-0317-3 (кн. 4).
Дементьева, Н.Ф. Социальная реабилитация : учебное пособие / Н.Ф. Дементьева, Е.И. Холостова. – 4-е издание. – М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2006. – 340 с.
Димитриев Д.А. Современные проблемы изучения физиологии развития организма /Д.А. Дмитриев // Вестник Московского государственного областного университета. – 2011. – № 2. – С. 26-31.
Епифанцев А.А. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальной деятельности. Средства физической культуры в регулировании работоспособности / А.А. Епифанцев // Краснодарская академия МВД РФ. – Краснодар. – 2005. – С. 41.
Зарецкий В.К. Шахматы для общего развития / В.К. Зарецкий, В.В. Гордом, О.В. Глухов// психолого-педагогические и медико-биологические проблемы ф.к., спорта, туризма и олимпизма: инновации и перспективы развития: мат-лы Международной науч.-практической конф. посвящ. 15-летию факультета ф.к.и с.: в 3 ч. ред. Е.В. Быкова, В.Д. Иванова. – Ч.3. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ. – 2011. – C. 154.
Ипатов И.В. Развитие интеллектуальных игр в казанском национальном исследовательском технологическом университете / И.В. Ипатов, Р.С. Наговицын // Вестник КТУ. – 2011. – №24. – С. 123-127.
Каспаров Г. Шахматы как модель жизни / Гарри Каспаров // – М.: Эксмо, – 2007. – 352 с. – ISBN 978-5-699-22620-7.
Каспаров Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры / Гарри Каспаров // В 6 т. Т. 1: От Стейница до Алехина. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 512 с.: ил. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-1997-0 (т. 1).
Каспаров Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры / Гарри Каспаров // В 6 т. Т. 2: От Эйве до Таля. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 528 с.: ил. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-2239-4 (т. 2).
Каспаров Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры / Гарри Каспаров // В 6 т. Т. 3: от Петросяна до Спасского. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 384 с. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-2979-8 (т. 3).
Каспаров Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры / Гарри Каспаров // В 6 т. Т. 4: Фишер и звезды Запада. – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 544 с.: ил. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-1996-2 (т. 4).
Каспаров Г.К. Мои великие предшественники: Новейшая история развития шахматной игры / Гарри Каспаров // В 6 т. Т. 5: Карпов и Корчной – М.: РИПОЛ классик, 2005. – 528 с.: ил. – (Великие шахматисты мира). – ISBN 5-7905-4206-9 (т. 5).
Киршев С.П. Компьютер как средство повышения эффективности учебного процесса / Киршев С.П., Киршева Н.В. // Труды ученых ГЦОЛИФКа: 75 лет: Ежегодник. – М., 1993. – 389 с.
Кобалия М.Р. Принятие решения в шахматных поединках при дефиците времени: дис. ... канд. пед. наук: / Кобалия Михаил Робертович, РГУФК. – М. – 2007. – 185 с.: ил.
Козлова О.В. Влияние различных предстартовых состояний шахматиста на спортивный результат: дис. ... канд. пед. наук / Козлова Ольга Владимировна, РГАФК. – М., 2000. – 114 с.: ил.
Костенюк А.К. Как стать гроссмейстером в 14 лет / Александра Костенюк // – М.: ЭПИцентр, «АЯКС», 2001. – 208 с. с ил. – ISBN 5-89069-053-1.
Костьев, А.Н. Оптимизация учебно-тренировочного процесса в детско-юношеской спортивной школе по шахматам : дис. … канд. пед. наук / Костьев Александр Николаевич. – М., 2011. – 166 с.
Логинов С.М. Восстановление работоспособности квалифицированных шахматистов после экстремальных нагрузок в соревновательном периоде: дис. ... магистра физ. культуры / Логинов Сергей Михайлович, РГУФКСиТ. – М., 2010. – 71 с.: ил.
Малашинская, Л.И. Диагностика и коррекция внимания : программа для детей 5-9 лет / Л.И. Малашинская., А.А. Осипова. – М. : ТЦ «Сфера», 2002. – 104 с.
Махов, А.С. Клубная система адаптивного спорта – база для подготовки волонтеров / А.С. Махов // Адаптивная физическая культура. – 2011. – № 1 (45). – С. 29-31.
Махов, А.С. Проблемы подготовки специалистов и бакалавров по адаптивной физической культуре в современных условиях / А.С. Махов, И.В. Тимофеева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2011. – № 1. – С. 29-31.
Махова А.В. Влияние занятий шахматами на развитие психических качеств студентов с ограниченными возможностями здоровья: анализ опыта учёных и практиков.
Михайлова И.В. Детерминанты подготовки в шахматах на этапе высшего спортивного мастерства / И.В. Михайлова // Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 9. С. 79-82.
Михайлова И.В. Допинг и читинг в шахматном спорте / И.В. Михайлова // Теория и практика физической культуры. – 2017. – № 4. – С. 94-95.
Михайлова И.В. Индекс шахматного потенциала / И.В. Михайлова, А.И. Алифиров // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2016. – № 5. – С. 27-28.
Михайлова И.В. Классификация и характеристика инфокоммуникационных средств обучения в шахматах / И.В. Михайлова // Теория и практика физ. культуры: тренер: журнал в журнале. – 2009. – № 5. – С. 78-80.
Михайлова И.В. Мышление схемами / Ирина Михайлова – М.: РГСУ, 2017. – 334 с. – ISBN 978-5-7139-1322-9.
Михайлова И.В. Подготовка юных высококвалифицированных шахматистов с помощью компьютерных шахматных программ и "интернет": дис. ... канд. пед. наук: / Михайлова Ирина Витальевна; РГУФК. – М., 2005. – 209 с.: ил.
Михайлова И.В., Махов А.С. Шахматы как полноправный вид спорта: современная проблематика и методологические аспекты 2015. – С. 13-15
Михайлова, И.В. Актуальность исследования феномена шахматной игры как средства и механизма реинтеграции лиц с инвалидностью / И.В. Михайлова // Детский тренер. – 2010. – № 3. – С. 18-22.
Михайлова, И.В. Актуальность исследования феномена шахматной игры как средства и механизма реинтеграции лиц с инвалидностью / И.В. Михайлова // Детский тренер. – 2010. – № 3. – С. 18-22.
Михайлова, И.В. Социально-педагогические аспекты инфокоммуникационной технологии дистанционного обучения основам адаптивного шахматного спорта / И.В. Михайлова // Ученые записки Российского Государственного Социального Университета. – 2009. – № 10. – С. 123-130.
Михайлова, И.В. Что важнее, стратегия или тактика? / И.В. Михайлова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2006. – № 3. – С. 28-34.
Мусатов Д.В. Роль памяти в совершенствовании шахматиста: Лекция для студентов шахматной специализации РГУФКа / Д.В. Мусатов, Е.П. Линовицкий, – М.: РГУФК, 2004. – 32 с.
Полоудин В.А. Обучение игре в шахматы с применением компьютерных технологий как комплексное средство повышения интеллектуальных и игровых способностей младших школьников: дис. ... канд. пед. наук: / Полоудин Виталий Александрович; РГУФК. – М. – 2007. – 192 с.: ил.
Поткин В.А. Структура и содержание специальной подготовки шахматистов высшей квалификации: дис. ... магистра физ. культуры / Поткин Владимир Алексеевич; РГУФК. – М. – 2006. – 87 с.: ил.
Пуртов А.М. Шахматы как модель информационных процессов / А.М. Пуртов // Омский научный вестник. – 2014. – №3. – С. 193-197.
Разуваев Ю.С. Действие в уме – основа основ / Ю.С. Разуваев // 64 – Шахматное обозрение. Московская правда. – 2000. – № 9. – С. 49.
Сайфуллаев Ш.Р. Качество интеллектуального мышления – великая теорема Ферма и шахматы / Ш.Р. Сайфуллаев // Журнал научных и прикладных исследований. – Уфа. – 2013. – №4. – С. 45-55.
Серова Л. К. Психограмма личности спортсмена – игровика / Л.К. Серова // Вестник БПА. – 1996 – Вып. 6. – С. 67-70.
Скачков П.В. Педагогические инновации в современном шахматном спорте/ П.В. Скачков // ТГУ. Тольятти. – 2010. – №1. – С. 92-95.
Социализация // Социологическая энциклопедия : в 2 т. / гл. ред. В.Н. Иванов. – М. : Мысль, 2004. – Т. 2. – С. 445-448.
Специальная психология / под редакцией В.И. Лубовского. – М. : Издательский центр «Академия», 2006. – 464 с.
Суворов Н.Б. Биотехническая система для исследования интеллектуальной деятельности человека /Н.Б. Суворов // Информационно-управляющие системы. – 2010. – №5. – С. 70-77.
Сухин И.Г. Эффективное средство развития мышления /И.Г. Сухин // 64-Шахматное обозрение. – 2013. – №6. – С. 75.
Тукмаков В. Риск и блеф в шахматах / Владимир Тукмаков, – М.: Издательство «Андрей Ельков», – 2015. – 240 с. – ISBN 978-5-906254-18-4.
Туманян Г.С. Стратегия подготовки чемпионов: настольная книга тренера / Гарри Туманян. – М.: Советский спорт, 2006. – 494 с.: ил. – ISBN 5-9718-0114-7.
Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные Тесты / Евгений Туник /. – СПб.: Изд-во «Дидактика Плюс», 2002. – ISBN 5-89239-035-7.
Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 480 с. – ISBN 5-7695-0567-2.
John Nunn. 1001 deadly checkmates. / John Nunn / Gambit Publications Ltd, 99 Wallis Rd, London E9 5LN, England, 302 pages. – ISBN 978-1-906-454-25-8.
Mikhaylova I., Makhov A. Using chess potential for improving welfare of people with limited health capacities / I. Mikhaylova, A. Makhov // The European proceedings of social & behavioural sciences. – 2017. – № 3. – С. 888-899.
Steve Giddins. 101 Chess questions answered. / Steve Giddins / Gambit Publications Ltd, 99 Wallis Rd, London E9 5LN, England, 112 pages. – ISBN 978-1-906454-00-5

1 2 3 4