Учебная карта Проектирование этапов усвоения учащимися нового элемента знаний и действия по его применению в КС
Последовательность действий
|
Опорные знания
|
1
|
2
|
1. Опишитепланируемый образовательный результат
|
1.1 Выделите новый элемент знаний и скорректируйте его формулировку при необходимости
|
Новые элементы знаний – это определения или суждения общего характера в соответствующем параграфе учебника.
Ориентиры для составления формулировок приведены в таблице 1
|
1.2 Установите действие по его применению в КС, которое должны освоить учащиеся
|
Действия по применению знаний разных видов приведены в таблице 2
|
1.3 Составьте описание образовательного результата
|
Образовательный результат можно описать следующим образом. «Учащиеся должны усвоить, что ….. (приводится полная формулировка нового элемента знаний). Учащиеся должны научиться … (приводится название действия по применению элемента знаний)»
|
2. Подготовьте дидактические средства
|
2.1 Составьте способ выполнения формируемого действия
|
Способ выполнения действия вытекает из формулировки элемента знаний
|
2.2 Подберите или составьте задание, организующее выполнение учащимися действия
|
Задание включает название действия, описание 8-10 КС.
Задания можно взять из приложения «Задачи-упражнения».
Можно скорректировать формулировку задания, заменить или добавить конкретные ситуации, сделать анимации или видеофрагменты ситуаций, восприятие которых может вызвать затруднение у учащихся
|
2.3 Составьте ответы по операциям
|
Ответы разумно оформить в виде таблицы
|
|
№ операции
|
№ ситуации
|
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
|
…
|
|
|
|
3. Определите структуру этапа урока
|
См. перечень этапов усвоения знаний и действий
|
4. Составьте сценарий
|
Сценарий удобно оформить в виде таблицы
|
|
Подэтап
|
Немногословный учитель
|
Идеальный ученик
|
|
1
|
|
|
4.1.12 Составьте вопрос, побуждающий учащихся воспроизвести формулировку нового элемента знаний
|
Вопрос типа «Что мы узнали о …?»
|
4.1.2 Составьте задание (или вопрос), побуждающее учащихся сформулировать цель применения нового элемента знаний, и ответ идеального ученика
|
Задание типа: «Научные знания применяются в жизни. Подумайте, в каких ситуациях и с какой целью можно использовать …. . Запишите в тетради действие по применению этого знания. У вас – 1 минута.»
Ответ должен содержать общие признаки ситуаций и название действия по применению
|
4.1.3 Составьте фразу, с помощью которой учитель предъявит учащимся задание, которое им предстоит выполнить
|
Фраза типа: «Будем учиться ….. Запишите формулировку задания ….»
|
4.2 Сформулируйте предложение учащимся определить способ выполнения действия и составьте ответ идеального ученика
|
«Составьте способ (алгоритм) выполнения задания. Обсудите с соседом по парте. У вас – 3 минуты.»
Ответ: рассуждения о порядке операций на основе формулировки элемента знаний
«Установите порядок приведенных операций, вычеркните лишнюю операцию. У вас – 1 минута. (Вызывает учащихся, демонстрирует ответ.)»
|
|
Скачать 146.8 Kb.