|
|
9 класс СОЧ. Фио дата
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ
Обзор суммативного оценивания за 4 четверть
Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 30
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов
КО – задания, требующие краткого ответа
РО – задания, требующие развернутого ответа
Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 11 заданий, включающих 4 вида речевой деятельности как слушание, чтение, письмо и говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 4 четверть
Тема
|
Вид речевой деятельности
|
Проверяемая цель
|
Кол-во зада ний*
|
Тип зада ния*
|
Описание задания*
|
Время на выполне
ние, мин
|
Об щий балл
|
Знамени тые люди
Я и закон
|
Слушание
|
9.1.4.1 Определять основную мысль текста, учитывая структуру текста
|
3
|
КО
|
Обучающий
ся определяет тему, основную мысль, синоним к слову
|
10
|
5
|
9.1.2.1 Понимать значение слов общественно- политической тематики
|
Говорение
|
9.2.3.1 Соблюдать речевые нормы, включая в высказывание лексические и синтаксические единицы, соответствующие стилю
|
1
|
РО
|
Обучающий
ся участвует в обсуждении темы, высказывает свою точку зрения, предлагая решение
проблемы.
|
Проверяется отдельно
|
5
|
Чтение
|
9.3.1.1 Понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и
несплошных текстов
|
6
|
МВО
|
Обучающийся определяет стилистические особенности текста; принадлежность текста к
различным типам на основе характерных признаков.
Обучающий
|
10
|
10
|
9.3.2.1 Определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (проблемная статья), научного стиля
(аннотация, тезисы,
|
|
|
статья), официально-
делового стиля (инструкция, правило, отчет, закон); определять принадлежность текста к различным типам на основе характерных признаков
|
|
|
ся формиулиру ет вопросы, перефразируя информацию текста.
Обучающий
ся анализирует содержание художествен ного текста, оценивает содержание произведения
|
|
|
9.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание
произведения
|
9.3.5.1 Составлять
тезисный план
|
9.3.3.1 Формулировать вопросы, перефразируя информацию текста, и
отвечать на них, различая факт и мнение
|
Письмо
|
9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения,
рассуждения с элементами повествования/ описания;
|
1
|
РО
|
Обучающий
ся выбирает задание и создает письменную работу, применяя знаки препинания в сложносочинён ных предложени ях
|
20
|
10
|
|
Использова ние языковых единиц
|
9.4.7.1 Применять знаки препинания в сложных
предложениях
|
|
|
Обучающий
ся составляет сложные предложения и расставляет знаки препинания
|
-
|
-
|
9.5.2.1 Использовать сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения
|
ИТОГО:
|
|
|
|
|
|
40
|
30
|
Слушание
|
|
|
Скачать 203.28 Kb.