Раздел
|
3
|
ФИО педагога
|
Гизатуллина А.М.
|
Дата
|
16.11.22
|
Класс 5 я1
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Семья. Прямое и переносное значения слова
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопрос
5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения
5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту
5.3.2.1 излагать основное содержание текста
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут: учить диалогической и монологической речи, соотносить твердые и мягкие согласные звуки с буквами, читать и писать слова с разделительным мягким знаком;
Большинство учащихся смогут: прививать уважительное отношение к старшим, интерес к изучению русского языка.
Некоторые учащиеся смогут: по картинке рассказать о своей семье.
|
Критерии успеха
|
составят диалог о школе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий»;
использует слова с прямым и переносным значением;
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Организационный этап
|
Приветствие
- Как называется наш раздел? Какие темы мы уже изучили?
Проверка домашнего задания (Стратегия «Авторский стул»)
Чтение небольших сочинений из 5-6 предложений «Однажды на уроке» или рассказ «Рассказ школьного рюкзака».
ФО взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание» (учащиеся, оценивая работу одноклассника указывают 2 удачных момента и один момент, который требует улучшения)
Составление кластера «Что я ценю в жизни?»
А) Чтение стихотворения
Счастье …Это слово
Много лиц имеет,
Каждый понимает
Счастье, как умеет.
Нурия Валеева
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
|
|
Изучение нового материала
|
- Подумайте и расскажите друг другу о том, что вы цените в своей жизни. Что такое, по-вашему, счастье?
Б) Составьте кластер.
В) Образуйте от слов, данных в кластере, прилагательные. Как вы проверили правописание образованных прилагательных?
(Задание направлено на актуализацию знаний учащихся)
Фронтальный опрос правила.
- Как нужно переносить слова? (Слова с одной строки на другую переносятся по слогам.)
- А как узнать, сколько в слове слогов?
(Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.)
- Какие слова не переносятся? (Которые состоят из одного слога.)
б) Упражнение 6. Чтение текста учащимися по предложениям, объяснение орфограмм.
- Назовите имена и фамилии людей. Как они пишутся?
честь -
Конкурс «Лучший переводчик».
Ата, әже, ана, әке, аға, қыз, ұл бала.
б) Работа над связным текстом.
Вступительная беседа по картине . Чтение текста «Я и моя семья» учителем. Чтение этого текста учащимися и ответы на вопросы к тексту.
в) Словарная работа (семья, сестра).
г) Фонетическое упражнение.
Произнесите и читайте правильно:
Иван Пётр Сергей Илья
Иванович Петрович Сергеевич Дарья
Иванов Петров Сергеев семья
Почему слова записаны с большой буквы?
Что обозначает слово Иван? Иванович? Иванов?
д) Составление рассказа о своей семье по аналогии с текстом «Я и моя семья».
Опорные слова и словосочетания: дружба, ценности дедушки, ценности мальчика, отношения между дедушкой и внуком, отношения в семье мальчика, роль дружбы в жизни мальчика и дедушки, одиночество.
* Ключевые слова для составления вопросов для менее успешных учащихся: Например:
- Как вы относитесь к…?
-О чём вы …?
- Как вы понимаете …?
- Что бы произошло, если …?
- Почему…?
3) Найдите в тексте слова с непроизносимыми согласными, подберите к ним проверочные слова и запишите парами.
Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
|
Учащийся
|
Определяет и записывает ключевые моменты текста
|
формулирует идею текста одним предложением;
|
составляет 5 вопросов, используя опорные слова и словосочетания.
|
|
Различает орфограмму «Непроизносимые согласные в корне слова» и подбирает проверочные слова
|
находит в тексте слова с непроизносимой согласной в корне слова;
|
верно подбирает проверочные слова.
|
|
|
(Задание направлено развитие навыка функциональной грамотности чтения и письма)
ФО по дескрипторам
Домашнее задание
Карточка:
- Спишите стихотворение. Вставьте пропущенные буквы. Подберите проверочные слова.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник.
- Составьте 2 предложения, используя данные слова.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
|
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
|
Конкурс «Лучший переводчик»
Ата, әже, ана, әке, аға, қыз, ұл бала.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник.
Поз?ний , звёз?ный и окрес?ный,
Здра?ствуй, облас?ной и мес?ный,
Сер?це, со?нце и учас?ник,
Чувство, лестница и праз?ник. |
Скачать 55.89 Kb.