Изучение нового материала
|
У Познакомьте учащихся с темой урока, с целями обучения и критериями оценивания.
Исследование и анализ
Разделите класс на 3-4 группы. Дайте каждому ученику в группе отдельную краткую информацию об исследовании эпохи бронзы А. Х. Маргуланом.
Приложение 1
Организуйте обсуждения по следующим вопросам:
Какое открытие является самым важным результатом археологической экспедиций А. Маргулана?
Почему культура бронзового века была названа «Бегазы-Дандыбай»?
Какие территории охватывают памятники Бегазы-Дандыбаевской культуры?
Чем отличаются жилища племен Бегазы-Дандыбаевской культуры?
Можно ли назвать бронзовый век началом кочевой цивилизаций?
Работа с интерактивным материалом. В начале предложите учащимся следующее задание:
1 группа. Записать количественные данные (сколько найдено орудий труда, костей животных, сосудов, курганов);
2 группа. Записать качественные данные (из какого региона, какие памятники, их особенности, названия найденных предметов);
3 группа. Записать сведения об антропологических особенностях людей;
4 группа. Подготовить вопросы по интерактивному материалу.
1) Для обобщения и систематизации полученной информации организуйте групповую работу.
Группы делятся своей информацией, обсуждают, используя метод ДЖИГСО. Для реставрации текста из интерактивного материала, работают в группах, создают сюжетную линию событий.
Приложение 2
2) Объединившись в группы, выделяют особенности Бегазы – Дандыбаевской культуры. К своим ответам приводят аргументы.
Дайте задание заполнить сравнительную таблицу Андроновской и Бегазы-Дандыбаевской культуры. Попросите учащихся использовать знания об Андроновской культуре, полученные ранее.
Приложение 3
|
Андроновская культура
|
Сходства
|
Бегазы-
Дандыбаевская культура
|
География
|
|
|
|
Жилища
|
|
|
|
Хозяйства
|
|
|
|
Общество
|
|
|
|
Мировозрение
|
|
|
|
Учащиеся анализируют причины перехода к кочевому скотоводству в эпоху бронзы. Предложите группам карточки, на которых записаны 6 причин перехода к кочевому скотоводству.
Приложение 4
Учащиеся, отобрав в группах две причины, которые они считают основными, должны аргументировать свой выбор, используя полученные знания.
Например, карточки с возможными причинами:
Географическое расположение Казахстана
Изменение климата
Разделение труда
Увеличение числа родов и племен
Приручение лошадей
Увеличение количества скота
Интерпретация
Учащиеся готовят репортаж об эпохе бронзы. Репортаж должен быть подготовлен в познавательно-информационном виде для новостных или детских телевизионных программ. Репортаж можно презентовать в форме прямого эфира с места памятников бронзового века или в виде интервью с историком.
Критерии:
1. Раскрытие темы.
2. Приведение интересных фактов.
3. Опора на конкретные факты
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие ОДЗ
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
А. Маргулан.
Бегазы-Дандибаевская культура Центрального Казахстана. –Алматы: Атамура,1998 г.
Цифровые образовательные ресурсы.
6 класс. История Казахстана. Электронный учебник. 2011г.
ЦОР №64. «Эпоха бронзы на территории Казахстана».
http://e-history.kz/ru/scorm/course/17
Бегазы-дандыбаевская культура на территории Казахстана
https://www.youtube.com/watch?v=kCYoo0PGGLI
https://www.youtube.com/watch?v=6bRxNVfiYuQ
Казахстан в эпоху бронзы
https://www.youtube.com/watch?v=JpMKDhvC6oQ
Памятники Казахстана в эпоху бронзы
http://e-history.kz/ru/contents/view/905
А. Маргулан. Исторические памятники. Исследования.
История архитектуры Казахстана.
Байпаков К.М., Таймагамбетов Г.К. Археология Казахстана. –Алматы, 2009 г.
Архитектурные памятники Казахстана от палеолита до средневековья
|
Скачать 377.5 Kb.
