ППДО 3.5. Физкультурно оздоровительное мероприятие с использованием природных богатств Путешествие в весенний лес
 Скачать 1.99 Mb.
|
|
приобретение учащимися социального опыта; формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям; приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия. Цель внеурочной деятельности: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. Задачи внеурочной деятельности: Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с общественными организациями, библиотеками, семьями учащихся. Включение учащихся в разностороннюю деятельность. Формирование навыков позитивного коммуникативного общения. Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата. Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) - для формирования здорового образа жизни. Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время. Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время. По месту проведения: • в классе с переменным составом; • в классе группами; • в классе индивидуально; • на базе учреждений дополнительного образования, культуры, организаций и предприятий. По времени: • в первой половине дня; • во второй половине дня; • во время каникул Виды внеурочной деятельности: • Игровая; • Познавательная; • Проблемно-ценностное общение; • Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); • Художественное творчество; • Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); • Техническое творчество • Трудовая (производственная) деятельность; • Спортивно-оздоровительная деятельность; • Туристско-краеведческая деятельность. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии детей. Формы внеурочной воспитательной работы реализовывались в течение 2017-2018 учебного года по направлениям: Спортивно-оздоровительное направление (40 часов) Спортивно-оздоровительная деятельность строится с опорой на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся начального общего образования. Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни. Цель спортивно-оздоровительной деятельности: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры. Задачи: научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье; формировать представление: 1) о позитивных факторах, влияющих на здоровье; 2) о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; 3) о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности; 4) о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т.п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; 5) о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации), составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; формировать: 1. навыки позитивного коммуникативного общения; 2. представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; 3. потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять физические упражнения. Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий: секции; проведение часов общения; проведение досуговых мероприятий: конкурсов, спортивных праздников, викторин, экскурсий; дни здоровья. Большое внимание было уделено на соблюдение правил личной гигиены и санитарии, проведение бесед о вредных и полезных привычках. В течение учебного года были проведены беседы (10 часов): «Чистые руки, чистое тело – смело берись за любое дело», «Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься», «Как правильно ухаживать за зубами», «Что значит быть здоровым человеком?», «Шалости и травмы», «Чем можно отравиться», «Мой распорядок дня», «Поговорим о здоровом образе жизни», «Правильное питание – залог здоровья», «Путешествие в страну витаминов», беседы о вреде наркотиков, алкоголя и табака, демонстрация презентаций по пропаганде здорового образа жизни. Санитарный осмотр, пересаживание детей с целью охраны зрения. Проводились медицинские осмотры детей всего класса – 3 часа. Было проведено много конкурсов, состязаний, спортивных праздников (10 часов), Дни Здоровья (10 часов). Цель этих мероприятий – создать ситуацию успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к народным традициям. Это: «Весёлые старты» между детьми класса, начальной школы, с родителями, «Осенний праздник» с конкурсами совместно с ДК, «Рыцарский турнир», «Зов джунглей», «Весёлый футбол», «Спорт ребятам очень нужен, мы со спортом очень дружим»- спортивные состязания, «Весёлые старты» - эстафеты с мячом и скакалками, подвижные игры на свежем воздухе и в помещении, «Все на лыжи!» соревнования между детьми класса. Кувшинов Павел, Баринов Артём и Ознобин Дмитрий 3 раза в неделю посещали футбольный кружок. 2. Духовно – нравственное: (60 ч) Духовно- нравственное развитие гражданина России - это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно- смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок. Цель духовно- нравственного направления: создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Задачи: 1. формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно- игровой, предметно- продуктивной, социально- ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно- нравственной компетенции-«становиться лучше»; 2. формирование патриотизма и гражданской солидарности; 3. развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; 4. формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим. Классные часы по гражданско- патриотическому воспитанию и духовно- нравственному воспитанию (10 часов): «В жизни всегда есть место подвигу», Урок мужества: «Горячее сердце», «России верные сыны», «Правовая защита детей», «Славные сыны нашего Отечества», «Маленькие герои большой войны», «Считаете ли вы себя счастливым человеком?», «Полезные и вредные привычки», «Моё Отечество», «Красота русской природы в разное время года», «Путешествие в мир профессий», «Давайте, друзья, потолкуем о маме», «Гагаринский урок» и др. Участвовали в подготовке и проведении традиционных школьных праздниках (30 часов) - День Знаний, «Золотая Осень», «День Матери», «Новогоднее представление», «Международный Женский день», участие в концертах «День воинской славы», «Воинам – интернационалистам», «Весна идёт- весне дорогу», выступление на митинге, посвящённому Дню Победы, выступление детей на смотре строя и песни с песнями. Митинг, посвященный Дню Победы, участие в шествии Бессмертного полка, праздник Последнего звонка. Подготовка (10 часов) и проведение (10 часов) классных мероприятий: «День защитников Отечества», «День именинников», «»Международный Женский день – 8 Марта», внеклассное мероприятие «Путешествие в страну «Улыбка». Организация экскурсий, похода, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся в течение всего учебного года по плану школы. 3.Социальное направление (72 ч) Сегодня уже не надо доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Однако задачу социализации можно трактовать по-разному. Наиболее принципиальное различение связано с пониманием социализации либо как адаптации к существующим социальным условиям, либо как обеспечения возможности эффективной преобразующей деятельности в условиях меняющегося социума. Цель социального направления: Создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Задачи: 1. формирование позитивного отношения к базовым ценностям; 2. формирование навыков труда, позитивного отношения к трудовой деятельности; 3. выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах; 4. стремление активно участвовать в общих интересах в делах класса, школы, города. Ученики школы в учебном году приняли участие в акциях (10 часов): «Школьный двор», «Покорми птиц», «Сохраним леса!», «Комнатные растения». Проведены классные часы по ППБ, ПДД, технике безопасности (18 часов): «День безопасности» - правила техники безопасности и ПДД, «Беду отводим до удара, искру тушим до пожара», «Безопасность по дороге в школу», «Причины несчастных случаев на улицах и дорогах», « Доктор Айболит», «Пожарная безопасность», «Правила безопасного поведения детей в железнодорожном и общественном транспорте», «С огнём не играй, пожар не затевай!», КВН «Азбука дорог» по правилам безопасного поведения на дорогах, открытое мероприятие: «Как живётся птицам зимой?», «Правила безопасности во дворе и на улице» с презентацией, «Учимся дружить с дорогой» - ПДД в зимнее время, «Безопасность на дороге во время гололедицы», «Чтоб не ссориться с огнём», «Безопасность на льду и при катании на лыжах и санках», «Правила безопасного обращения с электричеством» - с презентацией, «Пожарная безопасность в школе и дома», «Запомнить твёрдо нужно нам, огонь не возникает сам», «Правила поведения у водоёмов в весеннее время», «Участники дорожного движения. Катание на велосипедах», «Один дома», «Правила поведения в лесу», «Правила поведения при ЧП. Пожар в лесу», «Безопасность около водоёмов в летний период», «Безопасность на дороге». В течение всего учебного года велась работа научного общества «Юный исследователь» - 34 ч. Совместно с детьми всего класса работали над проектами по русскому языку, математике, технологии, литературному чтению, окружающему миру. Весной ребята всего класса выходили на субботники, убирали пришкольную территорию от мусора и старой травы – 5 часов. Поделки для ветеранов, родителям к Дню учителя, ко Дню Матери, к Дню защитника Отечества, к 8 Марта, ко Дню Победы -5часов. 4. Общеинтеллектуальное:(100 ч) Участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах, ролевых играх, предметной неделе и др.-32ч. Внеурочная деятельность «Занимательная грамматика» - 34ч, Внеурочная деятельность «Человек и природа»-34ч. Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка. Цель обще-интеллектуального направления: Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания. Задачи: обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами; способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности. Основные формы организации деятельности: кружки, факультативы, научное общество учащихся, экскурсии, походы, познавательные игры и беседы, исследовательские проекты, конкурсы рисунков, рассказов, сочинений, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции, интеллектуальные марафоны). Обще-интеллектуальное направление («Занимательная грамматика»). Цель: формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования; Задачи: способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; совершенствование общего языкового развития учащихся; способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления; способствовать развитию смекалки и сообразительности. приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе. Внеурочное занятие проводилось по понедельникам 1 раз в неделю. Все дети класса охотно посещают данное занятие. С детьми учимся отгадывать кроссворды, решать анаграммы, составлять цепочки слов, отгадывать ребусы, составлять рассказы по картинкам, высказывать своё отношение к прочитанному и услышанному. Все занятия проводятся в игровой форме или путешествиях. Программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Человек и природа» носит образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующей цели: формирование устойчивого познавательного интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, навыков осуществления подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы, развитие экологически сообразного поведения у младших школьников. Цель конкретизирована следующими задачами: 1. Формировать представления об образе Земли как уникальном природном доме человечества; интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла; 2.Формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека. 3.Формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности. 4.Формировать экологически ценностные ориентации в деятельности детей. 5. Обучать учащихся работать с детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературой. 6. Развивать воображение и эмоциональную сферу учащихся, альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы. 7. Развивать потребности в необходимости и возможности ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды. 8.Развивать знания и умения по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения. 9.Воспитыватьответственное отношение к здоровью, природе, жизни. Проводится один раз в неделю по пятницам. Данная программа относится к области экологического образования и сочетает традиционные и новые способы воздействия на личность ребёнка средствами природы. В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, экскурсии, наблюдения, конкурсы, соревнования, участие в экологических акциях, ролевые игры, викторины и другие. Занятия рассчитаны на групповую и индивидуальную работу. Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомительной, при этом принимать во внимание способности каждого ученика в отдельности, включая его по мере возможности в групповую работу, моделировать и воспроизводить ситуации, трудные для ученика, но возможные в обыденной жизни; их анализ и проигрывание могут стать основой для позитивных сдвигов в развитии личности ребёнка. Развитие познавательной деятельности учащихся (32 часа) осуществлялось в форме игр, конкурсов, викторин. Проведены мероприятия: интеллектуально- музыкальная игра «Угадай мелодию», викторина по сказкам «В гостях у сказки», интеллектуальная игра «Поле чудес» (В мире животных), КВН по сказкам А.С.Пушкина; интеллектуальные игры «Самый умный», «Эридит», «Слабое звено», «Поле чудес» на Новогоднюю тему, интеллектуальный конкурс « Умники и Умницы», интерактивная викторина «Фиксики», «Своя игра» - интерактивная игра по математике, «Зимушка – Зима» - интерактивная викторина для начальной школы, викторина «Литературная игра», «Интеллектуальный марафон» по экологии, интеллектуальная игра по русскому языку « Ребусы» (угадывание словарных слов), интерактивная викторина «Смешарики», викторина «Сказочные цветы», «Космическая» викторина для будущих космонавтов, интерактивная игра « Крокодил Гена и Чебурашка», «Поле чудес» на тему лето. Подготовка и участие в олимпиадах портала Учи.Ру. Светкина Вероника приняла участие в городском конкурсе чтецов «Обо всём на свете», посвященному стихам С.Я. Маршака. Копылов Павел и Светкина Вероника приняли участие в школьном этапе чтецов «Живая классика», приуроченному международному дню родного языка, где Павел занял первое почетное место . 5. Общекультурное направление (78 ч) Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней и духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус. Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности. Цель общекультурного направления: Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях. Задачи: |