Фонетика. Орфоэпия. Графика
 Скачать 1.32 Mb.
|
|
В каком слове на месте пропуска пишется буква Е ? соб_рает з  _мойум_рает пост_лю Прочитайте текст и выполните задания 1-3. За грибами Грибы скрываются под листьями, мхом, сучками. Порой исходишь весь лес, а грибов нет. Оп_раешься на палку и идёшь, ищешь… Без грибов возвращаться не хочется. Вдруг яркий луч солнца осветит шляпку боровика. Уб_рёшь листик, потом начинаешь выт_рать со шляпки грязь. Трудно соб_рать белые грибы. Шляпка белого гриба сливается с землёй. Здесь важна наблюдательность. Найдёшь один гриб, а рядом обязательно увидишь другой. Белые грибы растут по кругу. Наб_рёшь корзину грибов, сядешь на траву и начнёшь переб_рать. Соб_рать маленькие грибы не следует. Плодовое тело белого гриба растёт десять дней. Подожди, когда грибки подрастут. Потом придёшь и соб_рёшь их. (Из «Календаря природы») Задания 1-3. Какое утверждение противоречит содержанию данного текста? Собирать белые грибы трудно. Белые грибы растут по кругу. Собирать маленькие грибы не следует. Плодовое тело белого гриба растёт всего один день. Выпишите выделенные слова в столбик и рядом с каждым из них запишите по 2-3 однокоренных слова, изменив приставку. Какое словосочетание соответствует данной схеме ?    Х глагол с корнем -БИР- + существительное наб_рёшь корзину соб_рать грибы уб_рёшь листик начнёшь переб_рать Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Полевая ромашка В лесах много пахучих растений. Выб_райте любимый запах и делайте из цветов духи. А вот полевая ромашка, кажется, совсем не пахнет. Насекомые же очень чувствуют запах полевой ромашки. Они хорошо разб_раются в различных запахах. Запахи дёгтя, анисового масла, полыни насекомые не выносят. Поэтому такими веществами люди нат_рают лицо и руки. Но вт_рать и вдыхать подобные запахи не очень приятно. Можно отогнать комаров другим способом. Соб_рите ромашку и бросьте в костёр. От запаха полевой ромашки комары ум_рают сразу. Уб_рите квартиру и разложите по углам полевую ромашку. Комары долго не буду залетать в ваш дом. (Н. Верзилин) Задания 1-3. Какова цель автора этого текста? Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёного-биолога. Доступно изложить научные факты о том, какие запахи чувствуют насекомые и как отгонять комаров. Описать полевую ромашку. Убедить читателя в необходимости изучения запахов растений. В    ыпишите из текста словосочетания, соответствующие схеме: глагол с чередующимися гласными Е-И в корне + существительное В каком слове на месте пропуска пишется буква Е ? ум_рают в т_ратьвыб_райте уб_рите Правописание букв О – Ё после шипящих в корнях слов Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Тукан Тукан – птица из Южной Америки. Известна своим необыкновенным носом. У некоторых туканов он длиннее самой птицы! А раскрашен многоцветно, словно радуга: красный, ч_рный, ж_лтый, зелёный. Тукан – настоящий щ_голь. И ещё он обж_ра. Ест фрукты, щ_лкает орехи, которые в изобилии растут в тех лесах, где он живёт. (И. Акимушкин) Задания 1-3. К какому типу речи относится данный текст? повествование описание рассуждение с элементами описания описание с элементами рассуждения Спишите текст, в выделенных словах поставьте ударение и укажите, в какой части слова находятся буквы О-Ё , которые следуют за шипящими. В каком слове на месте пропуска после шипящего пишется буква О ? ч_рный щ_голь ж_лтый о  бж_раПрочитайте текст и выполните задания 1-3. Из города выехали рано утром. Ш_фёр довёз нас до реки. Всё небо было ч_рное. Ш_л дождь. Мы накинули капюш_ны и сели в лодку. Пока плыли по реке, с берега всё время доносились какие-то ш_рохи. По дороге мы рассматривали огромные дубы, возле которых лежали ж_луди. Друг с другом мы разговаривали лишь ш_потом. (А. Бирюков) Задания 1-3. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста? Путешествие по реке. Прогулка. На реке. Воспоминания. Выпишите выделенные слова в столбик, вставляя пропущенные буквы. Рядом с каждым из них запишите по 2-3 однокоренных слова. В каком слове на месте пропуска после шипящего пишется буква Ё ? ш_фёр капюш_н ш_рохи ш _лПрочитайте текст и выполните задания 1-3. Рассказ о дубе Сколько сказок есть у разных народов о дубе. Герои легенд в шуме листьев дуба порой пытались услышать ш_пот предсказаний. Почему с дубом связано много сказок и легенд? У дуба могучий ствол с толстыми и ж_сткими листьями. Все это вызывает представление о мужестве, упорстве, силе. Очень яркое впечатление производит дуб во время грозы на фоне ч_рного неба, при свете молний. Удивителен по своей форме ж_лудь дуба. Уч_ных давно поражала правильность плодов этого дерева. Осенью ж_луди падают на землю, и среди ж_лтой листвы в густых зарослях их трудно заметить. В Греции, Испании известны дубы со сладкими ж_лудями. Уч_ные утверждают, что в древности ж_луди были основной пищей человека. (По Н. Верзилину) Задания 1-3. Сколько смысловых частей в данном тексте? 1 2 3 4 Выпишите выделенные слова, поставьте в них ударение и разберите по составу. Одно из этих слов (на выбор) затранскрибируйте. 3. Какое словосочетание соответствует данной схеме ? Xс  уществительное + существительное с буквой Ё после шипящего в корне ж_сткими листьями услышать ш_пот со сладкими ж_лудями ж_лудь дуба Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Как прекрасны жостовские подносы! На них нет ягод малины или крыж_вника. Расписывают подносы яркими цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды и лугового простора. А как? На ч_рном металлическом листе ч_тко вырисовывают мастера цветы: ж_лтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне. И кажется, что эти цветы из ш_лка. Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу! (Е. Осетров) Задания 1-3. В каком значении употребляется слово ЯРКИМИ (цветами) в предложении №3 ? 1) тёплыми 2) сияющими всеми красками 3) солнечным 4) резкими по насыщенности цвета Напишите краткий ответ на вопрос: «Как не ошибиться на письме при выборе букв О-Ё после шипящих в корне?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данного текста, а также своими собственными примерами. Какое словосочетание соответствует данной схеме?  Х наречие + глагол ?с буквой Ё после шипящего в корне на ч_рном листе ч _тко вырисовываютж_лтые цветы цветы из ш_лка Прочитайте текст и выполните задания 1-3. В походе Прош_л дождь. Воздух наполнился прохладой. Мы расположились на поляне у ч_рной скалы. Между деревьями натянули беч_вку, развесили свои мокрые ш_рты, рубашки. Разожгли костёр. Из рюкзаков достали продукты, которые ещё остались после долгой дроги. С удовольствием съели ч_рный хлеб с рыбными консервами. Потом открыли пачку ш_колада. Вдали послышался ш_рох. Налетели пч_лы. Мы встретились с ними лицом к лицу. Быстро оделись и отправились через речку на поиски жилища. (По Н. Верзилину) Задания 1-3. Что означает выражение ЛИЦОМ К ЛИЦУ в данном тексе? стоять один против другого быть в непосредственной близости встретиться перед наступлением чего-либо встретиться при наличии чего-либо Слова с пропущенными буквами распределите и запишите в два столбика: в левый столбик – с буквой О после шипящих в корне, в правый столбик – с буквой Ё после шипящих в корне. Какое слово относится к словам-исключениям из правила о правописании букв О-Ё после шипящих в корне? пч_лы беч_вку прош_л ш_рох Правописание непроизносимых звонких и глухих согласных в корнях слов Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Труд – это корни, питающие могучее чувство любви к родной земле. Только то, что досталось с трудом, становится родным и близким. Как важно, чтобы ещё в юные годы человек утверждал в труде свою нравственную доблесть. Труд не может быть лёгким, безмятежным делом. Он потому и труд, что трудный. Самое красивое и возвышенное чувство – любовь к родной земле – рождается непросто. Его творит в процессе своей деятельности сам человек. (В.Сухомлинский) Задания 1-3. 1. В каком предложении заключена основная мысль этого текста? 1) Труд – это корни, питающие могучее чувство любви к родной земле. 2) Только то, что досталось с трудом, становится родным и близким. 3) Как важно, чтобы ещё в юные годы человек утверждал в труде свою нравственную доблесть. 4) Труд не может быть лёгким, безмятежным делом. Найдите в тексте 5-6 слов, в которых произношение согласных в корне не совпадает с их обозначением на письме. Выпишите эти слова и одно из них (на выбор) затранскрибируйте. В каком слове есть непроверяемая согласная в корне? 1) любовь 2) легким 3) близким 4) (в) процессе П рочитайте текст и выполните задания 1-3.В дож_ливый день в городе гря_ь, а в лесу чудес_ная влажность. Вы идёте по мя_кому ковру листьев. Вет_ь ели кажется гиган_ской рукой. Праз_нично и радос_но кругом вас. Вы чу_ствуете себя дорогим гостем на этом праз_нике. (Д. Мамин-Сибиряк) Задания 1-3. В каком значении употреблено слово ПРАЗДНИК в данном тексте? день торжества в честь кого-то веселье по какому-либо поводу день, ознаменованный важный событием испытываемое от чего-либо наслаждение, приятное, радостное Выпишите в столбик слова с проверяемыми согласными в корне, рядом запишите проверочные слова и обозначьте в них корни. 3. В каком слове на месте пропуска не следует вставлять букву? 1) радос_но 2) чу_ствуете 3) гиган_ский 4) чудес_ныйПрочитайте пословицы и поговорки, выполните задания 1-3. 1) Завистливый по чужому счастью сохнет. 2) Сердце соколье, а смелость воронья. 3) Если бы хлеб да одёжа, то и ел бы лёжа.4) Праздность – мать всех пороков. 5) На языке мёд, а под языком лёд. 6) Лентяю даже несовестно на глаза людям показаться. 7) Девка спесива не скажет спасибо. 8) Видел дурак во сне кисель, да ложки не было, лёг спать с ложкой – не видел киселя. 9) Лоб – что лопата, а ума маловато. Задания 1-3. Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки? Характер человека. Человеческие пороки: зависть, лень, злоба, глупость, трусость, высокомерие. Бытовые заботы. Превратности судьбы: горе, беда, несчастье. Выделенные слова распределите в два столбика: в левый столбик – со звонкими и глухими согласными в корне слова, в правый – непроизносимыми согласными в корне слова. 3. В каком слове есть непроверяемая непроизносимая согласная в корне? несовестно з авистливыйпраздность сердце Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Новый год. Это самый прекрас_ный и интерес_ный праздник для ребят. Сверкают чудес_ными игрушками ёлки в наших уютных квартирах, в парках и на площадях. Люди желают друг другу только радости, счас_ливых дней, здоровья, успехов, дарят милые и прелес_ные подарки. У ёлок всегда устраиваются весёлые представления с героями любимых сказок. В них учас_вуют не только артисты, но и обычные школьники. На праз_нике весело всем! Блес_нёт на небе яркий солнечный луч, и скроются грус_ные серые тучи. А вечером ударит моро_ , закружатся в танце пушистые снежинки. Ребята возьмут сала_ки и счас_ливые побегут кататься на горку. (Из «Календаря школьника») Задания 1-3. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста? Новый год. Весёлый праздник. Наш любимый Новый год. Счастье. |