Фонетика. Орфоэпия. Графика
Скачать 1.32 Mb.
|
Какое значение имеет приставка У- в слове УГАСАЕТ ? полная законченность действия п остепенное завершение действия начало прекращения действия приближение к концу действия Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Бывает ёлка стоит небольшая, чуть разве повыше человека, и уже спелая, и на ней даже шишки висят. Это значит, что ёлка эта не очень давно вышла из тёмного леса. Там она долго, многие годы чахла, угнетённая господствующим деревом. А когда дерево это срубили, она, испуганная светом, ещё сколько-то лет не росла, и зато когда оправилась, то сразу же, спелая давно, хотя и совсем небольшая, зацвела и покрылась плодами. (М. Пришвин) Задания 1-3. 1. Каков тип речи этого текста? повествование с элементами описания описание рассуждение описание с элементами повествования 2. Из второй части текста выпишите слово с приставкой С- и обозначьте эту приставку. 3. В каком слове есть корень с чередующейся гласной буквой ? 1) висят 2) зацвела 3) росла 4) плодами П рочитайте текст и выполните задания 1-3. Кроме письма египтяне придумали, как изготовлять удобный материал для письма – папирус. Некогда на берегах Нила и около озера Чад зеленели зар_сли высокого р_стения, похожего на осоку. Это папирус. Его стебли разр_зали вдоль и укладывали рядами, чтобы край одного стебля л_жился на край соседнего. Поперёк одного слоя ст_лили новый и спрессовывали. Много лет учёные не могли разг_дать, чем склеивали слои папируса. Наконец уст_новили, что чудодейственный клей – сок самого р_стения. Он и цементировал тоненькие слои первой в истории бумаги. (Из «Календаря школьника») Задания 1-3. Какова задача этого текста? Сообщить инструкцию по производству бумаги. Описать папирус. Обменяться впечатлениями о папирусе. Доступно изложить научные факты об особенностях первой бумаги. Выпишите из текста слова с пропущенными буквами и обозначьте в них корень. М орфемное строение какого слова соответствуют схеме ? похожего с телили спрессовывали укладывали Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Маленькая птичка с чёрной бархатной спинкой и белой грудкой сидит на ветке. Вдруг она взлетает, сверкнув белыми пятнышками на крылышках и по бокам хвостика, быстро хватает прилетевшую муху и снова усаживается на ветку. И так весь день. Мухоловка ловит насекомых на земле, на деревьях, но чаще на лету только, и слышно щёлканье её клювика. (И. Милосердов, Т. Резникова) Задания 1-3. Какова цель авторов этого текста? Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёных-зоологов. Описать мухоловку, её повадки и передать читателю свои чувства к ней. Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучения повадок мухоловки. Доступно изложить научные факты. Выпишите из текста в столбик слова с суффиксом -ИК- и укажите значение этого суффикса. Каково значение приставки ПРИ- в слове ПРИЛЕТЕВШУЮ (предложение №2) ? законченность действия приближение неполнота действия присоединение Прочитайте текст и выполните задания 1-3. У шиповника – шипы. На шиповнике – бутоны. Вот он блещ_т у тр_пы. Ярко-красный и з_лёный. Он глаза мои сл_пит. Он костер нап_минает. Он шиповник. Он шипит. Искры алые р_ня_т. (А. Кушнер) Задания 1-3. Каково значение слово ШИПИТ в данном тексте? издаёт глухие звуки сильно колется, не подпуская тем самым к себе никого призывает к молчанию произносит протяженно звук Ш Спишите текст, графически обозначая морфемы, в которых пропущены буквы. Какое слово является однокоренным к слову ШИПОВНИК ? у шиповника на шиповнике шипы шипит Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила часть степи и место, где небо граничило с чернотой. Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой; на её краю висели большие чёрные лохмотья. (А. Чехов) Задания 1-3. 1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста? Между далью и горизонтом. На небе. Страшная туча. Скоро грянет дождь. 2. Выпишите выделенные слова в столбик и укажите, сколько в каждом из них звуков, букв, слогов, морфем. 3. Сколько значимых частей в составе слова ОСВЕТИЛА ? Графически аргументируйте ответ. две 2) три 3) четыре 4) пять П рочитайте текст и выполните задания 1-3. В хвойных лесах нежная светло-зелёная травка иногда сплошным ковром покрывает землю. У неё тройчатые, как у клевера, листочки, и белые цветочки с пятью лепесточками. Это кислица, или заячья капуста, как её называют в народе. Её листочки, кислые на вкус, можно класть в суп вместо щавеля или в салаты. Скромная, ничем не примечательная травка. Однако её тройчатый листок изображён на гербе Ирландии и является эмблемой этой страны. (Л. Багрова) Задания 1-3. Какова цель автора этого текста? Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёного-ботаника. Выразить личное отношение к кислице. Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучения кислицы. Доступно изложить научные факты. Выпишите в столбик выделенные слова, поставьте в них ударение и укажите, сколько в каждом из них морфем. В каком слове нет приставки? изображён н азывают примечательная нежная Прочитайте текст и выполните задания 1-3. В древней русской литературе существовало выражение: «умное делание», к которому прежде всего относились летописание, переводы иноземных книг и составление всевозможных «изборников». Такое «делание» в монастырях приравнивалось к самому высокому подвигу. Букву за буквой выводил писец. А художник заполнял страницы рисунками: здесь были зайцы, лисы и другие животные, а также предметы быта. Причудливым шрифтом писали заглавие. Затем книгу «одевали» в переплёт, украшенный серебром и драгоценными камнями. Крышки переплёта замыкались застёжками. Книги были подлинным произведением искусства. (А. Глухов, И. Лавриненко) Задания 1-3. Какое суждение неверно ? Печатание первых книг приравнивалось к высокому подвигу. Переплёты первых книг были очень красивыми. Первые книги на Руси писали от руки. В первых книгах никогда не было рисунков. Выпишите из текста 2-3 слова с нулевым окончанием. В каком слове нет приставки ЗА- ? заполнял замыкались застёжками з айцы Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Стоит только вам захотеть, и к вам станут прилетать дикие птицы. Для этого на простую полочку насыпьте простой крупы и простых хлебных крошек. Потом полочку поставьте на окно, и полочка станет волшебной. На неё сегодня же прилетят голуби, воробьи. А если вы живёте у парка или в деревне, укрепите на полочку кусочек сала, и к вам прилетят синицы. Положите на полочку кисти рябины, и вы увидите снегирей. Каждый день станут прилетать к вам разные птицы. Вы станете добрым повелителем птиц. (По Н. Сладкову) Задания 1-3. Какой из заголовков наиболее точно отражает тему этого текста? Надо заботиться о птицах. Наши друзья. Как стать повелителем птиц. Волшебная палочка. Выпишите из текста в левый столбик 3-5 существительных; в правый – 3-5 прилагательных. Выделите в них окончания. Кратко в письменной форме ответьте на вопрос: « Что обозначают окончания у имён существительных и что у имён прилагательных?» Какое слово состоит только из основы? крошек окно сегодня синицы Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Излучение тепла Подлежала завоеванию лесом территория, расположенная на юру, где с утра до ночи солнце и излучение тепла травам, где густая дернина светолюбивых трав и злаков. Своим быстрым ростом злаки скоро справятся с травами, своим обильным плодоношением и лёгкими семенами скоро покроют всю площадь. (М. Пришвин) Задания 1-3. В каком значении употреблено в тексте слово ЮР (расположенная на юру)? бойкое, людное место высокая гора пустыня открытое возвышенное место В ыпишите из 1-го предложения слово, морфемное строение которого соответствует схеме . В каком слове выделяется приставка С- ? светолюбивых своим скоро справятся Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны тропинки плескалось синее море, а с другой стояли седые горы. Путники искали красоту. Один человек был с горячим сердцем, а другой – с холодным сердцем. Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза. Он увидел в сером камне прекрасный цветок. Другой увидел только трещину на камне. Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал серый камень. А другой человек сидел на берегу и смотрел на море. Вот из камня показался цветок изумительной красоты. Человек освободил из каменного плена красоту! Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихли. Только человек с холодным сердцем не увидел красоты. (По В. Сухомлинскому) Задания 1-3. Какова основная мысль этого текста? Любите природу! Все люди разные, но каждый хорош по-своему. Только человек, влюблённый в жизнь, пылкий, страстный, неравнодушный ко всему, что окружает нас, умеет видеть и чувствовать красоту. Творите чудеса! Проведите письменный морфемный разбор выделенных в тексте слов. Какое слово состоит из корня, двух суффиксов и окончания? радостно увидел морские долбил Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Об одном из обрядов донских казаков Мальчика стригли первый раз, когда ему исполнялся год. Этот обряд сохранился у казаков и до наших дней. Годовалого казачонка на женской половине дома усаживали на кошму, и крёстная срезала его первые пряди волос, которые потом на протяжении всей жизни сохранялись за именной иконой. Подстриженного мальчонку мужчины несли к церкви. Там его ждал неосёдланный конь. Казачонка сажали верхом на коня на расстеленный шёлковый платок (в который потом заворачивали первые волосы) и гадали, как он будет себя вести, по малейшим приметам стараясь угадать судьбу будущего воина. Схватится за гриву – будет жить. Заплачет, повалится с коня – быть убитым. (Б. Алмазов) Задания 1-3. Каково лексическое значение слова КОШМА (предложение №3)? стол маленький стул скамья войлочный ковёр из овечьей или верблюжьей шерсти Выпишите в столбик из текста 2-3 слова с проверяемыми безударными гласными в корне, рядом запишите однокоренные слова и укажите, какими частями речи они являются. В каком слове две приставки? усаживали п одстриженного неосёдланный расстеленный Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Наука говорит, что всё в природе находится в связи. Мы знаем, что лесу нужны кусты, птицы и даже муравьи. Дятел – это заботливый лесник. Он ходит по дереву да постукивает! «А нет ли тут вредителя? Не прячься! Я всё равно съем!» Муравьи за порядком следят. Они всяких вредных жучков и гусениц поедают. Если вы хотите почувствовать себя защитником леса, помните, что надо беречь деревья, кусты, птиц. Не давайте рубить деревья, ломать кусты, разорять гнёзда. Будьте защитниками птичьих гнезд и муравейников! (По М. Ильину и Е. Сегал) Задания 1-3. В какой части данного текста выражена его основная мысль? в 1-ой во 2-ой в 3-ей в 4-ой Выпишите из текста слова с разделительными Ъ и Ь и разберите эти слова по составу. В каком слове нет приставки ПО- ? постукивает поедают помните почувствовать ЛЕКСИКА Прочитайте текст и выполните задания 1-3. Слово жилет пришло из французского языка; оно происходит от имени Жиль – так назывался один из персонажей французского комического театра, традиционно появлявшийся на сцене в одежде без рукавов. Некоторые языковеды утверждают, что слово жилет происходит от арабского «жалеко» плащ, или от турецкого «елек» одежда без рукавов. Однако первоначально в Западной Европе слово жилет не употреблялось. Одежда без рукавов именовалась камзолом. В XVIII веке камзолы стали носить и в России. Но уже в XIX веке камзол в русской моде считается одеждой старинной. В моде – жилет. Впрочем, русские щёголи какое-то время лишены были возможности носить жилеты. Император Павел I особым указом в конце XVIII века запретил жилеты. Они показались императору слишком вольной одеждой. Он думал: «Сначала в жилетах щеголяют, а потом и революцию сделают, как во Франции.» Поэтому рискнувших показаться в жилете даже арестовывали. С XIX века жилеты прочно вошли в гардероб мужчин России как деталь нарядного костюма, придающая солидность и респектабельность. (Ф. Гримберг) |