Фонетика. Орфоэпия. Графика

• Название: Фонетика. Орфоэпия. Графика
• Дата: 19.05.2023
• Размер: 1.32 Mb.
• Имя файла: Larionova_L_G_Russkiy_yazyk_Kartochki-zadania_5_klass_posobie_dl.doc
• Тип: Документы; #1143341
• страница: 7 из 17

3. 
   Какое имя существительное не может изменяться по числам?
   

1. 
   удочки
   
2. 
   шмели
   

3. 
   листья
   
4. 
   щавель
   

89. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Знаете ли вы, какой огромный мир, в котором мы живём? А какой он разнообразный?

На свете существуют такие удивительные места, что, случайно попав туда, просто невозможно поверить, что ты идёшь по той же самой планете Земля, а не шагаешь по какому-нибудь Марсу или Юпитеру из суперфантастического фильма. До того там всё не похоже на то, к чему мы привыкли.

А какие это невообразимые дали!... (М. Москвина)

Задания 1-3

1. Каков тип речи данного текста?

1) повествование с элементами описания

2) описание

3) рассуждение

4) рассуждение с элементами описания

2. Запишите выделенные имена существительные в родительном падеже и обозначьте в них окончания.

3. Какое имя существительное является нарицательным?

1. 
   Земля
   
2. 
   М арс
   
3. 
   Юпитер
   
4. 
   мир
   

90. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Однажды осенью я ехал на лодке по Прорве. Был полдень. Низкое солнце висело на юге. Его косой свет падал на тёмную воду и отражался от неё. Полосы солнечных отблесков от волн, поднятых вёслами, мерно бежали по берегам, поднимаясь от воды и потухая в вершинах деревьев. Полосы света проникали в гущу трав и кустарников, и на одно мгновенье берега вспыхивали сотнями красок, будто солнечный луч ударял в россыпи разноцветной руды. Свет открывал то чёрные блестящие стебли травы с оранжевыми засохшими ягодами, то огненные шапки мухоморов. (К. Паустовский)

Задания 1-3.

1. К какому типу речи относится данный текст?

1) рассуждение

2) описание

3) повествование с элементами описания

4) рассуждение с элементами описания

2 . Письменно просклоняйте выделенные в тексте имена существительные, обозначьте в них окончания.

Х

3. Какое словосочетание соответствует схеме глагол + собственное имя существительное?

1. 
   падал на воду
   
2. 
   б ежали по берегам
   
3. 
   мерно бежали
   
4. 
   ехал по Прорве
   

91. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен. Вдали ложится мягкий пар. Вместе с росой падает алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота, от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени. Солнце село. Звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката… Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные тени исчезают, воздух наливается мглою. (По И. Тургеневу)

Задания 1-3.

1. 
   Какова цель автора данного текста?
   

1. 
   Сообщить точные научные сведения о вечере как о времени суток.
   
2. 
   Обменяться впечатлениями об особенностях наступления вечера.
   
3. 
   «Нарисовать» словами картину наступления вечера.
   
4. 
   Информировать читателя, убеждая его в необходимости провести наблюдение за наступлением вечера.
   

2. 
   Выпишите в столбик выделенные имена существительные и укажите их падеж. Обозначьте в именах существительных окончания.
   
3. 
   В каком предложении есть обстоятельство, которое выраженно именем существительным в творительном падеже?
   

1) Вдали ложится мягкий пар.

2) Воздух вблизи как-то прозрачен.

3) Заря запылала пожаром и обхватила полнеба.

4 ) Звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката…

92. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Учиться говорить и писать нужно всё время. Язык – самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестаёт обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком – устным и письменным – надо следить постоянно.

Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык… Мысли наши все формулируются языком. (По Д. Лихачёву)

Задания 1-3.

1. 
   Какое утверждение противоречит содержанию данного текста?
   

1. 
   Учиться говорить и писать нужно всё время.
   
2. 
   Язык – это не самое выразительное, чем человек обладает.
   
3. 
   Мысли наши формируются языком.
   
4. 
   Сознательная жизнь человека проходит через родной язык.
   

2. 
   Выпишите из текста выделенные имена существительные, определите их склонение и падеж, рядом запишите их в форме множественного числа.
   
3. 
   Каким членом предложения является выделенное существительное в данном предложении? Самая большая ценность народа – его ЯЗЫК .
   

1. 
   подлежащим
   
2. 
   сказуемым
   
3. 
   обстоятельством
   
4. 
   д ополнением
   

93. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов. На них были изображены знакомые с детства вещи: стог сена, почернелый от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не облитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах, чтобы они не изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней. Сыплющиеся листья, загнивающие травы, тихое гудение пчёл перед холодами и предзимнее солнце, едва заметно прогревающее землю – всё дышит жизнью. (К. Паустовский)

Задания 1-3.

1. 
   Какой заголовок соответствует содержанию этого текста?
   

1. 
   Печаль прощальных дней.
   
2. 
   Краски осени.
   
3. 
   Осенние пейзажи.
   
4. 
   Осень на картинах Левитана.
   

2. 
   Выпишите из данного текста первые два предложения и подчеркните в них все имена существительные.
   
3. 
   Каким членом предложения является слово ОСЕНЬ в первом предложении данного текста?
   

1. 
   сказуемым
   
2. 
   подлежащим
   
3. 
   дополнением
   
4. 
   определением
   

94. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Сыновья

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старенький старичок на камушек отдохнуть присел.

Вот говорит одна женщина другой:

 Мой сынок ловок да силён, никто с ним не сладит.

 А мой поёт, как соловей. Ни у кого голоса такого нет,  говорит другая.

А третья молчит.

 Что же ты про своего сына не скажешь?  спрашивают её соседки.

 Что ж сказать?  говорит женщина.  Ничего в нём особенного нету.

Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг на встречу три мальчика выбегают.

Один через голову кувыркается, колесом ходит любуются им женщины.

Другой песню поёт, соловьём заливается – заслушались его женщины.

А третий к матери подбежал, взял у неё тяжёлые вёдра и потащил их.

Спрашивают женщины старичка:

 Ну что? Каковы наши сыновья?

 А где же они?  Я только одного сына вижу. (В. Осеева)

Задания 1-3

1. Какова основная мысль этого текста?

1) Все дети прекрасны.

2) Как хорошо, когда дети талантливы.

3) Каждая мать любит своего ребёнка таким, каков он есть.

4) Настоящий сын тот, кто заботится о матери.

2. Выпишите из текста существительные мужского рода, выделите в них окончания и укажите падеж.

3. Каким членом предложенияявляется выделенное имя существительное в данном предложении?

Вот набрали женщины полные ВЁДРА и пошли.

1) подлежащим 2) сказуемым 3) дополнением 4) обстоятельством

95. 
    П рочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Володя стоял у окна и смотрел на улицу. На солнце грелась большая собака Полкан.

К Полкану подбежал маленький мопс. И стал на него кидаться и лаять: хватал его зубами за огромные лапы, за морду и, казалось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.

 Погоди-ка, вот она тебе даст!  сказал Володя.  Проучит она тебя.

Но мопс не переставал играть, а Полкан смотрел на него очень благосклонно.

 Видишь ли,  сказал Володе отец.  Полкан добрее тебя. Когда с тобой начнут играть твои маленькие братья и сёстры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых. (По К. Ушинскому)

Задания 1-3

1. Какова основная мысль этого текста?

1) Нам многому нужно учиться у собак.

2) Собаки очень добрые существа.

3) Большие собаки по-доброму относятся к маленьким собакам.

4) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.

2. Письменно объясните, почему существительное Полкан пишется с прописной буквы, а мопс – со строчной.

3. Какое имя существительное относится к 1-му склонению?

1) (на)солнышке 2) отец 3) (у)окна 4) собака

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1) Без растений всякая жизнь на Земле была бы невозможна. (2) Ведь растения служат источником питания всех животных. (3) Растения нам дают пищу, кислород, защищают от вредных бактерий.

(4) Ветер, животные и люди помогают растениям распространяться. (5) А некоторые растения заботятся о себе сами. (6) У них семена спрятаны в коробочках, кто-нибудь да обязательно заденет такую коробочку, а она туже выстрелит и разбросает свои семена вокруг.

(7) Никакой книги не хватит, чтобы даже коротко рассказать о всех растениях, их сейчас на земле насчитывается около 500 тысяч видов. (В. Кологрив)

Задания 1-3.

1. Какая характеристика текста является верной?

1. 
   Текст не рассчитан на широкий круг читателей.
   
2. 
   Текст относится к разговорной речи.
   
3. 
   В тексте много научных терминов.
   
4. 
   Научная информация в тексте дана в доступной форме; используются выразительные языковые средства.
   

2. Проведите письменный морфологический разбор одного из выделенных в тексте имён существительных (на выбор).

3. В каком предложении есть однородные подлежащие, которые выражены именами существительными?

1 ) 1 2) 3 3) 4 4) 5

96. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Я проснулся серым утром. Комната была залита ровным жёлтым светом, будто от керосиновой лампы. Свет шёл снизу, из окна, и ярче всего освещал бревенчатый потолок.

Странный свет – неяркий и неподвижный – был непохож на солнечный. Это светили осенние листья. За ветреную долгую ночь сад сбросил сухую листву, она лежала шумными грудами на земле и распространяла тусклое сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми, а страницы книг на столе как будто покрылись слоем воска. Так началась осень. (К. Паустовский)

Задания 1-3.

1. Какой заголовок наиболее точно передаёт содержание данного текста?

1) Странный свет. 2) Осенний сад. 3) Краски осени. 4) Осень началась.

2. Запишите выделенные в тексте существительные в дательном, творительном и предложном падежах, обозначьте в них окончания.

3. Какое имя существительное относится к 3-му склонению?

1) свет 2) (из)окна 3) (на)земле 4) ночь

97. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

Счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.

Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своём высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку молока с сахаром, сон смыкает глаза, но не трогаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Maman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса её так сладки, так приветливы. Одни эти звуки так много говорят моему сердцу. (Л. Толстой)

Задания 1-3.

1. Какой из заголовков передаёт основную мысль данного текста?

1) Воспоминания освежают душу. 3) Звуки голоса матери так сладки.

2) Воспоминания – источник наслаждений. 4) Детство – счастливая пора.

2. Спишите первую смысловую часть текста и проведите письменный морфологический разбор одного из выделенных слов(на выбор).

3. В каком словосочетании главное слово выражено именем существительным во множественном числе?

1) не лелеять воспоминаний 2) за чайным столом 3) смыкает глаза 4) эти воспоминания

98. 
    Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
    

(1) Тигр – млекопитающее рода больших кошек. (2) Самый крупный представитель семейства кошачьих. (3) Длина его тела 160 – 290 сантиметров, иногда свыше трёх метров, длина хвоста – до 114 сантиметров, масса – до 390 килограммов. (4) Голова округлая, окраска рыжая, с чёрными поперечными полосами на спине и боках. (5) Обитает в передней и юго-восточной Азии, в Приморье. (6) Охотится на диких копытных, в том числе на кабанов; тигры-людоеды крайне редки. (7) Детёнышей самка рожает раз в два-три года. (8) В неволе хорошо размножаются. (9) Все подвиды тигра занесены в Международную Красную книгу. (Из «Энциклопедического словаря»)