Фонетика. Орфоэпия. Графика

• Название: Фонетика. Орфоэпия. Графика
• Дата: 18.04.2022
• Размер: 440.63 Kb.
• Имя файла: kartochki_5_klass_fgos.docx
• Тип: Документы; #482392
• страница: 12 из 19

Задания 1-3.

1. 
   Какое утверждение противоречит содержанию текста?
   

1. 
   В цирке много разных зверей выступает.
   
2. 
   До Владимира Дурова ежей никто не дрессировал.
   
3. 
   Ежи сильно топочут.
   
4. 
   Владимиру Дурову так и не удалось обучить ежей цирковым трюкам.
   

2. 
   Выпишите выделенные слова, обозначьте в них основу и окончание.
   
3. 
   В корне какого слова после Ц пишется проверяемая безударная гласная?
   

1. 
   ц_рковым (трюкам)
   
2. 
   (в) ц_рке
   
3. 
   (на) ц_ферблате
   
4. 
   приц_пил
   

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ Ъ И Ь

Правописание разделительных Ъ и Ь

154. 
     Прочитайте пословицы и поговорки и выполните задания 1-3.
     

1) В ненаст_е не унывай, а печал_ одолевай. 2) Чем дал_ше в лес, тем бол_ше дров. 3) Рано пташечка запела, как бы кошечка не с_ела. 4) На безлюд_е и Фома дворянин. 5) Хрен ред_ки не слаще. 6) На свин_ю хоть седло надень – всё конём не будет. 7) Как щука не востра, а не воз_мёт ерша с хвоста. 8) Шуба овеч_я, да душа человеч_я. 9) Не украшай плат_е, украшай ум. 10) Лад и соглас_е – первое счаст_е.

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
   

1) Человек и природа.

2) Бытовые заботы.

3) Человек. Его достоинства и пороки.

4) Советы и поучения.

2. 
   Спишите, вставляя пропущенные буквы. Одной линией подчеркните Ь – показатель мягкости согласного, двумя – разделительный Ь знак.
   
3. 
   В каком слове на месте пропуска пишется разделительный Ъ ?
   

1. 
   ненаст_е
   
2. 
   с _ела
   
3. 
   воз_мёт
   
4. 
   (на) свин_ю
   

155. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Осень. Мухи стучат в потолок. Вз_ерошенные воробьи табунятся. Грачи пасутся на необ_ятных полях среди колос_ев. Сороки сем_ями бродят по дорогам. Росинки с_ёжились на лист_ях и сверкают весь день. (По М. Пришвину)

Задания 1-3.

1. 
   Какова цель автора этого текста?
   

1. 
   Сообщить теоретические сведения, представляющие интерес для учёного-биолога.
   
2. 
   Кратко описать поведение отдельных птиц и насекомых поздней осенью.
   
3. 
   Доступно изложить научные факты о поведении птиц и насекомых осенью.
   
4. 
   Информировать читателя, убеждая его в необходимости изучения поведения птиц и насекомых осенью.
   

2. 
   Выпишите из текста слова с разделительным Ъ и разберите их по составу.
   
3. 
   В каком слове разделительный Ь находится в корне ?
   

1. 
   вороб_и
   
2. 
   с ем_ями
   
3. 
   (на) лист_ях
   
4. 
   колос_ев
   

156. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

В минуту опасности рыба-шар заглатывает необ_ятное количество воды, в три раза больше своего об_ёма, раздувается и превращается в колючий шар.

В Средиземном море живёт краб-стар_ёвщик. Он ползает по дну, находит и кладёт себе на спину всё, что попадает ему под клешню: рыб_и головы, пустые раковины. Если крабу угрожает опасность, он подставляет противнику спину с «сокровищами». Победитель поедает с_едобные трофеи, а стар_ёвщик в это время со всех ног убегает от врага. (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
   

1) Морские обитатели.

2) А знаете ли вы?

3) Краб-старьёвщик.

4) Чудеса подводного мира.

2. 
   Выпишите из текста одно слово с разделительным Ъ и одно слово с разделительным Ь . Затранскрибируйте эти слова. Письменно в краткой форме ответьте на вопрос: « Как определить на слух, что в слове пишется разделительный знак?»
   
3. 
   В каком слове на месте пропуска пишется разделительный Ь ?
   

1. 
   об_ёма
   
2. 
   р ыб_и
   
3. 
   с_едобные
   
4. 
   необ_ятное
   

157. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

На утренних и вечерних зорях лесные жители поют и играют. Тут услышишь ухан_е, жужжан_е, урчан_е, квакан_е. Дятлы по стуку находят звонкие сухие суч_я. Это у них барабан. Свистят флейтой иволги и мален_кие дрозды. Кузнечики хлопают крыл_ями. Звонкими частыми голосами поют зяблики и солов_и. Лают лисица и белая куропатка. Кашляет косуля. Воет раз_ярённый волк. Вот какой оркестр в лесу! Услышишь и с_ёжишься от страха. (По В. Бианки)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
   

1. 
   Жители леса.
   
2. 
   Пение.
   
3. 
   Лесной оркестр.
   
4. 
   Разноголосье.
   

2. 
   Выпишите из текста в левый столбик слова с разделительным Ъ, в правый – с разделительным Ь . Графически объясните выбор разделительных знаков.
   
3. 
   В каком слове Ь является показателем мягкости согласного?
   

1. 
   уханье
   
2. 
   м аленькие
   
3. 
   сучья
   
4. 
   соловьи
   

158. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

После первых заморозков пчеловод Анисим с внуком Васей отправились в тайгу. Лес между речкой и цеп_ю топких болот почернел, лист_я высохли. Дед с внуком спустились к реке. Вдруг послышался шум. Они закинули на плечи охотнич_и руж_я и остановились.

В кустах стоял ворон с грязными крыл_ями. Он еле держался на толстых, узловатых лапах. Ворон был болен.

В воздухе послышалось тревожное каркан_е. Это прилетел здоровый ворон. Он схватил бол_ного за крыл_я и перенёс его через реку. (По Н. Устинову)

Задания 1-3.

1. 
   Сколько смысловых частей в данном тексте?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   3
   
4. 
   4
   

2. 
   Напишите аргументированный ответ на вопрос: «Что общего между разделительным Ь и Ь знаком, обозначающим мягкость согласного?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.
   
3. 
   В каком слове нет разделительного Ь ?
   

1. 
   цеп_ю
   
2. 
   о хотнич_и
   
3. 
   каркан_е
   
4. 
   бол_ного
   

159. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

С нетерпен_ем и радост_ю мы ждём появления на арене клоуна. С легкост_ю он выполняет самые сложные трюки. Это резул_тат мастерства, умен_я.

А знаеш_ ли ты, как произошло слово клоун? В латинском языке было слово колонус, то есть сел_ский жител_ . Горожане постоянно смеялис_ над неловкост_ю и наивност_ю деревенских жителей. К нам это слово пришло из английского языка. Так англичане называли шута. (Ш. Журжина, Н. Костромина)

Задания 1-3.

1. Какое заглавие подходит к той части текста, в которой говорится о происхождении слова КЛОУН ?

1) Клоун.

2) Шут – значит клоун.

3) История слова клоун.

4) Об одном заимствованном слове.

2. 
   Выпишите из текста слова с Ь в три колонки: в первую колонку - с разделительным Ь , во вторую – с Ь , который обозначает мягкость согласных, в пустую колонку – с Ь , который является показателем грамматической формы слова.
   
3. 
   В каком предложении есть однородные дополнения, которые выражены существительными с разделительным мягким знаком?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   5
   
4. 
   6
   

Правописание Ь после шипящих на конце существительных

160. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Ландыш_ цветёт в мае. Это изящный весенний цветок с чудным ароматом. Ландыш_ не только красивый цветок, но и полезный. Из свежих листьев ландыша делают настойку на спирту, духи и капли. Молодеж_ любит такие духи за их очень нежный аромат. Капли ландыша служат хорошим лекарством для больного сердца.

Но ландыш_ и ядовитый цветок. Об этом надо помнить всегда. Нельзя на ноч_ оставлять ландыш_ в комнате, где вы спите. К утру может наступить сильное головокружение и начаться дрож_ . В этом случае окажет помощ_ только промывание желудка. Сразу после первой помощи должен приехать врач_. (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. 
   Какая из характеристик не свойственна данному тексту?
   

1. 
   Текст рассчитан на широкий круг читателей.
   
2. 
   Научная информация в тексте упрощена.
   
3. 
   Незначительное количество терминов.
   
4. 
   Лексика текста может быть понятна только специалисту.
   

2. 
   Выпишите из данного текста имена существительные, которые оканчиваются на шипящие и пишутся Ь на конце. Объясните графически наличие Ь . Затранскрибируйте одно из этих слов (на выбор).
   
3. 
   В каком имени существительном не пишется на конце Ь ?
   

1. 
   дрож_
   
2. 
   помощ_
   
3. 
   ноч_
   
4. 
   в рач_
   

161. 
     Прочитайте пословицы и поговорки и выполните задания 1-3.
     

1) Лучше товарищ_ верный, чем камень драгоценный. 2) Дружба не овощ_ – в огороде не растёт. 3) На лжи дружбы не построишь. 4) Друг – не коромысло, плеч_ не оттянет. 5) Не роскошью ограждайся, а друзьями. 6) Помощ_ в несчастье – что луч_ солнца в стужу. 7) Где есть дружба, там нет места фальши. 8) Без друга и Москва глуш_ . 9) Высшая гореч_ – друга потерять.

Задания 1-3.

1. 
   Какая общая мысль объединяет эти пословицы и поговорки ?
   

1. 
   Дружба – радость.
   
2. 
   Человека судят по тому, какой он друг.
   
3. 
   Только имея друга можно считать себя счастливым.
   
4. 
   Иметь друга – великое счастье, но дружбой надо уметь дорожить.
   

2. 
   Поставьте выделенные существительные в форму именительного падежа и запишите их. Графически объясните, в чём особенность их правописания.
   
3. 
   В каком имени существительном пишется на конце Ь ?
   

1. 
   овощ_
   
2. 
   (чего?) плеч_
   
3. 
   луч_
   
4. 
   г ореч_
   

162. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

(1) Прошла ноч_ . (2) Утром сторож_ захватил с собой мешок, ружьё, собаку, стал на лыжи и ушёл в глуш_ леса. (3) Теперь хозяйничать надо было самим. (4) Втроём ходили они за водой. (5) За пригорком из отвесной скалы среди снега бил ключ_ . (6) Потом они таскали дрова. (7) Русскую печ_ мать топить не умела, и поэтому дрова долго не разгорались. (По А. Гайдару)

Задания 1-3.

1. 
   Каково значение слова КЛЮЧ в данном тексте?
   

1. 
   металлическое приспособление для замка
   
2. 
   средство, возможность для разгадки чего-либо
   
3. 
   бьющий из земли источник
   
4. 
   знак в начале нотной строки
   

2. 
   Спишите текст, вставляя, где необходимо, Ь . Поставьте выделенное существительное в форму родительного падежа и графически объясните, в чём особенность его правописания.
   
3. 
   В каком предложении дополнение выражено именем существительным 3 скл., оканчивающимся на шипящий ?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   5
   
4. 
   7
   

163. 
     Прочитайте два текста и выполните задания 1-3.
     

Текст 1

Наступила ноч_ . Путники на берегу реки построили шалаш_ и развели костёр. В чаще леса прокричал сыч_ . Тихо зашумел камыш_ . (Ю. Дмитриев)

Текст 2

Охотник и его товарищ_ ночевали в домике лесника. В полноч_ они услышали жалобный плач_ . Охотник накинул плащ_ и вышел во двор. И снова повторился плач_ . Охотник понял, что это кричит сыч_ .

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет эти два текста?
   

1. 
   Ночь.
   
2. 
   Ночь в лесу.
   
3. 
   Приключения путников.
   
4. 
   Сыч.
   

2. 
   Спишите второй текст и объясните графически наличие или отсутствие Ь в существительных, оканчивающихся на шипящие.
   
3. 
   В каком существительном на конце после шипящего пишется Ь ?
   

1. 
   шалаш_
   
2. 
   сыч_
   
3. 
   камыш_
   
4. 
   ноч_
   

164. 
     Прочитайте текст, вставляя необходимые по смыслу слова (см. слова для справок), и выполните задания 1-3.
     

(1) Около _________ мы решили построить _________ . (2) Сделали _________ , потом завезли _________ и цемент. (3) К нам на _________ пришёл _________ отца. (4) Сначала было пасмурно. (5) Отец даже достал _________ . (6) Потом из-за _________ показался яркий _________ солнца. (7) Работать стало веселее. (В. Драгунский)

Слова для справок: дач_ , гараж_ , чертёж_ , кирпич_ , помощ_ , товарищ_ , плащ_ , луч_ .

Задания 1-3.

1. 
   Какую из пословиц вы бы выбрали в качестве заглавия к данному тексту?
   

1. 
   В ненастье не унывай, а печаль одолевай.
   
2. 
   Солнце восходит – людям радость.
   
3. 
   Дружба заботой и подмогой крепка.
   
4. 
   Какую дружбу заведёшь, такую и жизнь поведёшь.
   

2. 
   Спишите получившийся текст. Графически объясните наличие или отсутствие Ь в выделенных словах.
   
3. 
   В каком предложении подлежащее выражено именем существительным 2 скл., с основой на шипящий?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   5
   
4. 
   6
   

Правописание Ь после шипящих на конце глаголов

165. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Весь день ты перезябнеш_ , Руки не согнёш_ , И домой тихонько Нехотя бредёш_ .

Ветхую шубёнку Скинеш_ с плеч_ долой, Заберёш_ся на печ_ К бабушке седой. (И. Суриков)