Фонетика. Орфоэпия. Графика

• Название: Фонетика. Орфоэпия. Графика
• Дата: 18.04.2022
• Размер: 440.63 Kb.
• Имя файла: kartochki_5_klass_fgos.docx
• Тип: Документы; #482392
• страница: 16 из 19

Выделенные слова распределите в два столбика: в левый столбик – со звонкими и глухими согласными в корне слова, в правый – непроизносимыми согласными в корне слова.

3. В каком слове есть непроверяемая непроизносимая согласная в корне?

1. 
   несовестно
   
2. 
   з авистливый
   
3. 
   праздность
   
4. 
   сердце
   

200. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Новый год. Это самый прекрас_ный и интерес_ный праздник для ребят. Сверкают чудес_ными игрушками ёлки в наших уютных квартирах, в парках и на площадях. Люди желают друг другу только радости, счас_ливых дней, здоровья, успехов, дарят милые и прелес_ные подарки. У ёлок всегда устраиваются весёлые представления с героями любимых сказок. В них учас_вуют не только артисты, но и обычные школьники. На праз_нике весело всем!

Блес_нёт на небе яркий солнечный луч, и скроются грус_ные серые тучи. А вечером ударит моро_ , закружатся в танце пушистые снежинки. Ребята возьмут сала_ки и счас_ливые побегут кататься на горку. (Из «Календаря школьника»)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
   

1. 
   Новый год.
   
2. 
   Весёлый праздник.
   
3. 
   Наш любимый Новый год.
   
4. 
   Счастье.
   

2. 
   К каждому из выделенных слов подберите и запишите по 2-3 однокоренных слова, разберите их по составу.
   

3. В каком слове на месте пропуска необходимо вставить букву ?

1. 
   прекрас_ный
   
2. 
   и нтерес_ный
   
3. 
   чудес_ный
   
4. 
   грус_ный
   

201. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

На дворах и в домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям...

Нам не стать привыкать,

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит. (И.С. Никитин)

Задания 1-3.

1. Какой заголовок наиболее точно отражает содержание этого текста?

1) Снег.

2) Русская зима.

3) Очарованье.

4) Зимняя сказка.

2. 
   Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными в корне и затранскрибируйте их.
   
3. 
   Какое словосочетание соответствует данной схеме ?
   

Х

местоимение + существительное

с проверяемым

согласным в корне

1. 
   русская кровь
   
2. 
   от солнца блестит
   
3. 
   нам не привыкать
   
4. 
   твой мороз
   

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК

Правописание гласных и согласных в приставках

202. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Папоротники

Папоротники окружили маленькую ёлку так плотно, что от неё осталась только головка крестиком, рыжая шейка и покатые плечи из двух веток, а потом кринолином донизу сошлись папоротники. (М. Пришвин)

Задания 1-3.

1. 
   Каково значение слова КРИНОЛИН в данном тексте (в словосочетании кринолином сошлись) ?
   

1. 
   старинная широкая юбка с вшитыми в неё обручами из стальных полос или китового уса
   
2. 
   треугольнообразная форма
   
3. 
   куполообразная форма
   
4. 
   веерообразная форма
   

2. 
   Спишите текст, в выделенных словах обозначьте приставки.
   
3. 
   В каком слове безударную гласную в приставке можно проверить, подобав однокоренное слово с соответствующей ударной гласной в приставке? Аргументируйте ответ, ззаписав рядом проверочное слово.
   

1. 
   окружили
   
2. 
   осталась
   
3. 
   покатые
   
4. 
   с ошлись
   

203. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Пельмени грибные

Тесто готовят, как для обычных пельменей. Для начинки: обжарить свежие грибы в растительном масле, посолить и поперчить. Слепить пельмени, отварить в подсоленной воде. Готовые пельмени посыпать зеленью. (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. 
   Какая задача ставится в этом тексте?
   

1. 
   Сообщить сведения, представляющие интерес для поваров.
   
2. 
   Выразить личное отношение к грибным пельменям.
   
3. 
   Познакомить читателя с инструкцией приготовления грибных пельменей.
   
4. 
   Описать грибные пельмени.
   

2. 
   Спишите текст, подчеркните слова, где гласные буквы в приставках обозначают не тот звук, который слышится. Затранскрибируйте одно из этих слов (на выбор).
   
3. 
   В каком ряду во всех словах нет приставок?
   

1. 
   обжарить, посолить
   
2. 
   обычных, растительном
   
3. 
   поперчить, слепить
   
4. 
   отварить, посыпать
   

204. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Вот река. Вы подошли. И тут бывает по-разному: то захочется рыбу поудить, то искупаться и мало ли чего! – погулять по берегу, покататься, даже задуматься, что-нибудь вспомнить, по-иному что-то в твоей жизни переставится: всё о себе, всё для себя!

Но вот когда застанет весна в Москве, увидишь текущие со двора реки грязи и вспомнишь настоящую реку, представишь себя на воле, тогда собираешь в душе воспоминания, и всё для реки, и ничего для себя.

Так вот и всё наше чувство природы возникает в городе. (М. Пришвин)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
   

1. 
   Чувство природы.
   
2. 
   У реки.
   
3. 
   Всё о себе, всё для себя.
   
4. 
   Воспоминания.
   

2. 
   Выпишите выделенные слова в столбик, обозначьте в них приставки, а рядом запишите другие слова с данной приставкой, в которых гласные находятся в сильной позиции.
   
3. 
   В каком слове есть приставка, которая пишется всегда одинаково, независимо от произношения?
   

1. 
   искупаться
   
2. 
   в спомнить
   
3. 
   воспоминания
   
4. 
   представишь
   

205. 
     Прочитайте загадки и выполните задания 1-3.
     

1) З_порошила дорожки, разукрасила окошки, радость детям п_дарила и (на)санках пр_катила. (Зима) 2) Слово пухом з_мело – (за)окном белым-бело. (С)неба падают пушинки – не годятся для перинки. (Снег) 3) П_дходила – грохотала, стрелы (на)поле метала. Нам казалось – шла (с)бедой, оказалась – шла (с)водой. П_д_шла и пр_лилась, вдоволь пашня н_пилась. (Туча) 4)Одеяло белое не руками (с)делано – не ткалось и не кроилось, (с)неба (на)землю (с)валилось. (Снег) 5) Белая простыня всю землю _бошла. (Облако)

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет данные загадки?
   

1. 
   Небо.
   
2. 
   Небо и земля.
   
3. 
   Явления природы.
   
4. 
   Зима.
   

2. 
   Спишите 2-3 загадки (на выбор), раскрывая скобки и вставляя в приставках пропущенные буквы.
   
3. 
   В каком слове есть приставка?
   

1) одеяло 2) окошки 3) оказалось 4) облако

206. 
     П рочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Папе я сказал и маме:

 Можете

Проверить сами.

Положите вверх ногами

Школьную мою тетрадь,

Зеркало поставьте рядом,

Видите?

Заданье на дом,

А под ним стоит отметка,

Убедитесь –

Это пять. (Р. Сеф)

Задания 1-3.

1. 
   Какую из пословиц вы бы выбрали в качестве заголовка к этому тексту?
   

1. 
   Врёт, как водой бредёт.
   
2. 
   Ложь белыми нитками шита.
   
3. 
   Против лжи ухо востро держи.
   
4. 
   Вранью короткий век.
   

2. 
   Подберите и запишите к каждому из выделенных глаголов 2-3 однокоренных глагола с приставками, которые имеют на конце гласную букву, и 2-3 глагола с конечной согласной в приставке.
   
3. 
   В каком слове нет приставки?
   

1. 
   убедитесь
   
2. 
   отметка
   
3. 
   проверить
   
4. 
   поставьте
   

Правописание приставок на З - С

207. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Ландыш

Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят.

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны.

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спелёнутый,

Завёрнутый в зелёный лист,

Растёт цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист ... (С. Маршак

)

Задания 1-3.

1. Какое из слов употреблено в данном тексте в переносном значении?

1) лес

2) жемчужины

3) солнце

4) венчик

2. 
   Выпишите в столбик выделенные в тексте слова, рядом с каждым из них запишите по 1-2 однокоренных слова с приставками на -З или -С . Обозначьте приставки и укажите, к каким частям речи относятся однокоренные слова.
   
3. 
   В каком слове нет приставки на -З или -С ? Графически аргументируйте ответ.
   

1. 
   разбуженный
   
2. 
   р аскрывает
   
3. 
   спелёнутый
   
4. 
   растёт
   

208. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

С самого ра_света идёт мелкий дождь. Это не летний, грозовой дождь, который шумит и ни_вергается. Этот льёт бе_шумно тихими, тонкими струйками.

Первая ра_пустилась берёза, и она первая пожелтела. А осина ра_цветилась красными, багровыми, золотистыми листьями. Но порывистый осенний ветер _брасывает и это последнее убранство, крутит и_сохшие листья, ра_стилает их по морской земле. Цветы и_чезли. Мёртвая рука осени _жала и _мяла их. И_мокли заборы от бе_конечной сетки дождя. Всё позже во_ходит солнышко, всё раньше ни_ходит оно к краю земли. (По К. Ушинскому)

Задания 1-3.

1. 
   К какому типу речи относится данный текст?
   

1. 
   описание
   
2. 
   повествование
   
3. 
   рассуждение с элементами описания
   
4. 
   повествование с элементами описания
   

2. 
   Выпишите из текста слова с приставками на З-С , корень которых начинается с букв Ж, Ш, Ц, Ч. Затранскрибируйте одно из этих слов (на выбор).
   
3. 
   В каком слове на месте пропуска в приставке пишется буква З ? Графически аруменируйте ответ.
   

1. 
   ра_света
   
2. 
   ни_вергается
   
3. 
   ра_пустилась
   
4. 
   н и_ходит
   

209. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Зимняя ночь

Наступила бе_молвная ночь в лесу. По стволам и сучьям толстых деревьев ра_бойничает мороз, хлопьями осыпается лёгкий серебряный иней. В тёмном лесу ра_сыпались яркие зимние звёзды. Бе_звучно в зимнем лесу, и над лесными снежными полями сгустились краски ночи. (По И. Соколову-Микитову)

Задания 1-3.

1. 
   К какому стилю речи относится данный текст?
   

1. 
   разговорный
   
2. 
   научный
   
3. 
   художественный
   
4. 
   деловой
   

2. 
   Выпишите из текста предложение, в котором есть глагол с приставкой С- . Разберите этот глагол по составу, затем затранскрибируйте его.
   
3. 
   В каком слове на месте пропуска в приставке пишется буква С ? Графически аруменируйте ответ.
   

1. 
   бе_молвная
   
2. 
   ра_бойничает
   
3. 
   бе_звучно
   
4. 
   р а_сыпались
   

210. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Вы видели, как на ра_свете цветёт лилия? Ра_пускание цветка – сказочное зрелище. Обязательно в_мотритесь в это чудо природы. О красоте и изяществе белой лилии часто рассказывается в песнях, легендах, былинах.

На Руси белая лилия всегда _читалась символом чистоты, поэтому их дарят невестам. И_вестна лилия на Руси и как символ мира.

Первое упоминание о белой лилии во_ходит ещё ко временам Петра I. Красные лилии появились в России позже. Они олицетворяют застенчивость, так как по их лепесткам как бы ра_лилась краска стыда.

Самой бе_ценной из лилий _читается королевская белоснежная. Её родина – Китай. (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание этого текста?

1. 
   Лилии.
   
2. 
   Белая лилия.
   
3. 
   Чудо природы.
   
4. 
   Символ чистоты.
   

2. 
   Выпишите выделенные слова, вставляя пропущенные в приставках буквы З или С . Графически объясните их выбор.
   
3. 
   В каком слове пишется приставка РАЗ- ?
   

1. 
   (на)ра_свете
   
2. 
   ра_сказывается
   
3. 
   ра_пускание
   
4. 
   ра_лилась
   

211. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Спасибо зарядке!

Я очень люблю заниматься спортом. А совсем ещё недавно _читал спорт и_ключительно пустым занятием. Всё и_менилось два года назад. Вот моя история.

В детстве я без конца болел. Знакомые говорили: «Воспитывай в себе сильного, смелого и здорового мужчину! Без характера ничего в жизни не добьёшься.»

Начал я с утренней зарядки. Было тяжело, я постоянно и_пытывал боль в мышцах. Однако эта боль стала началом и_целения. Месяца через четыре вдруг почувствовал, что у меня и_меняется походка, цвет лица, настроение. С тех пор зарядка всегда стоит на первом месте в моём распорядке дня, без перерыва на выходной. Я очень хочу быть лётчиком! Без цели жить нельзя. И спорт мне в этом помогает. (По М. Ермакову)

Задания 1-3.

1. 
   Какая из пословиц и поговорок подходит в качестве заголовка к данному тексту?
   

1. 
   Терпение и труд всё перетрут.
   
2. 
   Одна голова хорошо, а две лучше.
   
3. 
   В здоровом теле – здоровый дух.
   
4. 
   Упорство ведёт к цели.
   

2. 
   От выделенных слов с предлогом БЕЗ образуйте и запишите однокоренные прилагательные с приставкой БЕС- .
   
3. 
   В каком слове пишется приставка БЕС- ?
   

1. 
   и_ключительно
   
2. 
   и _пытывал
   
3. 
   и_целение
   
4. 
   и_менилось
   

ПРАВОПИСАНИЕ ОКОНЧАНИЙ

Правописание окончаний имён существительных

212. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

На околиц_ деревн_ стоит старый дуб. Много легенд сложено об этом богатыре. Густые листья при ветр_ колышутся, словно в волнении_ ждут кого-то. На этом великан_ ребята пристроили скворечник. Много лет висит птичий домик, выгорел на солнышк_ . Весной и летом живёт в скворечник_ семья скворцов. А поздней осенью, когда наступают холода, в нём прячется от стужи воробей. Для него ребята на дерев_ сделали кормушку. Зимой каждый день на кормушк_ лежат крошки хлеба и зерно. Выше скворечника удобно примостилось гнездо. Каждую весну на своё старое гнездовье прилетает грач. Могучий дуб для птиц – добрый друг. (Е. Сергеев)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?
   

1. 
   Дуб.
   
2. 
   Богатырь.
   
3. 
   Добрый друг птиц.
   
4. 
   Кормушка.
   

2. 
   Выпишите из текста выделенные словосочетания, вставьте в окончаниях пропущенные буквы и объясните графически их выбор .
   
3. 
   В каком примере на месте пропуска существительного в единственном числе пишется буква И ?
   

1. 
   выгорел на солнышк_
   
2. 
   сделали на дерев_
   
3. 
   словно в волнени_
   
4. 
   на этом великан_
   

213. 
     
     
214. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Анютины глазки были известны ещё в древност_ . У греков есть сказание о прелестной красавице_ Ио, которую Юпитер превратил в корову. Говорят, что эти прекрасные цветы были выращены Юпитером как вкусный корм для несчастной Ио. Поэтому анютины глазки в Древней Греции назывались цветами Юпитера. Вот такую в народ_ сложили легенду. Откуда взялось русское название этого цветка – неизвестно. Ботаники назвали их трёхцветной фиалкой и виолой. (8) Растут цветы анютины глазки в любой местност_. (9) Но больше всего они любимы во Франци_ , Англи_ и Росси_ . (Из «Календаря природы»)

Задания 1-3.

1. Какая из характеристик свойственна данному тексту?

1) Лексика текста может быть понятна только специалисту.

2) Много терминов.

3) Сложная научная информация.

4) Текст рассчитан на широкий круг читателей.

2. 
   Письменно ответьте на вопрос: «В чём особенность правописания падежных окончаний имён существительных 1-го склонения?» Проиллюстрируйте ответ примерами из текста и своими собственными примерами.
   
3. 
   В каком примере на месте пропуска в окончании имени существительного в единственном числе пишется буква Е ?
   

1. 
   ещё в древност_
   
2. 
   в любой местност_
   
3. 
   в народ_ сложили легенду
   
4. 
   н азывались в Древней Греци_
   

215. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

На восток_ Россия начинается в Беринговом пролив_. Когда в столиц_ ещё только восемь часов вечера, на восточной границ_ уже шесть утра следующего дня. Самая западная точка нашей Родины находится на юг_ Балтик_ в Калининградской област_ . (По Н. Михайлову)

Задания 1-3.

1. 
   Какая из пословиц и поговорок наиболее точно отражает основную мысль данного текста?
   

1. 
   Родина любимая – мать родная.
   
2. 
   Матушке-России предела нет.
   
3. 
   Всякому мила своя сторона.
   
4. 
   Родина краснее солнца, дороже золота.
   

2. 
   Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Графически объясните их выбор.
   
3. 
   Выбирете правильный ответ?
   

Окончание -Е пишется в именах существительных:

1. 
   а) 1-го склонения, кроме форм родительного падежа и форм на -ИЯ.
   

б) 2-го склонения, если это не форма на -ИЕ, -ИЙ.

2) а) 3-го склонения

б) на -ИЯ , -ИЕ , -ИЙ.

в) 1-го склонения в форме родительного падежа

216. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Прошла буря. Под камыш_м подобрали двух птенц_в, которые были потеряны пеликаном и колпиц_й. Лечить их взялась Мария Ивановна. Ей быстро удалось приручить питомц_в. Каждое утро с зарницей они выходили из сарая и просили завтрак. Но товарищ_м друг другу каждый из них не стал. Пеликан не терпел, когда колпица к хозяйке приближалась. Осенью колпица улетела, а пеликан остался. С малыш_м забавлялась вся детвора посёлка.

Однажды в посёлке остались одни дети, а взрослые поехали перебирать сети. К причалу подъехали чужие. Они стали дразнить птицу. Пеликан ощетинился, бросился на пришельц_в и наткнулся на выкинутый чужаками кол. Зазияла кровавая рана в горле. Дети бросились спасать маленького друга.

Браконьеры скрылись, а с птиц_й пришлось долго повозиться. Она была даже оперирована поселковым врач_м. Доброта людей вернула жизнь птице. (По И. Прокопенко)

Задания 1-3.

1. Сколько смысловых частей в этом тексте?

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

2. 
   Письменно ответьте на вопрос: «Когда в окончаниях имён существительных после шипящих и Ц пишется буква О , а когда  Е ?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из текста.
   
3. 
   В каком примере на месте пропуска после Ц пишется буква О ?
   

1. 
   потеряны колпиц_й
   
2. 
   п одобрали птенц_в
   
3. 
   выходили с зарниц_й
   
4. 
   бросился на пришельц_в
   

217. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе России. Его семья жила в усадьб_ около деревн_ . Здесь от деревн_ к деревн_ тянутся леса, поля, огороды, сады с чудесными растениями. Берега рек заросли плакучей ивой.

Ещё мальчиком научился он всматриваться и вслушиваться в природу. Его чуткое ухо слышало шорох листьев и шёпот ветра, а зоркий глаз видел каждый росточек и травинку.

С ружьём и записной книжкой побывал Михаил Михайлович на Урал_ , в Сибир_ и в Карели_ . Великий писатель открыл в природ_ много тайн и подарил их своим читателям. (А. Чеснокова)

Задания 1-3.

1. 
   Каков тип речи текста?
   

1. 
   повествование с элементами рассуждения
   
2. 
   повествование с элементами описания
   
3. 
   рассуждение
   
4. 
   описание
   

2. 
   Письменно просклоняйте выделенные имена существительные и обозначьте в них окончания.
   
3. 
   В каком ряду во всех именах существительных в единственном числе в окончании пишется буква И ?
   

1. 
   в усадьб_ , около деревн_
   
2. 
   от деревн_ , к деревн_
   
3. 
   на Урал_ , в пригород_
   
4. 
   в Сибир_ , в Карели_
   

Правописание окончаний имён прилагательных

218. 
     Прочитайте текст, добавляя к именам прилагательным окончания, и выполните задания 1-3.
     

В лесу трещат от холодов деревья. А под ивой виднеется небольш__ зеркальце тёпл__ лесн__ ручья. Оно красиво в своей мраморн__ оправе искристых снегов. Жив__ , тоненьк__ зелён__ травинки на дне ручья радуют и веселят глаз. Зимн__ син__ зеркальце! Смотрится в его живую син__ гладь ива. И снится ей весёл__ весна, ласков__ солнце, звонк__ песни лесн__ вольн__ ветра. (По А. Рыжову)

Задания 1-3.

1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста?

1) В лесу. 2) Зима. 3) Ручей. 4) Зимнее зеркальце.

2. 
   Выпишите в столбик выделенные прилагательные, вставляя пропущенные окончания, рядом запишите прилагательные-антонимы и обозначьте в них окончания.
   
3. 
   В каком примере в прилагательном на месте пропуска пишется буква А ?
   

1. 
   тёпл_го ручья
   
2. 
   в есёл_я весна
   
3. 
   в мраморн_й оправе
   
4. 
   ласков_е солнце
   

219. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

За Доном в лесу прижилась тихая, ласковая осень. С шелестом падали с тополей сухие листья. Кусты шиповника и красные ягоды в редкой листве их пылали, как огненные язычки. Горький запах дубовой коры заполнял лес. На мёртвой траве в тени до полудня лежала роса. Рядом стоял куст черноклёна. Нарядный, он весь сиял под холодным осенним солнцем. (По М. Шолохову)

Задания 1-3.

1. 
   Каков тип речи данного текста?
   

1. 
   описание
   
2. 
   рассуждение
   
3. 
   повествование с элементами описания
   
4. 
   рассуждение с элементами описания
   

2. 
   Выпишите из текста словосочетания «существительное во множественном числе + прилагательное», обозначая в прилагательных окончания. Напишите кратко аргументированный ответ на вопрос: «Различаются ли по родам окончания имён существительных во множественном числе?»
   
3. 
   Выберите правильный ответ.
   

Правописание падежных окончанийимён прилагательных определяется:

1. 
   с помощью вопроса, кроме форм на -ЫЙ(-ИЙ)
   
2. 
   п о окончанию рядом стоящего имени существительного
   

220. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

До чего сиротливо торчат чёрн_ сучья ольшаника! Ни листочка на ветвях, ни зелён_ травки на земле.

И вдруг заиграли под солнцем на чёрн_м ольшанике весёлы_ пёстры_ цветы. Они броск_ми пятнами запестрели на бел_й коре берёзовых деревьев, падают на землю, трепещут в воздухе ярк_ми крыльями. Перекликаются свирельным свистом. Переносятся с земли на ветви, с дерева на дерево, из леска в лесок. (В. Бианки)

Задания 1-3.

1. 
   К какому стилю речи относится этот текст?
   

1) научный 2) разговорный 3) деловой 4) художественный

2. 
   Подберите к выделенным существительным прилагательные из данного текста и запишите получившиеся словосочетания. В прилагательных обозначьте окончания.
   
3. 
   В каком примере а прилагательном в окончании пропущена буква И ?
   

1. 
   весёлы_ цветы
   
2. 
   я рк_ми крыльями
   
3. 
   пёстры_ цветы
   
4. 
   чёрны_ сучья
   

221. 
     Прочитайте пословицы и поговорки, выполните задания 1-3.
     

1) Не кидай камень в чуж_й огород. 2) Долг платеж_м красен. 3) Помни: чуж_го горя не бывает. 4) К больш_му терпенью придёт и уменье. 5) У хорош_го хозяина везде порядок. 6) Расти больш_й, да не будь лапш_й. 7) Знай: ни с мяч_м, ни с палач_м не шутят. 8) Будь нетолько ли_м пригож, но и долгом гож. 9) Ремесло – не коромысло – плеч_ не оттянет. 10) Мир освещается солнц_м, а человек – знаниями. 11) Не старейте душ_й никогда. 12) Лучше биться орлом, чем жить зайц_м. 13) На чуж_м горбу в рай не доедешь. 14) Денежки сч_т любят. 15) Ч_рная земля белых рук не любит. 16) Минута час береж_т.

Задания 1-3.

1. 
   Какая тема объединяет эти пословицы и поговорки?
   

1. 
   Советы и поучения.
   
2. 
   Достоинства человека.
   
3. 
   Недостатки человека.
   
4. 
   Бытовые заботы.
   

2. 
   Письменно ответьте на вопрос: «Когда в окончаниях имён существительных и прилагательных после шипящих и Ц пишется буква О , а когда -Е ?» Проиллюстрируйте свой ответ примерами из данных пословиц и поговорок.
   
3. 
   В каком слове после шипящего пишется буква О ?
   

1. 
   береж_т
   
2. 
   у хорош_го
   
3. 
   ч_рная
   
4. 
   чуж_й
   

222. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Солнце скрылось за снеговыми хребтами. Оно бросало последн_ми розовыми лучами на длинное тонкое облако, которое остановилось на ясном, прозрачном горизонте. Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане. Только верхняя линия их обозначилась с чрезвычайной ясностью на багровом свете заката. Давно взошел прозрачный месяц. Он начинал белеть на тёмной лазури. Зелень травы и деревьев чернела и покрывалась росой.

В разных сторонах слышались бубны, барабаны и весёлые песни. Подголосок шестой роты звучал изо всех сил. Звуки его чист__ грудн__ голоса далеко разносились по прозрачн__ вечерн__ воздуху. (По Л. Толстому)

Задания 1-3.

1. 
   Сколько смысловых частей в этом тексте?
   

1. 
   1
   
2. 
   2
   
3. 
   3
   
4. 
   4
   

2. 
   Спишите последнее предложение из данного текста, добавляя к именам прилагательным окончания. Графически объясните их выбор.
   
3. 
   В каком примере в прилагательном в окончании на месте пропуска пишется
   

буква Е?

1. 
   верхн_я линия
   
2. 
   последн_е лучи
   
3. 
   розовы_ лучи
   
4. 
   последн_ми лучами
   

Правописание окончаний глаголов

223. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

«Встречают по одёжке… »  гласит русская поговорка. В полной мере это относ_тся и к «одёжке» книги – переплёту или обложке. С обложки начина_тся первое знакомство с книгой. Переплёт обнима_т текст двумя корками с корешком посередине. На корешке обычно пиш_тся фамилия автора и название книги. Иногда он мож_т быть просто украшен орнаментом. На лицевой стороне переплёта обязательно став_тся название книги, фамилия автора, иногда название издательства. Рисунок увлекает читателя, как бы завёт посмотреть, что там, внутри. Но рисунок на обложке мож_т и не соответствовать полностью содержанию книги, он мож_т лишь подсказывать что-то.

Над оформлением книг работа_т порой целая группа художников. Смотреть, как создаётся книга,  одно удовольствие.

Вот ты и узнал, что такое переплёт, но не надо забывать и о главном назначении переплёта – он предохраня_т книгу от порчи и разрушения. (По А. Глухову, И. Лавринович)

Задания 1-3.

1. 
   Какова цель авторов данного текста?
   

1. 
   Сообщить сведения, представляющие интерес только для издателей книг.
   
2. 
   Выразить личное отношение к переплёту.
   
3. 
   Информировать юного читателя о том, что такое переплёт и каково его назначение.
   
4. 
   Изложить научные факты.
   

2. 
   От выделенных в тексте глаголов образуйте глаголы в форме 3-го лица единственного и множественного числа, впишите их в таблицу.
   

   Неопределённая форма	3-е л., ед.ч.	3-е л., мн.ч
   …	…	…

3. 
   В каком примере в окончании пропущена буква И ?
   

1) рисунок увлека_т 2) переплёт обнима_т 3) пиш_тся фамилия 4) это относ_тся

224. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Что такое вяз?

Вы хотите знать, как выгляд_т вяз ? Это дерево можно встрет_ть и на улице, и в лесу, и в саду, и в парке. Бывают разные виды вязов. Но россиянин скорее всего увид_т вяз гладкий. Он растёт на севере до Онежского озера, на востоке - иногда даже заход_т за Урал, а на юге – до берегов Каспийского моря. У этого высокого, до 30 метров, дерева толстая, грубая, с природными трещинами кора, густая, раскидистая крона и тонкие, свисающие ветки. Его листья похожи на листья орешника, а плоды – крылатые, как у клёна, но у вяза плёночка крыла окружа_т семя равномерно со всех сторон. Осенью вяз можно узнать по пёстрой окраске его листьев.

Вяз – неприхотливое дерево. Он выдержива_т и морозы, и засуху, и сильные ветры. Вяз приспосаблива_тся к любым почвам.

Вязовых лесов не быва_т, но его почти всегда можно увидеть среди ольхи, ив и по соседству с дубом, берёзой, клёном. (Из энциклопедии «Растения»)

Задания 1-3.

1. 
   К какому типу речи относится данный текст?
   

1) описание 2) повествование 3) рассуждение с элементами описания

4) описание с элементами рассуждения

2. 
   Определите спряжение выделенных в тексте глаголов. Поставьте и запишите их в форме 2-м лице единственного и множественного числа, обозначьте окончания.
   
3. 
   В каком примере в глаголе в окончании пропущена буква Е ?
   

1) выгляд_т вяз 2) он заход_т 3) вяз приспосаблива_тся 4) россиянин увид_т

225. 
     
     
226. 
     Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
     

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес.

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет тёмный лес.

На ручей, рябой и пестрый,

За листком летит листок,

И струёй сухой и острой

Набегает холодок. (Н. Некрасов)

Задания 1-3.

1. 
   Какой из перечисленных глаголов употреблён в данном тексте в прямом значении?
   

1. 
   гонит
   
2. 
   шепчет
   
3. 
   стонет
   
4. 
   летит
   

2. 
   Выделенные в тексте глаголы поставьте в неопределённую форму и письменно проспрягайте их по образцу, данному в учебнике (см.: