курсовая. Формы и методы воспитательной работы в творческом коллективе
 Скачать 69.47 Kb.
|
1.2 Воспитательное мероприятиеНа ряду со всеми формами воспитания стоят и всевозможные воспитательные мероприятия, присущие конкретной форме. Воспитательное мероприятие – это одна из разновидностей взаимодействия педагога с коллективом и участниками коллектива между собой. Воспитательная работа понимается в двух аспектах: - в широком смысле, как целенаправленная деятельность по организации жизнедеятельности взрослых и детей, ставящая своей целью создание условий для полноценного развития личности. Через воспитательную работу реализуется воспитательный процесс[20]; - в узком смысле, как вид педагогической деятельности, направленный на организацию воспитательной среды и управления разнообразными видами деятельности школьников с целью решения вопросов гармоничного развития личности учащегося[18]. В обеих трактовках фигурирует формулировка «развитие личности», как главное направление воспитательной деятельности. Отсюда можем понять, что связь между содержимым воспитательного мероприятия и способ его преподнесения (формой учебно-воспитательной деятельности) неразрывна. Это объясняется тем, что для коллектива важна внеучебная деятельность для наиболее тесного контакта с педагогом и участниками творческого объединения. Также, это укрепляет целостность и доверие к команде. На данный момент современные творческие коллективы строятся на основе событийности. Событийность – это характеристика образования, в которой преодолевается обыденность и повседневность школьной образовательной жизни. При организации современного внеклассного воспитательного мероприятия используется событийный подход. Благодаря ему, внеклассное воспитательное мероприятие становится значимым событием в жизни школьного коллектива и отдельной личности и находит свое воплощение в сфере практических действий, где на основе осуществляемых событий оказывается воздействие на человека, изменяются его представления, ценности и смыслы. Педагог становится не единственным источником знаний, а проводником ученика в мире информации, выполняя роли тьютора[25]. Педагоги нередко выбирают особенные места для проведения мероприятий такого рода, меняют обстановку на неформальную, придумывают различные темы бесед и варианты занятий для налаживания наиболее тесного коллектива с учениками. Это позволяет менять привычную, но уже устаревшую вариацию «дисциплинарности» менять на дружественную и доверительную обстановку. Для того, чтобы воспитательное мероприятие стало для учеников не просто обычной встречей коллектива, а особенной неотъемлемой частью учебного процесса, можно прибегнуть к выдаче «заданий» для этой встречи. Например, подготовкой импровизированного рассказа о себе и своих увлечениях, разработка игры для всех членов коллектива. Таким образом происходит развитие инициативных навыков у ребенка и усиление интереса к творчеству. Для учеников важно получать поощрение в ходе таких мероприятий для осознания важности своей личности внутри коллектива. Если у учащегося происходят трудности в рамках занятий нужно организовать ему взаимопомощь между детьми или помочь ему самостоятельно. С одной стороны, воспитательные мероприятия представляют собой продукт воспитывающей среды образовательного учреждения. С другой стороны, эффекты воспитывающей среды и воспитательного мероприятия связаны прямо пропорциональной зависимостью. Чем выше уровень воспитательной среды, чем выше уровень воспитательных мероприятий и наоборот. А вот снижение качества воспитательных мероприятий существенно понижает уровень воспитательной среды образовательного учреждения. Возвращение потерянного уровня воспитательной среды образовательного учреждения всегда достигается большими усилиями, чем его потеря. Отсюда можем понять, то воспитательные мероприятия – это одна из составляющих успешности взаимодействия педагога и творческого коллектива. Воспитательная работа и события, происходящие в ходе её деятельности, понятия созависимые и друг без друга не представляют важности. Вследствие вышесказанного можно сделать выводы, о том, что, внеклассное воспитательное мероприятие может стать маленьким событием в жизни учащихся. Для этого нужно правильно проинформировать детей о мероприятии, правильно организовать и провести мероприятие, используя больше технических средств, визуальной наглядности, музыкального сопровождения, стараясь учитывать интересы и индивидуальные особенности каждого ребенка, не забывая про дисциплину в классе. Только тогда, внеклассное воспитательное мероприятие может стать запоминающимся событием в жизни ребенка. А благодаря событийному подходу, внеклассное воспитательное мероприятие станет значимым событием в жизни школьного коллектива и отдельной личности, что окажет на них воздействие, изменяя их представления, ценности и смыслы [2]. Можно сделать вывод, что ход самого мероприятие, успешность его проведения, безусловно сказываются на результате учебно-воспитательной деятельности. Нужно внимательно и ответственно подходить к этой задаче, учитывать проблематику её, организовывать их таким образом, чтоб они оказывали содействие детям при обучении, а не навязывание их педагогом. 2. Методика воспитательной работы как педагогическая система |