Формирование эмпатийного отношения к сверстнику в младшем школьном возрасте Содержание
 Скачать 2.66 Mb.
|
|
2.2 Описание результатов констатирующего эксперимента В исследовании приняли участие 20 детей младшего школьного возраста, из них 12 мальчиков и 8 девочек. Организовав экспериментальное изучение эмпатийных отношений детей младшего школьного возраста, мы получили следующие результаты. Тест эмпатийных тенденций позволил получить следующие результаты (см. табл. 2.1). Таблица 2.1 Результаты теста эмпатийных тенденций младших школьников
С помощью этого теста мы смогли выяснить уровень эмпатийных тенденций у младших школьников. Если посмотреть на таблицу, то можно сказать о том, что подавляющему большинству присущий низкий уровень эмпатийности (40 %). Это говорит о том, что у детей не достаточно сформированы дружеские отношения с одноклассниками, умение сочувствовать, переживать, помогать друг другу в трудных ситуациях. Они испытывают затруднения в установлении контактов с окружающими, неуютно чувствуют себя в большой компании. У детей нет раскованности чувств, и это мешает их полноценному восприятию людей. У 6 человек (30 %) средний уровень эмпатийности. Это говорит о том, что у детей не достаточно сформированы дружеские отношения с одноклассниками, умение сочувствовать, переживать, помогать друг другу в трудных ситуациях. В межличностных отношениях судить о других более склонны по их поступкам, чем доверять своим личным впечатлениям, в общении внимательны, стараются понять больше, чем сказано словами, но при излишнем влиянии чувств собеседника теряют терпение. При чтении художественных произведений и просмотре фильмов чаще следят за действием, чем за переживаниями героев. Представим полученные результаты графически (см. рис. 2.1)  Рис. 2.1. Уровень эмпатийной тенденции младших школьников, % Таким образом, по данным рисунка видно, что преобладающим уровнем является низкий уровень эмпатийности – 40 %, на втором месте – средний уровень – 30 %, на третьем месте – очень низкий уровень – 15 %. Высокий уровень составляет 10 %, а очень высокий лишь 5 %. Далее проведена проективная методика "Неоконченные рассказы". Основная ее задача – выявление видов, тенденций эмпатических реакций детей на ситуации неблагополучия. Рассказы отражают наиболее значимые для детей младшего школьного возраста сферы взаимоотношений: с животными, взрослыми и сверстниками. Если младший школьник отождествлял себя только с ребенком, главным героем рассказа, то таким образом – сопереживал только ему. Если по отношению к антагонистам главного героя – животному, взрослому, сверстнику в данном случае – сочувствие, т.е. конфликт, разрешался ребенком в пользу другого персонажа. Полученные результаты свидетельствуют о том, что более всего дети проявляют сочувствие к животным – 6 детей (30 %), на втором месте проявление сочувствия к взрослому 4 ребенка (20 %), и только на третьем месте – проявление сочувствия к сверстнику – 3 детей (15%). 7 детей (35 %) не способны к проявлению сочувствия. Наиболее типичными ответами этих детей были: "Мне жалко Митьку, потому что ворон стукнул больно мальчика…", "Мне котенка жалко, я бы его оставил, он такой маленький…", "Мне жалко Стасика, на него учительница ругалась, а он не виноватый…". Как видно из приведенных высказываний, дети отождествляли себя только с главным героем рассказа, и таким образом – сопереживали только ему. 20% детей данной группы проявляли устойчивое сочувствие, т.е. выбрали сюжетный ход, который разрешил бы конфликт между главным героем и другим персонажем, чье поведение вызывает переживания героя, и тем самым облегчить положение одного из них. Наиболее распространенными ответами этих детей были: "Мне жалко Борьку, потому что он умереть может…", "Бабушку, потому что она старая и добрая…", "Мне жалко Стасика, и Вовку тоже. На Стасика ругалась учительница, когда Вовка наврал на него. А потом с Вовкой никто не играл…". Таким образом, они полностью приняли сторону антагониста главного героя, конфликт, разрешился детьми в пользу другого персонажа. Представим полученные результаты графически (рис. 2.2)  Рис. 2.2. Результаты методики "Неоконченные предложения", % Последним был проведен опросник "Проявление эмпатии к сверстнику". Результаты исследования показали (см. табл. 2.2): Таблица 2.2 Сравнительные результаты проявления эмпатии к сверстнику детей в предложенных им предполагаемых
|