Самостоятельная2.3рус.мед.преп.. Формулируется следующим образом Изучение звука (звуков) , буквы (например, Звуки б, б. Буква Бб)
 Скачать 279.23 Kb.
|
|
Упражнение "Найди клад" В комнате прячется игрушка или конфета. Ребенок должен найти ее, ориентируясь на команды ведущего (ведущий говорит: "сделай два шага вперед, один направо..." и т. п.). Найденная ребенком вещь дарится ему. Упражнение «Составление ребенком планов» (комнаты, квартиры и т. д.) Упражнение в написании букв в постепенно уменьшающихся линиях. 4 блок: упражнения, направленные на развитие мелкой моторики и глазомера. Игры с палочками (карандашами): Цель: развитие мелкой моторики. Оборудование: деревянные (желательно из твердых пород дерева) палочки диаметром 1,5-2 см, длиной 10-15 см с закругленными концами; наборы не заточенных карандашей с круглой и ребристой поверхностью. Примечание. Большинство упражнений выполняются для каждой руки попеременно, затем двумя руками одновременно с двумя палочками. Упражнение «Добываем огонь-1» С напряжением прокатывать палочку между соединенными ладонями. Упражнение «Качаем палочку» Упираясь концами палочки в центр ладоней, вращать кисти рук перпендикулярно палочке, стараясь не уронить ее. Медленно поднимать руки над головой и опускать их вниз, продолжая удерживать палочку (2-3 раза). Примечание. Эти движения требуют от ребенка распределения силы давления на палочку, что поначалу дается нелегко. Упражнение «Удерживаем палочку» Брать палочку за концы и удерживать ее на весу поочередно указательными пальцами обеих рук, средними пальцами и т.д. Упражнение «Колодец» Пара строит «колодец», беря каждую палочку пальцами за концы: с одной стороны один партнер, а с другой - другой. Упражнение «Пропеллер» Вращать между пальцами карандаш (палочку). Примечание. Необходимо обратить внимание на то, чтобы в движениях участвовали все пальцы. Упражнение «Добываем огонь-2» С напряжением прокатывать ребристый карандаш между соединенными ладонями. Упражнение «Собираем карандаши» Разложить на столе 10 или 15 карандашей. Одной рукой собрать все карандаши, но брать их по одному. Затем класть на стол карандаши по одному. Упражнение «Бегущие пальцы» Перебирать всеми пальцами вдоль карандаша (палочки) от одного конца до другого вперед и назад. Упражнение «Вращаем палочку» Зажать конец палочки средним и указательным пальцами правой руки. Длинный конец палочки должен находиться дальше от груди. Перевернуть палочку и вложить ее длинным концом в левую руку (между указательным и средним пальцами). Очередным поворотом вложить ее в правую руку и т.д. Происходит вращение палочки. Упражнения, направленные на развитие тактильной чувствительности. Цель: развитие тактильной чувствительности и сложно координированных движений пальцев и кистей рук. 1.Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы. 2. Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. 3. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами. 4. Подвесьте где-нибудь пучок вискозных или шерстяных ниток и научите ребенка заплетать косы. 5. Продевание тесьмы в дырочки. 6.Рисование красками различными способами: кистью, пальцем, свечей, зубной щёткой и т.д. 7.Лепка с использованием природного материала: семян яблок, дыни, арбуза, кабачков, гороха, камешков, ракушек и т.д. 8.Аппликация (мозаичная, обрыванием, из палочек). 9.Конструирование из бумаги - оригами. 10.Штриховка. Учим детей штриховать: параллельными отрезками, сверху вниз, снизу вверх, слева направо, и справа налево; по косым линиям, точками; круговыми линиями, полуовалами; волнистыми линиями, петлями. 11. Дорисовка (по принципу симметрии);  Конфетомер Цель: развитие глазомера. В этой игре мы учимся определять количество предметов на глазок. Начинаем с того, что раскладываем на столе много разных конфет, а ребенок пытается определить сколько конфет лежит. Дети довольно быстро осваивают эту игру. Причем дело касается только конфет: если разложить другие предметы, они почему-то ошибаются в определении их количества значительно чаще. Таким же образом можно определять, сколько: - спичек уместится на дне спичечного коробка - кусочков сахара на дне коробки - книг стоит на полке - страниц в книге (на ощупь) Шагомер Цель: развитие глазомера. В эту игру можно играть на улице. Определить сколько шагов: - до ближайшего дерева - от подъезда до остановки автобуса - содержит периметр клумбы Газетомер Цель: развитие глазомера. Обычную газету нужно разорвать или разрезать на несколько одинаковых полосок (шириной примерно 10-15 см). Этими полосками можно на глазок измерять любые предметы. Например, смотрим на ручку, что лежит на столе и отрываем от нашего газетного измерителя нужную длину (соответствующую длине ручки). Потом прикладываем оторванный листочек к ручке и смотрим, угадали мы с размером или нет. Рисование параллельных линий. Цель: развитие глазомера. Первоначально необходимо наметить на листе точки, обозначающие начало отрезка и его конец. И только после этого быстрым движением проводить линию. То, что ребенок видит перед собой точку, обозначающую конец отрезка, очень важно - так как он мысленно намечаете для себя путь, который проделает его рука. Предложите ребенку поделить отрезок на две, три, четыре равные части. 5.блок: упражнения на снятие напряжения мышц плечевого пояса. "Винт" Цель: снять мышечные зажимы в области плечевого пояса. "Ребята, давайте попробуем превратиться в винт. Для этого поставьте пятки и носки вместе. По моей команде "Начали" будем поворачивать корпус то влево, то вправо. Одновременно с этим руки будут свободно следовать за корпусом в том же направлении. Начали!.. Стоп!" Этюд может сопровождаться музыкой Н. Римского-Корсакова "Пляска скоморохов" из оперы "Снегурочка" "Сосулька" Цель: расслабить мышцы рук. "Ребята, я хочу загадать вам загадку: У нас под крышей Белый гвоздь висит, Солнце взойдет, Гвоздь упадет. (В. Селиверстов) Правильно, это сосулька. Давайте представим, что мы с вами артисты и ставим спектакль для малышей. Диктор (это я) читает им эту загадку, а вы будете изображать сосульки. Когда я прочитаю первые две строчки, вы сделаете вдох и поднимете руки над головой, а на третью, четвертую - уроните расслабленные руки вниз. Итак, репетируем... А теперь выступаем. Здорово получилось!" "Штанга" Вариант 1 Цель: расслабить мышцы спины. Сейчас мы с вами будем спортсменами-тяжелоатлетами. Представьте, что на полу лежит тяжелая штанга. Сделайте вдох, оторвите штангу от пола на вытянутых руках, приподнимите ее. Очень тяжело. Выдохните, штангу на пол, отдохните. Попробуем еще раз". Вариант 2 Цель: расслабить мышцы рук и спины, дать возможность ребенку почувствовать себя успешным. "А теперь возьмем штангу полегче и будем поднимать ее над головой. Сделали вдох, подняли штангу, зафиксировали это положение, чтобы судьи засчитали вам победу. Тяжело так стоять, бросьте штангу, выдохните. Расслабьтесь. Ура! Вы все чемпионы. Можете поклониться зрителям. Вам все хлопают, поклонитесь еще раз, как чемпионы". Упражнение можно выполнить несколько раз Физкультминутки. Цель: расслабления кистей рук и мышц туловища. Птицы на юг улетают – (маховые движение руками из-за головы вперёд) Гуси, грачи, журавли – (круговые движения кистями перед грудью) Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали – (движения руками имитируют махи крыльев). Выполняется 2 раза сидя за столом, руки сжаты в кулаки. Первый раз, поочерёдное разгибание пальцев, начиная с большого, второй – с мизинца. 1-2-3-4-5 будем пальчики считать. Крепкие, дружные. Все такие нужные. На другой руке опять 1-2-3-4-5. Пальчики быстрые, хоть не очень чистые. Выполняется сидя за столом. Солнце спит, небо спит, – (кладут голову на руки) Даже ветер не шумит. Рано утром солнце встало, Всем лучи свои послало – (встают руки вверх с разведенными пальцами) Вдруг повеял ветерок – (махи руками из стороны в сторону с наклонами туловища) Небо тучей заволок – (круговые движения руками влево, затем вправо) Дождь по крышам застучал. Барабанит дождь по крыше – (барабанят пальцами по столу) Солнце клонится всё ниже. Вот и спряталось за тучи, Ни один не виден лучик – (постепенно садятся и кладут голову на руки) Список литературы: 1. М. И. Чистякова "Психогимнастика" http://www.psychologos.ru 2. Н.В. Бабкина. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников. С.18 3. Мамайчук И.И, Ильина М.Н. Помощь психолога ребенку с задержкой психического развития. Научно-практическое руководство. – СПб.: Речь, 2004. 4. http://festival.1september.ru Развитие пространственных представлений младших школьников. Кривошей Екатерина Вячеславовна, педагог-психолог 5. Исаева Елена Петровна «Средства коррекции оптической дисграфии у младших школьников в условиях общеобразовательной школы» 6. http://letidor.ru |