ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ РОДНОГО КРАЯ - КАК НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Статья в Шадкинскую СОШ. Гарифуллина Гульсина Юнусовна
 Скачать 18.33 Kb.
|
|
Воспитание любви к природе родного края - как неотъемлемая часть патриотического воспитания Сабирова Зульфия Мансуровна директор МБОУ «Бишнинская основная общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального района РТ» Гарифуллина Гульсина Юнусовна учитель начальных классов МБОУ «Бишнинская основная общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального района РТ» Заставить полюбить природу нельзя, но помочь полюбить можно Н.И. сладков Экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного и школьного воспитания. В дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на знании особенностей жизни живых существ, их взаимодействии со средой обитания. Осознанное отношение проявляется в разнообразной деятельности экологического характера. Поэтому начинать работу по формированию экологической культуры следует с дошкольного возраста, когда закладываются основные способы познания окружающей действительности, развивается ценностное отношение к ней. Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются элементы экологической культуры. Но происходит это только при условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним. В дошкольном возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Благодаря этому возможно формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Сделать ручеек и многое другое. Школа является продолжением этого звена. Вот уже шестой год мы на базе нашей сельской начальной школы-детского сада, а в этом году мы открылись, как основная школа проводим конкурс, посвященный родному краю. Мы ежегодно встречаем у нас наших друзей, которые приезжают для выступления. Они для этого готовят богатый материал о своем крае, городе, родниках, озерах, горах, лесах…. Учащиеся готовят материал со своим учителем и родителями. Как они волнуются при выступлении, как радуются, если занимают призовые места. Здесь они находят новых друзей, общаются друг с другом. Делятся со своими проблемами. Много выступлений, в которых ищут пути экологическим проблемам. Невозможно не вспомнить об ученике лицея №1 г. Зеленодольска Лебедева Романа, изучившего причины и историю исчезнувшего озера Морской глаз в республике Марий Эль. Он вместе с родителями ездил туда, расспрашивал, изучал и выполнил проектную работу. Привез оттуда видеоматериал о своем изучении. Рассказывают дети историю своей деревни, села, мечети, церкви. С гордостью знакомят нас со знаменитыми людьми, тружениками своего села. Приезжают к нам из многих районов нашей республики: Высокогорского, Арского, Атнинского, Апастовского, Буинского, Тюлячинского, Алексеевског, Лаишевского районов и г. Казани, Н.Челнов. Огромную помощь в проведении данного мероприятия нам оказывают факультет теории и методики экологического и географического образования КФУ, в лице заведующего кафедрой Гаисина И.Т., заведующей кафедрой начального и дошкольного образования ГАОУ ДПО Хамитовой Г.Р., директором ГАОУ «Республиканский олимпиадный центр МО и Н РТ», Исмагиловой Г.И., заведующей отделом экологического образования и воспитания ГАОУ «Республиканский олимпиадный центр МО и Н РТ», Аввакумовой О.В. и районного отдела образования. С каждым годом больше приезжают воспитанники детского сада. Родители волнуются больше своих детей, когда слушают выступление. Каждое выступление-это очень большой труд педагога, родителя и, конечно же, ребенка. Ка разнообразна художественно-творческая деятельность детей: лепка из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп, теста и природных материалов, рисование с помощью растительных элементов. Всё это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников. Стремление сделать красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал, повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся понимать и видеть красоту и богатство природы. Воспитывая ребенка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях малой Родины, мы помогаем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и с самим собой. Опора на красоту окружающего мира, культурные ценности и историю родного края – верный путь повышения качества воспитания и обучения. Понимание Родины у детей связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Воспитывая будущее поколение, мы должны помнить, что обществу нужен здоровый, полный сил и энергии созидатель-созидатель нашего государства, и того, как мы будем решать задачи патриотического воспитания, во многом зависит будущее нашей страны. |