Практикум. ПРАКТИКУМ. Гбпоу во воронежский государственный промышленноэкономический колледж практические работы
 Скачать 378 Kb.
|
|
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГБПОУ ВО ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ по дисциплине «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» ВОРОНЕЖ, 2018 Комплект практических работ предназначен для закрепления знаний по русскому языку и культуре речи, отработки умений и навыков самостоятельной работы студентов и для развития умений анализа языковых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка, а также для развития творческого потенциала студентов. Выполнение практических работ предполагает работу студентов по подбору необходимого материала, его систематизации, составлению текстов, которая направлена на повышение грамотности студентов, как в произносительном плане, так и на письме. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1 Тема. Социальные аспекты культуры речи. Анализ языковых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка. Упражнения по определению ударений в слове. Цели. Закрепление знаний о социальных аспектах культуры речи; углубление знаний и умений постановки ударений в словах. Развитие умений анализа языковых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка. Теоретические вопросы: В чем различие понятий язык и речь? Какие виды речи вы знаете? Что они собой представляют? Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает? Назовите основные признаки литературного языка. Назовите отличия устной речи от письменной. Есть две разновидности устной речи: разговорная и кодифицированная. Попробуйте определить эти понятия. Дайте понятие «культуры речи». Какие социальные аспекты культуры речи вы знаете? Что называют качествами хорошей речи? Что такое «выразительность» речи? От каких условий она зависит на ваш взгляд? Что собой представляет модель речевой коммуникации? Как она действует на практике? Дайте определение литературной нормы? Какие типы нормы вы знаете? (приведите примеры). Перечислите характерные особенности нормы (относительная устойчивость, распространенность, общеупотребительность, общеобязательность, соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы). Охарактеризуйте грамматические, лексические нормы литературного языка. Имеет ли литературная норма свойство изменяться с течением времени. Если да, то в чем это выражается? Чем отличаются энциклопедические словари от филологических? Какие виды филологических словарей вы знаете? Охарактеризуйте 2-3 из них. Можно ли назвать речевым общение между двумя глухонемыми людьми? Вспомните рассказ А. Конан Дойла «Пляшущие человечки». С помощью каких средств - вербальных или невербальных - осуществлялась коммуникация в этом случае? Какое значение имеет слово речь в предложении: «Его речь была нелогичной»? Конкретизируйте это предложение, выразив разные значения термина речь: речевая деятельность, продукт деятельности. Исследователи установили, что человек, хорошо владеющий одним иностранным языком, гораздо легче осваивает второй, чем человек, не знающий никакого иностранного языка. Как вы думаете, чем можно объяснить этот факт? Дайте определение понятия «ударение» Какие виды ударений вы знаете? Перечислите особенности русского ударения.. Какие группы норм включают в себя орфоэпические нормы? Охарактеризуйте каждую из них. Практические задания: 1. а.) Используя электронный словарь профессиональных терминов, определите значение 2-3 слов. б) Что означают данные слова? 1 вариант: Блогер, креатив, пролонгация, кутюрье, кворум, лизинг. 2 вариант: Бонус, флеш-моб, гаджет, дебют, турне, аншлаг. 3 вариант: Мультиплекс, брифинг, диаспора, импичмент, карт-бланш, дисконт. 4 вариант: Слоган, электорат, паритет, бэби-бокс, тренд, резюме. 2. Определите, какие из приведенных слов соответствуют норме кодифицированной литературной речи, а какие -- разговорной. 1 вариант. Браслет - браслетка, редис - редиска, картофель - картошка, волчиха - волчица, медведица - медведиха, задача – задачка. 2 вариант. Дыра - дырка, туфля— туфель, парафраз - парафразка, карьера - карьер, манжета – манжет, медведица – медведиха. 3 вариант. Клавиша - клавиш, манер—манера, пустынь - пустыня, постель - постеля, фискал - фискала, токарь - токаря, цехи – цеха. 4 вариант. Рельса - рельс, песня - песнь, столовая - столовка, весной - весною, дверями - дверьми. 3. От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа. Проставьте ударения в полученных словах. 1 вариант. Год, крейсер, прожектор, цех, 2 вариант. Трактор, конструктор, лектор, директор. 3 вариант. Редактор, ректор, штурман, кондуктор, 4 вариант. Лагерь, пропуск, орден, учитель. 4. Отметьте формы, находящиеся за пределами норм литературной речи. 1 вариант. Откупорь – откупори, сосредоточивать -сосредотачивать, высунь – высуни. 2 вариант.Уполномочивать -уполномачивать, не морщь - не морщи, закупорь – закупори. 3 вариант. Уведомь - уведоми, исчез - исчезнул, поник - поникнул, привык – привыкнул. 4 вариант. Угас - угаснул, обусловливать - обуславливать, высунь – высуни. 5. По приведенным образцам образуйте некоторые формы прилагательного, причастия, глагола. Поставьте ударение. Образец: веселый – (они) вЕселы, (он) вЕсел, (оно) вЕсело, (она) веселА. Дешевый, молодой, красивый, верный, максимальный. Образец: взятый – взЯты, взЯт, взЯто, взятА. Начатый, принятый, проданный, созданный. Образец: брать – брАли, брАл, брАло, бралА. Взять, занять, начать, понять. 6. Закрыв левую колонку закладкой (это ключ) расставьте ударения в словах следующей колонки. Сверьте свое мнение с нормой, исправьте ошибки. АлкогОль Алкоголь АсимметрИя Асимметрия БаловАть Баловать БалОванный Балованный ВероисповЕдание Вероисповедание ВодопровОд ( газо-,электро-) Водопровод ( газо-,электро-) ДиспансЕр Диспансер ЖалюзИ Жалюзи ЗавИдный Завидный ЗавИдно Завидно ЗвонИшь Звонишь Иконопись Иконопись КаталОг Каталог КрасИвее Красивее МАркетинг Маркетинг МастерскИ Мастерски МелкооптОвый Мелкооптовый МизЕрный Мизерный НоворождЁнный Новорожденный ОблегчИть Облегчить Оптом Оптом ПремировАть Премировать СвЁкла Свекла УглубИть Углубить УглублЁнный Углубленный УкраИнский Украинский ФенОмен Феномен ЩавЕль Щавель ЧЕрпать Черпать 7. Найдите ошибки, допущенные в приведенных ниже предложениях. Исправьте их. 1 вариант. Раз в мЕсяц, обЫчно по срЕдам, она клАла дЕньги в банк. 2 вариант. Наши намерЕния заключИть Этот дОговор и подписАть итОговый докУмент Искренни. 3 вариант. Нужно обратИться к Эксперту по Этому вопрОсу и одноврЕменно углУбить разработку проблемы, а тАкже зАняться её прогрАмным обеспечЕнием. 4 вариант. Для улУчшения кАчества знАний необходИмо пОлное обеспечЕние кабинЕта нУжной литератУрой. 8. Раскройте скобки, выбирая подходящее слово, Обоснуйте свой выбор, За справками обращайтесь к словарям. 1 вариант. (Исполнительская, исполнительная) власть на местах должна активизировать свою работу. 2 вариант. Качество холодильника улучшено за счет некоторых (конструкторских, конструктивных) решений. 3 вариант. Такая (планировка, планирование) сроков выполнения работ оказалась преждевременной. 4 вариант. От разгоревшегося (пожарища, пожара) посветлело на улице. 9. Выделите в следующих предложениях речевые штампы, избыточные конструкции, канцелярские слова и выражения. 1 вариант. Взятые обязательства коллектив комбината перевыполнил. 2 вариант. Было установлено, что существующие расценки завышены. 3 Вариант. Обмен имеющимся опытом был очень полезен. 4 вариант. Мы намечаем встречу где-то в районе 18.00 часов. 10. Найдите ошибки в употреблении форм глаголов и определите, какой критерий культуры речи нарушен в предложениях. Исправьте неточность. |