МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ. Гендерные особенности формирования учебной деятельности у обучающихся из полных и неполных семей в начальной школе

• Название: Гендерные особенности формирования учебной деятельности у обучающихся из полных и неполных семей в начальной школе
• Дата: 15.12.2021
• Размер: 66.51 Kb.
• Имя файла: МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ.docx
• Тип: Курсовая; #305109
• страница: 3 из 3

, 2017. - 264 c

Карабанова О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы // Управление начальной школой. 2009. № 12. С. 9-11

Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / под ред. А.Г. Асмолова. М., 2008.

Губанова М.И. Функциональная грамотность младших школьников: проблемы и перспективы формирования // Начальная школа плюс до и после. 2009. № 12. С. 65-68

Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург: Деловая книга, 2008. - 366 с.

Амонашвили Ш.А. В школу с 6 лет. - М.: Педагогика, 2007. - 176 с.

Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М.: Знание, 2008. – 350 с.

Андриенко Е.В. Социальная психология: Учебник для студентов педвузов. / Под ред. В.А. Сластенина. – 2 изд., доп. – М.: Издательский центр Академия, 2003. – 235 с.

Аткинсон Р.Л. Введение в психологию / Р.Л. Аткинсон, Р.С. Аткинсон, Э.Е. Смит, Д.Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Под общ. ред. В.П. Зинченко. 15-е межд. изд. – СПб: Прайм-Еврознак, 2007. – 672 с.

Ахмедпашаева К.А., Багандова Г.Х. Гендерный подход в системевоспитания и обучения детей-сирот // Известия ДГПУ. – 2014. – № 4. – С. 66-69.

Белкина, В. Н. Психология раннего и дошкольного детства [Текст] / В. Н. Белкина : учебное пособие. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2012. – 248 с

Берн Ш. Гендерная психология. СПб., 2001- 115 с.

Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: Просвещение, 2009. – 325 с.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.

Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития // Вопросы психологии, 2011. - №2. - с. 36.

Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : Издательства: АСТ, Астрель, Люкс, 2005. – 672 с.

Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М.: ВНИК «Школа», 2009. – 250 с.

Гаврилов Т.П. О воспитании нравственных чувств. – М.: Знание, 2009. – 120 с.

Гальперин П.Я. Общий взгляд на учение о так называемом поэтапном формировании умственных действий, представлений и понятий /Подг. к печати М.А. Степановой. //Вестник Моск. ун-та. Сер.14. Психология. - 1998. - №2. - С.3-8.

Гендерное образование. учеб. пособ. / под. ред. Л.И. Столярчук. –Краснодар: Просвещение-Юг, 2011. – 387с Геодакян В.А. Два пола: зачем и почему? СПб., 2007 - 534 с.

Гилъбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия. - К.: Освiта, 2008. – 385 с.

Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Сборник статей.-Томск: «Пеленг»»,1995.-144с.

Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 356 с.

Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса в развитии. – М.: Гуман. издат. центр ВЛАДОС, 2009. – 350 с.

Евтушенко И.Н. Гендерный подход в образовании // Начальнаяшкола плюс До и После. – 2011. – № 9. – С. 38-49.

Жигулина О.В., Миналиева М.А., Рачителева Н.А. Гендерныйподход в образовании // Теория и практика образования в современном мире:материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). –СПб.: Свое издательство. – 2015. — С. 150-152.

Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка. В кн. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая академия, 2008. – 256 с.

Козырева Ю. В. Актуальность гендерного подхода в современном образовании // Молодой ученый. – 2015. – №14. – С. 473-476.

Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. - М.: «УРАО», 2008. – 430 с.

Кулько А.В., Цехмистрова Т.Д. Формирование у учащихся умений учиться. – М.: Просвещение, 2009. – 239 с.

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 2007. – 480 с.

Люблинская А.А. Детская психология: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2011. – 450 с.

Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М: Просвещение, 2008. – 380 с.

Мухина B.C. Детская психология. - М.: ООО Апрель-Пресс, ЗАО ЭКСМО-Пресс, 2009. – 450 с.

Мюррей И. Исследование личности. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2009. – 430 с.

Новые исследования в психологии / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2010. – 420 с.

Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. - М. ТЦ «Сфера», 2009. – 358 с.

Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Просвещение, 2008. – 360 с.

Общение и формирование личности школьника. / Под ред. А.А.Бодалева и Р.Л.Кричевского. - М.: Знание, 2010. – 258 с.

Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.: Сфера, 2008. – 380 с.

Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 530 с.

Основы возрастно-психологического консультирования: Учебно-методическое пособие для студентов фак. психол. гос. ун-ов / Т.Б. Андриющенко, Т.В. Бурменская, Н.И. Евсикова, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс, Н.С. Филиппенкова. Под ред. А.Г. Лидерса. - М.: Изд-во Московского университета, 2011. - с. 80.

Павлюк О.И. Эмоциональные компоненты мотивации. – М.: Московский психолого-социальный институт: флинта, 2010. – 250 с.

Педагогическая диагностика в школе / Под ред. Кочеткова А.И. – Минск: Университэцкае, 2009. – 264 с.

Перлова Ю.В. Развитие гендерной компетентности у детейстаршего дошкольного и младшего школьного возраста // Соликамскийгосударственный педагогический институт. – 2012. – № 2. – С. 34-42.

Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии. // Вопросы психологии, 2013, №4 - С. 15-30.

Пиаже Ж. Экспериментальная психология. - М.: Просвещение, 2008. – 350с.

Прихожан А.М. Психологический справочник, или как обрести уверенность в себе. Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 2008. – 350 с.

Психическое развитие младшего школьника / Экспериментальное психологическое исследование под ред. В.В. Давыдова. - М.: «Педагогика», 2011. – 250 с.

Психология. Словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 2009. – 560 с.

Райский Б.Ф. Движущие силы в формировании и развитии у учащихся потребностей в самообразовании. – Волгоград: Новая школа, 2011. – 357с.

Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Просвещение, 2009. – 350 с.

Редковец И.А. Формирование у учащихся общественно ценной мотивации самообразования. – Волгоград: Новая школа, 2010. – 320 с.

Рогов А. Настольная книга психолога в образовании. – М.: ТЦ «Сфера», 2008. – 470 с.

Роджерс К. К науке о личности. История зарубежной психологии. – М.: Ось-89, 2009. – 180 с.

Российская педагогическая энциклопедия в 2т. / Гл. ред.В.В. Давыдов. М., «Большая Российская энциклопедия». 1993. Т.1. – 608с.

Слепко, Ю. Н. Особенности психологическойсистемы учебной деятельности в старшем дошкольном возрасте [Текст] / Ю. Н. Слепко // Ярославскийпедагогический вестник. – 2017. – № 2

Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2008. – 530 с.

Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / Под ред Е.К. Клюева, Г.Б.Монина. - СПб.: ООО «Издательство и речь», 2011. - 215 с.

Худик В.А. Диагностика детского развития: Методы исследования. - Киев, 2009. - 220 с.

Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных детей. - М.: Знание, 2010. - 74 с.

Чекалина А.А. Гендерная психология: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006. –

Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: ПЦ «Инсайт», 2009. – 150 с.

Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1986.. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. – 230 с.

Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин ; ред.-сост. Б. Д.Эльконин. – 5-е изд., стереотип. – Москва : Издательский центр «Академия»,2008. – 383 с.

Российская педагогическая энциклопедия в 2т. / Гл. ред.В.В. Давыдов. М., «Большая Российская энциклопедия». 1993. Т.1. – 608с.


Электронные ресурсы:


Баурова Ю.В. Осуществление интенсификации учебного процесса вначальной школе на основе гендерного подхода. [Интернет-ресурс]. – Режимдоступа: https://cyberleninka.ru/article/v/osuschestvlenie-intensifikatsii-uchebnogoprotsessa-v-nachalnoy-shkole-na-osnove-gendernogo-podhoda-1.

Белобородова Н.С. Реализация гендерного подхода в воспитание детейстаршего дошкольного и младшего школьного возраста. [Интернет-ресурс]. –Режим доступа: https://www.irorb.ru/files/magazineIRO/ 2013august/11.pdf

Рожкова С.В., Мошненко В.В. Гендерная компетенция педагога.[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dogmon.org/gendernayakompetenciya-pedagoga.html.61.

Трухманова Е.Н., Яшина К.О. Развитие гендерных исследований в зарубежной психологии // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 4. Ч. 5 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2015/04/51509

Бенько Г.А. Формирование универсальных учебных действий в учебном диалоге у обучающихся на ступени начального общего образования. URL: http://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/formirovanie-universalnykhuchebnykh-deistvii-v-uchebnom-dialoge-uobuchayu.

Щеулова, Е. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников как психолого-педагогическая проблема / Е. А. Щеулова, Т. И. Митичева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 1 (135). — С. 425-428. — URL: https://moluch.ru/archive/135/37749/ (дата обращения: 21.01.2021).

1^ Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1986.. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. – 230 с.

2^ Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1986.. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. – 230 с.

3^ Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: ПЦ «Инсайт», 2009. – 150 с.

4^ Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М: Просвещение, 2008. – 380 с.

5^ Гилъбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия. - К.: Освiта, 2008. – 385 с.

6^ Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М: Просвещение, 2008. – 380 с.

7^ Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Собрание сочинений: в 6 т. М., 1984. Т. 4.

8^ Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. М., 1997.

9^ Кравцов, Г. Г. Психология и педагогика обучения дошкольников / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. - М.: Мозаика-Синтез, 2017. - 264 c

10^ Карабанова О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы // Управление начальной школой. 2009. № 12. С. 9-11

11^ Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли / под ред. А.Г. Асмолова. М., 2008

12^ Бенько Г.А. Формирование универсальных учебных действий в учебном диалоге у обучающихся на ступени начального общего образования. URL: http://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/formirovanie-universalnykhuchebnykh-deistvii-v-uchebnom-dialoge-uobuchayu.

13^ Карабанова О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы // Управление начальной школой. 2009. № 12. С. 9-11

14^ Щеулова, Е. А. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников как психолого-педагогическая проблема / Е. А. Щеулова, Т. И. Митичева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 1 (135). — С. 425-428. — URL: https://moluch.ru/archive/135/37749/ (дата обращения: 21.01.2021).

15^ Геодакян В.А. Два пола: зачем и почему? СПб., 2007 - 534 с.

16^ Ковалев В.В. Социально-психиатрический аспект проблемы дезадаптации и некоторые пути ее профилактики // Актуальные вопросы неврологии и психиатрии детского возраста, - М.: Вагриус, 2001. - С. 172-176.

17^ Колесов Д.В. Биология и психология пола. М., 2000-354с

18^ Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости. Монография. - М.: МПА, 2001.

19^ Аткинсон Р.Л. Введение в психологию / Р.Л. Аткинсон, Р.С. Аткинсон, Э.Е. Смит, Д.Дж. Бем, С. Нолен-Хоэксема. Под общ. ред. В.П. Зинченко. 15-е межд. изд. – СПб: Прайм-Еврознак, 2007. – 672 с.

20^ Российская педагогическая энциклопедия в 2т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., «Большая Российская энциклопедия». 1993. Т.1. – 608с.

21^ Российская педагогическая энциклопедия в 2т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., «Большая Российская энциклопедия». 1993. Т.1. – 608с.

22^ Евтушенко И.Н. Гендерный подход в образовании // Начальная школа плюс До и После. – 2011. – № 9. – С. 38-49. Жигулина О.В., Миналиева М.А., Рачителева Н.А. Гендерный подход в образовании // Теория и практика образования в современном мире: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). –СПб.: Свое издательство. – 2015. — С. 150-152.

23^ Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании. – М., 2014. – 16с

24^ Белобородова Н.С. Реализация гендерного подхода в воспитание детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. [Интернет-ресурс]. –Режим доступа: https://www.irorb.ru/files/magazineIRO/ 2013august/11.pdf