Гендерные различия психологической готовности к браку, исправлен. Гендерные различия психологической готовности к браку

• Название: Гендерные различия психологической готовности к браку
• Дата: 01.08.2022
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: Гендерные различия психологической готовности к браку, исправлен.doc
• Тип: Диссертация; #638709
• страница: 4 из 7

ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ

2.1. Характеристика выборки методов и методик исследования гендерных различий психологической готовности к браку

В исследовании приняли участие 85 студентов, среди которых 42 юноши и 43 девушки, которые не состояли в браке и не имели детей.

Цель исследования : проведение сравнительного психологического анализа гендерных различий и психологической готовности к браку , а также выявление особенностей ролевых ожиданий и притязаний у студентов различных гендерных типов.

Гипотезы исследования заключаются в предположениях о том, что:

• 
  уровень выраженности и психологическая структура ролевых ожиданий и притязаний в браке у фемининных девушек имеет специфику по сравнению с девушками андрогинного типа. А также различны у юношей маскулинного типа и юношей андрогинного типа
  
• 
  особенности психологической готовности к браку у представителей различных гендерных типов различаются;
  
• 
  Гендерные различия сказываются на психологической готовности к браку.
  

Исследовательская работа проводилась в 3 этапа:

• 
  На начальном этапе, был проведён анализ литературных источников в соответствии с темой исследования: гендерные различия психологической готовности к браку. Далее были обозначены объект, предмет и цель исследо­вания, сформулированы гипотеза и задачи, подобраны методы и методики исследования.
  
• 
  На основном этапе была проведена экспериментальная работа по оп­ределению влияния гендерных различий на психологическую готовность к браку.
  
• 
  На заключительном этапе было проведёно описание, анализ результатов исследования с помощью методов математической статистики. Проводилось оформление выявленных особенностей.
  

Для исследования гендерных различий психологической готовности к браку были использованы методики:

Для диагностики гендерных различий у студентов РГУ имени С.А. Есенина был использован бланк поло-ролевого опросника Сандры Бем( Приложение 1). Теоретической базой данной методики является концепция андрогинии С. Бем. Андрогиния, определяемая как сочетание традиционно женских и мужских черт, является значимой психологической характеристи­кой человека, определяющей его способность варьировать поведение в зави­симости от ситуации; она помогает формированию устойчивости к стрессам, способствует достижению успехов в различных сферах жизнедеятельности. Важность концепции андрогинии заключается в том, что она дает возмож­ность осознания одинаковой привлекательности качеств, традиционно счи­тающихся женскими и мужскими[8, с.57].

Опросник содержит 60 утверждений на каждое испытуемый отвечал «да» или «нет», оценивал тем самым наличие или отсутствие у себя назван­ных качеств. За каждое совпадение с ключом начислялся 1 балл. Затем опре­делялся показатель феминности (F) и маскулинности (М) в соответствии с формулой: F = (сумма баллов по феминности) : 20; М = (сумма баллов по маскулинности) : 20. Основной индекс IS определялся как IS = (F – M) * 2,322. ). Если величина индекса заключалась в пределах от –1 до +1, то дела­лось заключение об андрогинности. Если индекс меньше –1, то делалось за­ключение о маскулинности, если индекс больше +1 – о феминности,

Для диагностирования психологической готовности к браку использовался бланк методики “РОП” Волковой( Приложение 2), которая направлена на изучение представлений супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных ин­тересов каждого из супру­гов, хозяйственно-бытового обслуживания, мораль­ной и эмоциональной под­держки, внешней привлекательности партнера. 

Опросник содержит 36 утверждений и состоит из 7-ми шкал. Испытуемому предлагалось самостоятельно ознакомиться с набором утверждений, соответ­ствующих его полу, и выразить свое отношение к каждому утверждению, ис­пользуя следующие варианты ответов: "Полностью согласен", "В общем, это верно", "Это не совсем так", "Это неверно".

 Ролевые ожидания – это установка юношей и девушек на активное выпол­нение партнером семейных обязанностей;

Ролевые притязания – личная готовность каждого из партнеров выполнять семейные роли. Ответы оценивались следующим образом:
• ответ «Полностью согласен» оценивается в 3 балла;

• ответ «В общем это верно» — 2 балла;

• ответ «Это не совсем так» — 1 балл;

• ответ «Это неверно» — 0 баллов.

Таким образом, минимальный суммарный балл по шкале составлял 0 баллов, максимальный итоговый балл по шкале — 9 баллов. Низкие оценки по шкале — 0–3 балла; средние оценки по шкале — 4–6 баллов; высокие оценки по шкале — 7–9 баллов.

Интерпретация шкал семейных ценностей

Интимно-сексуальная шкала  — шкала значимости сексуальных отношений в супружестве. Высокие оценки по шкале означают, что партнёр (партнёрша) считает сексуальную гармонию важным условием семейного счастья, отно­шение к супруге (супругу) существенно зависит от оценки ее (его) как сексу­ального партнера. Низкие оценки по шкале интерпретируются как недо­оценка сексуальных отношений в браке.

Шкала личностной идентификации с супругом (супругой)- шкала, отражаю­щая установку мужа (жены) на личностную идентификацию с партнером: ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, спо­собов времяпрепровождения. Низкие оценки по шкале предполагают уста­новку на личную автономию.

Хозяйственно-бытовая шкала измеряет установку супругов на реализацию хозяйственно-бытовой функции семьи. Эта шкала, как и все последующие, имеет две подшкалы: ролевые ожидания и ролевые притязания. Подшкала «Ожидания» (утверждения № 7–9) — оценки рассматриваются как степень ожидания от партнера активного решения бытовых вопросов. Чем выше оценки по шкале ролевых ожиданий, тем больше требований предъявляет муж (жена) к участию супруга в организации быта, тем большее значение имеют хозяйственно-бытовые умения и навыки партнера. Подшкала «Притя­зания» (утверждения № 22–24) отражает установки на собственное активное участие в ведении домашнего хозяйства. Общая оценка по шкале рассматри­вается как оценка мужем (женой) значимости бытовой организации семьи.

Родительско-воспитательская шкала позволяет судить об отношении суп­ругов к своим родительским обязанностям. Подшкала ролевых ожиданий (утверждения № 10–12) показывает выраженность установки супруга (суп­руги) на активную родительскую позицию брачного партнера. Подшкала ро­левых притязаний (утверждения № 25–27) отражает ориентации мужа (жены) на собственные обязанности в воспитании детей. Общая оценка шкалы рас­сматривается как показатель значимости для супруга (супруги) родительских функций. Чем выше оценка шкалы, тем большее значение придает муж (жена) роли отца (матери), тем более он (она) считает родительство основной ценностью, концентрирующей вокруг себя жизнь семьи.

Шкала социальной активности отражает установку на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений. Подшкала «Ожидания» (утверждения № 13–15) измеряет степень ориентации мужа (жены) на то, что брачный партнер должен иметь серьезные профессиональные интересы, играть активную об­щественную роль. Подшкала «Притязания» (утверждения № 28–30) иллюст­рирует выраженность собственных профессиональных потребностей супруга (супруги). Общая оценка шкалы выражает значимость внесемейных интере­сов для мужа (жены), являющихся основными ценностями в процессе меж­личностного взаимодействия супругов.

Эмоционально-психотерапевтическая шкала выражает установку на значи­мость эмоционально-психотерапевтической функции брака. Подшкала «Ожидания» (утверждения № 16–17) измеряет степень ориентации мужа (жены) на то, что брачный партнер возьмет на себя роль эмоционального ли­дера в семье в вопросах коррекции психологического климата в семье, оказа­ния моральной и эмоциональной поддержки, создания «психотерапевтиче­ской атмосферы». Подшкала «Притязания» (утверждения № 31–33) показы­вает стремление мужа (жены) быть семейным «психотерапевтом». Общая оценка шкалы рассматривается как показатель значимости для супруга (суп­руги) взаимной моральной и эмоциональной поддержки членов семьи, ори­ентации на брак как среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации.

Шкала внешней привлекательности отражает установку мужа (жены) на зна­чимость внешнего облика, его соответствие стандартам современной моды. Подшкала «Ожидания» (утверждения № 19–21) отражает желание супруга (супруги) иметь внешне привлекательного партнера. Подшкала «Притяза­ния» (утверждения № 34–36) иллюстрирует установку на собственную при­влекательность, стремление модно и красиво одеваться. Общая оценка — по­казатель ориентации супруга (супруги) на современные образцы внешнего облика. [Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. СПб. , 2000. 560 с.].

Тест карта готовности к семейной жизни Юнда.

Назначение: методика позволяет определить готовность супругов (или будущих супругов) выполнять семейные функции. С помощью данной методики можно наметить перспективы благополучия семейных отношений. В тест-карте приводятся типичные ситуации, которые возникают между супругами в рамках десяти функций семьи:

Обработка и интерпретация результатов исследования. Подсчитываются баллы, согласно приводимой шкале оценок для каждого из трех вариантов поведения (во всех 10 ситуациях). Сумма баллов от 70 до 120 свидетельствует о достаточной подготовленности к семейной жизни, 22-70 баллов – об удовлетворительной и ниже 22 баллов – о недостаточной подготовленности. Положительные результаты совсем не являются абсолютными для прогноза семейного благополучия, но они в существенной мере отражают наличие основы для построения крепкой семьи [42, с.107]