гигиена. Гигиеническая оценка климатических и погодных условий населенного пункта
 Скачать 1.41 Mb.
|
|
1.2. Федеральный Закон № 52-ФЗ О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения Статья 28. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям воспитания и обучения детей и подростков 1. В дошкольных и других образовательных учреждениях независимо от организационно-правовых форм должны осуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников, в том числе меры по организации их питания, и выполняться требования санитарного законодательства. Статья 34. Обязательные медицинские осмотры 1. В целях предупреждения возникновения и распространения инфекционных заболеваний, массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) и профессиональных заболеваний работники отдельных профессий, производств и организаций при выполнении своих трудовых обязанностей обязаны проходить предварительные при поступлении на работу и периодические профилактические медицинские осмотры. 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫЕ: 2.1. Санитарные правила и нормативы - СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»; - СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» - СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования». Настоящие СанПиН устанавливают гигиенические требования к: - размещению образовательных учреждений в населенном пункте; - планировке, оборудованию и содержанию территорий образовательных учреждений; - планировке, устройству и содержанию здания в целом и отдельных помещений образовательного учреждения; - мебели и оборудованию основных и вспомогательных помещений образовательного учреждения; - внутренней отделке помещений; - воздушно-тепловому режиму; - естественному и искусственному освещению; - водоснабжению и канализации; - режиму образовательного и воспитательного процесса; - физическому воспитанию обучающихся; - организации питания детей в образовательном учреждении; - организации медицинского обслуживания обучающихся; - приему детей в дошкольные и школьные организации. 3. АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: Требования к размещению участка.
2. Здания детских учреждений размещаются вдали от источников шума, которые не должны превышать ПДУ, установленные для населенных мест. 3. Через территорию не должны проходить магистральные инженерные коммуникации - водоснабжения, канализации, теплотрассы. 4. Участки размещаются на внутриквартальных территориях, удаленных от проездов с постоянным движением автотранспорта на 100-170 м. 5. Участки должны отступать от «красной линии» застройки на расстояние не менее 25 м. 6. Участки должны быть сухими, хорошо проветриваться, располагаться на ровной местности с почвами, имеющими хорошую водо- и воздухопроницаемость, хорошую способность к самоочищению. 7. На участке образовательного учреждения должны быть обеспечены нормативные уровни инсоляции. 8. Территории дошкольных (далее – ДО), школьных организаций и профессиональных училищ (далее – ПУ) по периметру ограждаются забором и зелеными насаждениями. 9. Деревья высаживаются на расстоянии 15 м, а кустарники не ближе 5 м от зданий образовательных учреждений. 10. На земельный участок под строительство детских и подростковых учреждений выдается санитарно-эпидемиологическое заключение органов Госсанэпиднадзора о соответствии участка гигиеническим нормативам. Требования к планировке участка. На территориях образовательных учреждений выделяют зоны: 1) зона отдыха, 2) физкультурно-спортивные площадки, 3) хозяйственные площадки, 4) в школах и ПУ – учебно-опытные зоны. Игровые площадки ДО – детского сада имеют нормируемую площадь из расчета 7,2 кв. м на 1 ребенка для детей младенческого и раннего возраста; и 9,0 кв. м на 1 ребенка-дошкольника. На территории каждой групповой площадки должен быть теневой навес площадью из расчета не менее 2 кв. м на одного ребенка, который оборудуется деревянным полом и с трех сторон загораживается от ветра и осадков. Зеленые насаждения на территории образовательного учреждения: 1. Улучшают микроклимат участка. 2. Снижают запыленность и загазованность. 3. Снижают уровень шума. 4. Снижают уровень инсоляции в жаркую погоду. 5. Снижают скорость ветра в ненастную погоду. 6. Оказывают тонизирующее действие на организм. В связи с этим, не менее 50-60 % участка образовательного учреждения должно быть озеленено (деревья, кустарники, газоны, цветники). Посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами и колючих кустарников запрещена! Зеленые насаждения используют для отделения детских площадок от хозяйственных зон. Требования к хозяйственной зоне: 1. Располагается со стороны входа в производственные помещения столовой и имеет самостоятельный въезд с улицы. 2. В селах на территории хозяйственной зоны размещают котельную и насосную с водонапорным баком, хранилища топлива. 3. Площадка для сбора отходов размещается на расстоянии не менее 25,0м от входа на пищеблок и оборудуется мусоросборниками. 4. Площадка оборудуется водонепроницаемым твердым покрытием, размеры которого превышают площадь основания контейнеров на 1,0 м во все стороны. Требования к зданиям. Дошкольные (ДО), школьные организации, профессиональные училища (ПУ) располагаются только в отдельно стоящих зданиях. Вместимость: - ДО не превышает 350 мест. - Школ – не более 1000 детей и должна быть рассчитана для обучения только в одну смену. Этажность зданий: здание дошкольной организации должно быть 2-этажным, школы – 3-этажным. Не допускается использование цокольных этажей и подвальных помещений под помещения для занятий детей. Требования к помещениям зданий ДО, школ, ПУ. Набор и площади помещений зданий образовательных учреждений должны обеспечивать оптимальные условия для: 1) непосредственно образовательной деятельности; 2) жизнедеятельности детей во время нахождения в образовательном учреждении; 3) поддержания на высоком уровне санитарно-эпидемиологической обстановки в учреждении. 1. Для обеспечения благоприятных условий для проведения учебного процесса организуются помещения для занятий: классы, аудитории, кабинеты, лаборатории, мастерские, спортивные и физкультурные залы. СанПиН нормируется: набор, площади, глубина, высота помещений; внутренняя отделка, расстановка оборудования и мебели. Гигиенические требования к помещениям для физического воспитания изложены в соответствующем разделе дисциплины (Занятие № 10 «Санитарно-гигиенические требования к условиям физического воспитания детей и подростков»). 2. Для обеспечения безопасной жизнедеятельности детей и подростков во время пребывания их в образовательном учреждении организуются специальные помещения: - для организации питания обучающихся (пищеблоки); - для отдыха детей (спальные комнаты, рекреации); - для оказания медицинской помощи детям; - для личной гигиены (туалетные, умывальные, комнаты личной гигиены девочек, душевые при спортивном зале). 3. Для соблюдения санитарно-противоэпидемического режима: помещения для хранения дезинфицирующих средств и уборочного инвентаря. Основным гигиеническим принципом проектирования детских образовательных организаций является: Обеспечение изоляции разных возрастных групп детей. Это достигается: В ДО – а) организацией групповой изоляции на участке (отдельные игровые площадки); б) организацией отдельных групповых ячеек с одним входом на участок не более, чем для 4-х групп дошкольников. В школах – а) выделением на участке школы раздельных физкультурно-спортивных площадок, зон отдыха; б) выделением в отдельный блок учебных помещений начальных классов с самостоятельным выходом из него на участок; в) расположением рекреаций, туалетов на каждом этаже вблизи учебных помещений; г) размещением на 3-4 этажах кабинетов только для старшеклассников. Изоляция детей в здании и на участке необходима: 1) в связи с большой восприимчивостью детей к инфекционным заболеваниям; 2) обеспечивает оптимальные условия для жизнедеятельности детей в образовательном учреждении (двигательной активности, отдыха, занятий, личной гигиены). Помещения для организации питания. Для обеспечения рационального и безопасного питания детей и подростков пищеблок образовательного учреждения должен иметь следующие помещения: а) производственные цехи (горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной); б) моечные, раздельные для столовой и кухонной посуды; в) кладовые для сухих продуктов и овощей; г) охлаждаемые камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов и полуфабрикатов; д) бытовые помещения для персонала пищеблока (гардероб, душ, санитарный узел для сотрудников столовой). Гигиенические требования к организации питания детей в образовательных организациях изложены в соответствующем разделе дисциплины. Помещения для медицинского обслуживания обучающихся. Для обеспечения безопасности жизнедеятельности обучающихся во время пребывания в образовательном учреждении организуются специальные помещения для оказания медицинской помощи детям. Гигиенические требования к организации медицинского обслуживания детей в образовательных организациях изложены в соответствующем разделе дисциплины (Занятие № 9 «Гигиенические требования к организации медицинского обслуживания детей в образовательных и оздоровительных организациях»). Помещения для соблюдения личной гигиены. Для обеспечения безопасной жизнедеятельности обучающихся во время пребывания в образовательном учреждении организуются санитарно-технические помещения для детей. Гигиенические требования заключаются: а) на каждом этаже должны размещаться туалеты для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров; б) количество санитарных приборов определяется из расчета: - 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек; - 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков; в) площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 м2 на одного обучающегося; г) комнаты личной гигиены проектируются из расчета 1 кабина на 70 девочек площадью не менее 3,0 м2. Для персонала выделяется отдельный санузел (1 унитаз на 20 человек). Требования к внутренней отделке и оборудованию помещений. 1. Внутренняя отделка всех помещений должна быть гладкой и допускать проведение многократной влажной уборки с моющими и дезинфицирующими средствами. 2. Полы в учебных помещениях и рекреациях должны иметь дощатое, паркетное, плиточное покрытие или линолеум. Цементные и из мраморной крошки полы в детских организациях запрещаются. 3. Все строительные и отделочные материалы должны быть безвредны для здоровья детей и иметь санитарно-эпидемиологические заключения. 4. Оборудование и мебель должны соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические требования. 5. Функциональные размеры мебели для сидения и столов (обеденных и учебных) должны соответствовать требованиям, установленным техническими регламентами. 4. САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Санитарно-технические мероприятия обеспечиваются реализацией гигиенических требований к водоснабжению, канализации, световому и воздушно-тепловому режиму. Гигиенические требования к водоснабжению и канализации. Во всех зданиях и помещениях, предназначенных для образовательной деятельности детей и подростков должно быть организовано централизованное водоснабжение, в том числе, горячее, и эффективное удаление твердых и жидких бытовых отходов. Холодным и горячим централизованным водоснабжением обеспечиваются: помещения пищеблока, столовая, буфетные, душевые, умывальные, кабины личной гигиены девочек, медицинские помещения, в школах – кабинеты начальных классов. Все детские образовательные учреждения обеспечивают водой, отвечающей гигиеническим требованиям к качеству и безопасности воды питьевого водоснабжения. Здания детских образовательных учреждений должны быть оборудованы централизованными системами канализации. В детских образовательных учреждениях система канализации столовой должна быть отдельной от остальной и иметь самостоятельный выпуск в наружные сети. Гигиенические требования к обеспечению оптимального светового режима (освещение, инсоляция). А. Требования к естественному освещению. 1. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение. 2. В целях обеспечения достаточного уровня естественной освещенности и инсоляции в помещениях деревья высаживают на расстоянии не менее 15,0 м, а кустарники - не менее 5,0 м от стен зданий. 3. В учебных помещениях организуется естественное левостороннее освещение; не допускается направление светового потока спереди и сзади от обучающихся. 4. При глубине учебных помещений более 6 м обязательно применяется двустороннее естественное освещение (в мастерских труда, актовых и спортивных залах). 5. На рабочих поверхностях парт и столов КЕО (коэффициент естественного освещения) должен быть обеспечен не менее 1,5 %. 6. Световой коэффициент (СК - отношение площади остекленной поверхности к площади пола) 1:4 – 1:6. 7. Неравномерность естественного и искусственного освещения в учебных помещениях не должна превышать 3:1 (отношение максимального значения к минимальному). 8. Окна учебных помещений должны быть ориентированы на Ю, ЮВ и В стороны горизонта. На С в школах и ПУ могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования. Ориентация кабинетов информатики должна быть на С, СВ. 9. Продолжительность непрерывной инсоляции в учебных помещениях и кабинетах должна быть не менее 2,0 часов. Б. Требования к искусственному освещению. 1. Искусственное освещение в учебных помещениях организуется: а) общее; б) местное; в) комбинированное. Общее – светильники на потолке, местное – настольные лампы, комбинированное – то и другое вместе. 2. Освещенность рабочей поверхности, создаваемая светильниками общего освещения в системе комбинированного, должна быть не менее 10 %. Доля общего освещения в системе комбинированного освещения в мастерских ПУ (швейные, столярные, слесарные) должна быть. не менее 50 %. 3. В системе искусственного освещения должны быть обеспечены нормируемые СанПиН: у) уровни искусственной освещенности (лк); б) показатель дискомфорта (распределение яркости в поле зрения, ед.); в) коэффициент пульсации (%). Особенности светового режима детских образовательных организаций изложены в соответствующих разделах дисциплины (Занятие № 7 «Санитарно-гигиеническая оценка естественного освещения и инсоляционных режимов помещений жилых зданий, детских образовательных и лечебно-профилактических организаций» и № 8 «Санитарно-гигиеническая оценка искусственного освещения помещений жилых зданий, детских образовательных и лечебно-профилактических организаций»). Особенности нормирования факторов микроклимата. Здания образовательных организаций для детей и подростков обеспечиваются только централизованными системами отопления. Большая чувствительность детей и подростков к изменениям микроклимата выдвигает необходимость обеспечения теплового комфорта в помещениях и, одновременно, создание условий для тренировки приспособительных механизмов. Поэтому нормативные параметры микроклимата детских и подростковых учреждений дифференцированы в зависимости от возраста, функционального назначения помещений и разработаны с учетом тренирующего воздействия, то есть, даны не только в пределах зон теплового комфорта, но расширены до границ допустимых уровней (таблица). 5. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ (образовательные технологии) Детские и подростковые образовательные учреждения призваны осуществлять физическое и умственное развитие детей, а режим обучения должен способствовать сохранению и укреплению их здоровья, повышению функциональных возможностей организма. 5.1. Гигиенические принципы организации обучения детей и подростков базируются на том, что образовательная деятельность должна быть в первую очередь посильной, не превышать пределов работоспособности коры головного мозга ребенка, а отдых должен обеспечивать полное ее функциональное восстановление. Занятия – это основная форма воспитательной и образовательной работы. Занятия составляются с учетом возрастных особенностей детей при постепенном и последовательном усложнении содержания. На занятиях необходимо широко использовать наглядные пособия, что вызывает интерес, активность, побуждает к творчеству, снижает монотонность уроков и способствует профилактике утомления. Программы воспитания и обучения, реализуемые в детских и подростковых организациях, обеспечивают подготовку детей сначала к обучению в школе, затем, в среднем специальном учебном заведении, затем, в ВУЗе, и оптимальную адаптацию к новым условиям обучения, в связи с чем, проходят предварительную санитарно-эпидемиологическую экспертизу. Гигиенические требования к условиям и режимам обучения и воспитания детей и подростков в дошкольных, школьных организациях и профессиональных училищах изложены в соответствующем разделе дисциплины (Занятие № 13 «Гигиеническая оценка режима дня и организации учебного процесса»). 5.2. Использование в учебном процессе компьютеров. Вредное влияние компьютера на здоровье заключается в следующем: 1. Вызывает напряжение зрения. 2. Вызывает напряжение опорно-двигательного аппарата. 3. Компьютер может генерировать шум. 4. Ухудшает микроклимат помещения (повышает температуру и снижает влажность воздуха). 5. Повышает запыленность воздуха. 6. Излучает электромагнитные неионизирующие излучения (ЭМИ) и ионизирующие излучения (мягкое рентгеновское излучение). Использование компьютеров для детей 5-7 лет допускается 1 раз в день и не чаще 3-х раз в неделю. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6-7 лет - 15 минут. Влияние компьютера на детей в школьном возрасте может помочь в развитии навыков: 1) Развивает внимание, логическое и абстрактное мышление. 2) Помогает научиться принимать самостоятельные решения. 3) ВДТ хорошо влияет на творческие способности. Условия работы детей и подростков с компьютерами нормируются СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы». Перечень продукции и контролируемые гигиенические параметры
|