ГЛОСАРИЙ. Глоссарий ФГОС. Глоссарий фгосначального общего образования
 Скачать 135.74 Kb.
|
|
Система – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях между собой и образующих определенную целостность, единство. Система образования – модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, дополнительное образование, колледжи, др.), основной целью которых является образование обучающихся в них. Система управления – систематизированный (строго определённый) набор средств сбора сведений о подконтрольном объекте и средств воздействия на его поведение, предназначенный для достижения определённых целей. Объектом системы управления могут быть как технические объекты, так и люди. Объект системы управления может состоять из других объектов, которые могут иметь постоянную структуру взаимосвязей. Сотрудничество – стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. Готовность поддержать и оказать им помощь, для достижения общих целей. Способомназывают систему действий, которая применяется, чтобы выполнить какую-либо работу, сделать что-либо. Структура — определённая взаимосвязь, взаиморасположение составных частей, строение, устройство чего-либо. Структура — совокупность связей между частями объекта. Структура — определённая взаимосвязь, взаиморасположение составных частей, строение, устройство чего-либо. Структура — совокупность связей между частями объекта. Тенденция и тенденциозность – возможность тех или иных событий развиваться в данном направлении. Управление – представляет собой совокупность приемов и методов целенаправленного воздействия на объект для достижения определенного результата. Управленческая деятельность руководителя – совокупность действий руководителя или работников аппарата управления по отношению к человеку или коллективу, являющемуся объектом управления, которая включает в себя постановку цели управления, сбор и переработку информации, подготовку, принятие и реализацию управленческого решения. Устав школы – свод правил, устанавливающий порядок деятельности школы и управляющих ею внутришкольных структур; законодательный акт, регламентирующий цели, задачи и структуру определенных типов учебных заведений, их учебно-воспитательную работу и организационно-хозяйственную деятельность. Учени́к – учащийся в школе; также лицо, пользующееся уроками и наставлениями другого в какой-либо области знаний. Учитель – лицо, передающее другим освоенные им знания, умения, приобретенный опыт, свое понимание жизни и отношение к ней. В более узком смысле — должность преподавателя одного или нескольких учебных предметов в общеобразовательной школе, в задачи которого входит обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета, формирование общей культуры личности, осознанного выбора и освоения профессиональных программ социально-трудовой адаптации. Учебная деятельность – это вид практической педагогической деятельности, целью которой является человек, владеющий необходимой частью культуры и опыта старшего поколения, представленных учебными программами в форме совокупности знаний и умений ими пользоваться. Ученический коллектив – группа учеников, объединенная общей целью, деятельностью, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличается сплоченностью, общей ответственностью. Учебный план – это документ, определяющий состав учебных предметов, последовательность их изучения и общий объем отводимого на это времени. Учебная программа – созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению по той или иной учебной дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения. ФГОС НОО – федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования. Шко́ла (от др.-греч. σχολή, σχολά — досуг, учебное занятие, школа) — учебное заведение для получения общего образования. В широком смысле слово может применяться к названию любого образовательного учреждения (музыкальная школа, художественная школа, спортивная школа — ДЮСШ, школа боевых искусств и т. д.) Анкета – это методическое средство для получения первичной социологической и социально-психологической информации, оформляемое в виде набора вопросов, логически связанных с центральной задачей исследования. Аннотация – краткая характеристика научной статьи с точки зрения ее назначения, содержания, вида, формы и других особенностей. Аттестация – оценка уровня профессиональной подготовки и соответствия специалиста занимаемой должности, а также решение вопроса о присвоении служащему квалификационного разряда; процедура присуждения ученых степеней доктора наук и кандидата наук, присвоения ученых званий профессора, доцента и старшего научного сотрудника по специальности. Беседа – это такой метод обучения при котором основное место занимают вопросы учителя и ответы учащихся или, наоборот (что бывает значительно реже), вопросы учащихся и ответы учителя. График работы – это продолжительность периода, определяющая календарное время, в течение которого работником должна быть отработана норма рабочих часов. Документация – это совокупность официально признанных документов, составленных по определенной форме и содержащих предусмотренную информацию. За́вуч – заведующий учебной частью, заместитель директора среднего учебного заведения. Информационная среда – это совокупность информационных объектов, средств коммуникации, способов получения переработки, использования, создания информации. Информационные и коммуникативные технологии (ИКТ) – это «широкий спектр цифровых технологий, используемых для создания, передачи распространения информации и оказание услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет)». Кадровые ресурсы – это объединенные вместе навыки, интеллект и специальные знания работников, которые можно рассматривать как основной актив организации. Календарно-тематический план (КТП) – это документ, обеспечивающий методически правильное планирование учебного занятия в соответствии с рабочей программой. Квалификация – это отражение уровня профессиональной подготовки работника, его готовность к высококачественному труду, в соответствии с нормальными затратами энергии. Более высокий уровень квалификации способен обеспечить и более высокое качество продукции. Ключевая компетенция – это соответствие личностных особенностей человека общим требованиям и возможностям, предъявляемых окружающей современной сферой жизнедеятельности. Компетенция – способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также в определенной широкой области; это заданное содержание компетентности, которое необходимо освоить, чтобы быть компетентным. Методическая компетенция – это свободная ориентация учителя в современных концепциях обучения и воспитания, владение в совершенстве разными современными технологиями обучения, варьирование готовыми методиками и внесение в них авторских корректив. Методическая работа – это постоянная и индивидуальная деятельность учителей по повышению своей научно - теоритической и методической подготовки, а также профессионального мастерства. Методический день – это одна из форм внутри школьного повышения квалификации педагогических работников, профессионального совершенствования учителя, педагогическая поддержка его творческого становления и развития. Методический день является частью непрерывного педагогического образования учителей, активным методом обучения кадров Методический совет – проявление коллегиальности и делегирования полномочий в такой сложной сфере управленческой деятельности какой является повышение профессиональной педагогической культуры каждого учителя в школе. Методическое обеспечение – основное, структурное подразделение методической службы образовательного учреждения, осуществление проведение, учебно-экспериментальной и внеурочной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам. Методическое объединение – является структурным подразделением школы, способствующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту профессионального мастерства педагогов. Мониторинг – контроль с периодическим слежением за объектом исследования и обязательной обратной связью в образовании- постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявлению его составления желаемому результату или первоначальным предположениям. Планирование – оптимальное распределение ресурсов для достижения поставленных целей, деятельность (совокупность процесса), связанная с постановкой целей (задач) и действий в будущем. План-сетка – заполняется на листах, специально подготовленных руководителем школы, в план не следует вносить учительские дела, совещания, не связанные с классным руководством. Портфолио — это оформленное нужным образом собрание фотографий, проектов, заказов, выполненных специалистом, школьником. Протокол – это документ, в котором фиксируют ход обсуждения вопросов и принятие решений на собраниях, совещаниях, заседаниях, конференциях. Развивающая среда – это определенным образом упорядоченное образовательное пространство, в котором осуществляется развивающее обучение. Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебной дисциплины. Учебный план – это нормативный документ, определяющий состав учебных предметов и курсов, изучаемых в образовательном учреждении или на определенной ступени образования, и их объем в часах. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) — совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. К образовательным стандартам, принятым до 2009 года, применялось название «Государственные образовательные стандарты». Циклограмма – это документ, который регламентирует деятельность старшего воспитателя в строго определенной последовательности и временных границах. Список литературы 1. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008. 2. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы)//Серия «Новые образовательные стандарты». – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2011. 3. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г. 4. Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе . 5. Петерсон Л.Г «Деятельностный метод обучения» - Москва, 2007 г. 6. Петерсон Л.Г, Ю. В. Агапов «Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений в образовательной системе «Школа 2000…» - Москва 2009 г. http://festival.1september.ru/articles/527236/. |