вкекнка. Города липецка

• Название: Города липецка
• Дата: 07.06.2022
• Размер: 2.28 Mb.
• Имя файла: вкекнка.doc
• Тип: Протокол; #574405
• страница: 22 из 29

Направления работы школы по профилактике правонарушений и безнадзорности

Направления для организации профилактической работы:

• 
  социально-психологическая дезадаптация;
  
• 
  раннее проблемное поведение;
  
• 
  рискованное поведение;
  
• 
  суицидальное поведение;
  
• 
  аддиктивное (зависимое) поведение;
  
• 
  агрессивное поведение;
  
• 
  делинквентное поведение.
  

Организационно - методическая работа – это:

• 
  организация работы школьного Совета профилактики согласно разработанному плану;
  
• 
  включение данного вопроса в планирование тематических педагогических советов;
  
• 
  социально-педагогическая работа с детьми «группы риска»;
  
• 
  составление социальных паспортов классов, школы;
  
• 
  организация ИПР с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении (вся работа отражена в папках индивидуального профилактического сопровождения на учащихся и семей);
  
• 
  планирование работы по профилактике правонарушений;
  
• 
  организация работы ШСП.
  

Работа школы, направленная на выполнение федерального законодательства, строится на основании следующего перечня документов:

• 
  приказы, распоряжения и другие формы управленческих решений по профилактике правонарушений;
  
• 
  банк данных несовершеннолетних, семей, в отношении которых организована индивидуальная профилактическая работа;
  
• 
  папки сопровождения на каждого учащегося, находящегося на ИПР, и семьи, находящиеся в социально опасном положении;
  
• 
  планирование работы по профилактике правонарушений - документация, отражающая работу Совета профилактики (положение о работе Совета профилактики, приказ об утверждении состава Совета профилактики, план работы Совета профилактики, протоколы заседаний Совета профилактики);
  
• 
  рекомендации психолога педагогам школы по работе с детьми «группы риска» и семьями, находящимися в социально опасном положении (как в устной, так и в письменной форме).
  

Схема работы

1. Классный контроль (минимальный уровень):

• работа классного руководителя.

2. Работа социально-психологической службы:

• работа социального педагога, педагога-психолога.

3. Работа администрации образовательного учреждения (по заявлению родителя, несовершеннолетнего или ходатайства (заявления) классного руководителя). 4. Работа ОП (по ходатайству ОУ).

Диагностическая работа Диагностическая работа предполагает:

• 
  выявление учащихся «группы риска», неблагополучных семей, составление социального паспорта школы проводится в начале учебного года психологом, социальным педагогом совместно с классными руководителями, уточняются списки детей и семей, относящихся к «группе риска» путем анализа списков за предыдущий учебный год, и диагностики учащихся в новом учебном году;
  
• 
  изучение эффективности воспитательного процесса, как в классном коллективе, так и в школе в целом, при этом используя различные направления диагностических исследований;
  
• 
  выявление негативных привычек учащихся;
  
• 
  организацию мониторинга здоровья детей.
  

Профилактическая работа с учащимися и семьями

Профилактическая работа со школьниками включает предупредительнопрофилактическую деятельность в образовательном учреждении и индивидуальную профилактическую работу с учащимися «группы риска» и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через:

• 
  реализацию системы воспитательной работы школы по правовому
  

воспитанию (все планирования составляются на текущий учебный год;);

• 
  систему классных часов, общешкольных мероприятий (отражается в планах работы классных руководителей на текущий учебный год и в общешкольном планировании);
  
• 
  организацию дополнительного образования детей в школе;
  
• 
  работу по профориентации;
  
• 
  индивидуальные беседы с учащимися и родителями;
  
• 
  межведомственное взаимодействие с органами профилактики.
  

Предупредительно - профилактическая работа способствует формированию у учащихся представлений об адекватном поведении, о формировании здоровой, не склонной к правонарушениям, личности.

Выявление и учет детей и семей, находящихся в социально - опасном положении и трудной жизненной ситуации является межведомственной задачей, механизмы решения которой определены в законодательстве. Согласно ФЗ-120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» образовательное учреждение выступает одним из субъектов межведомственного взаимодействия, наряду с органами соцзащиты, органами опеки, комиссии по делам несовершеннолетних, медицинскими учреждениями. Именно на базе школы зачастую осуществляется первичное выявление и разрабатываются программы социально-психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» и семей на ранней стадии неблагополучия, что является одним из наиболее значимых условий эффективности индивидуальной коррекционной работы, социальной, психологической и педагогической поддержки.