Контрольная. 10 Биология. Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 217 Красносельского района СанктПетербурга
 Скачать 0.58 Mb.
|
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 217 Красносельского района Санкт-Петербурга имени Н.А. Алексеева (ГБОУ школа № 217) ПРИНЯТА Педагогическим советом ГБОУ школа №217 (протокол от 30.08.2019 №1) УТВЕРЖДЕНА приказ от___.08.2019 № ____ директор___________ С.Н. Калиберда Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А п о у ч е б н о м у п р е д м е т у « Б и о л о г и я » д л я 1 0 А к л а с с а н а 2 0 1 9 - 2 0 2 0 у ч е б н ы й г о д Составитель: Демещенко Ирина Александровна учитель биологии высшая квалификационная категория всего часов по учебному плану: 34 количество часов в неделю по учебному плану: 1 УМК Пасечника В.В. 2014 год Санкт-Петербург 2019 год 1 Оглавление 1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..……3 2. Содержание рабочей программы…………………………………………………...…….…..…6 3. Календарно-тематическое планирование…………………………………………..……….......9 4. Фонд оценочных средств……………………………………………………………..………...20 2 1.Пояснительная записка. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа: Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«, ст. 2, п. 9; Федеральный государственный образовательный стандарт; письмо Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»; федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, пр. Министерства образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014 приказ Министерства образования и науки РФ № 1577 от 31.12.2015 г. «О внесении изменений в ФГОС ООО, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897»; методические рекомендации по вопросам введения ФГОС ООО, письмо Министерства образования и науки РФ от 07.08.2015 г. № 08-1228; письмо Министерства образования и науки РФ № 08-1786 от 28.10.2015 г. «О рабочих программах учебных предметов»; положение о рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО, ФГОС ООО в ГБОУ школы №217 г. Санкт- Петербурга; учебного плана ГБОУ школы №217 г. Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год. годового календарного учебного графика ГБОУ школы №217 г. Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год. Учебник: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс». Учебник. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 2-е издание, стереотипное, Вертикаль – М.: Дрофа, 2014.-368с.: ил. Цели Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач: освоение знаний обосновных биологических теориях, идеях и принципах, являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз, биосфера); выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в биологической науке; овладение умениями характеризовать современные научные открытия в области биологии; устанавливать связь между развитием биологии и социально-этическими, экологическими проблемами человечества; самостоятельно проводить биологические исследования (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) и грамотно оформлять полученные результаты; анализировать и использовать биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностейв процессе изучения проблем современной биологической науки; проведения экспериментальных исследований, решения биологических задач, моделирования биологических объектов и процессов; воспитание убежденности в возможности познания закономерностей живой природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при проведении биологических исследований; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; выработки навыков экологической культуры. Описание места курса Биологии в учебном плане 3 Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии. В 10 классе обобщаются знания о клеточном уровне жизни, видах клеток и неклеточных форм жизни, расширяются представления о самовоспроизведение организмов, генетических законах наследственности и изменчивости, о многообразии пород, сортов и штаммов организмов, полученных человеком в селекции. В соответствии с учебным планом ГБОУ средней школы №217 г. Санкт-Петербурга на 2019-2020 учебный год для обязательного изучения учебного предмета биология на этапе основного образования в 10 классе отводится 34 часа в год из расчёта 1 учебный час в неделю. Продолжительность учебного года в 10 классах в 2018-2019 учебном году составляет 34 учебных недели. Лабораторных работ -2, практических работ -3. В планировании предусмотрены следующие изменения. За счёт сокращения часов на изучение тем по одному часу предусмотрено выделение количество часов резервного времени - 3 часа. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в программу включены лабораторные и практические работы. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Измерители уровня учебных достижений школьников построены с учетом материалов предлагаемых при сдаче экзамена в форме ЕГЭ. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса Учебно-методическое обеспечение: А.А. Каменский, Е.А. Крикунов, В.В. Пасечник «Общая биология. 10-11 класс». Учебник. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, 2-е издание, стереотипное, Вертикаль – М.: Дрофа, 2014.-368с.:ил. Методическое пособие. Биология 10-11 классы. Рекомендации по составлению рабочих программ, 2-е издание, переработанное, Москва, Дрофа,2014г. Дополнительная литература: 1.Лернер Г.И. «Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10-11 класс» М: «Аквариум», 2007 2.Кузнецова В.Н. и др. Сборник тестовых заданий. Биология. Старшая школа. М.: Интеллект- Центр, 2007 3.Грин Н. «Биология» в 3 т. (Н.Грин, У.Стаут, Д.Тэйлор), М., Мир, 1990 г. 4.Пименова И.Н., Пименов А.В. «Лекции по общей биологии», Саратов, ОАО «Издательство «Лицей», 2003 г. 5.Воронцов Н.Н., Сухорукова Л.Н. «Эволюция органического мира», Москва, «Наука», 1996 г. Общая характеристика курса Рабочая программа сохраняет традиции учебного предмета и вместе с тем полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта образования по биологии, представляя его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень лабораторных и практических работ. Содержание программы сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования. Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин в 6-9 классах, а также приобретенных на уроках химии, физики, истории, физической и экономической географии. Сам предмет является базовым для ряда специальных дисциплин. 4 В 10 классе обобщаются знания о клеточном уровне жизни, видах клеток и неклеточных форм жизни, расширяются представления о самовоспроизведение организмов, генетических законах наследственности и изменчивости, о многообразии пород, сортов и штаммов организмов, полученных человеком в селекции. Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний программой предусматривается выполнение ряда лабораторных и практических работ. Формы контроля знаний диагностические, самостоятельные проверочные и итоговые тестовые самостоятельные работы. Фронтальный и индивидуальный опрос. Отчеты по практическим и лабораторным работам. Творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов). Презентация творческих и исследовательских работ с использованием информационных технологий. Планируемые дичностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса Деятельность ГБОУ СОШ №217 в обучении биологии в средней (полной) школе направлена на достижение обучающимися следующих результатов: личностные результаты 1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; 2) реализация установок здорового образа жизни; 3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам. Метапредметные результаты 1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; 2) умения работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; 3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 4) умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Предметные результаты: 1. В познавательной (интеллектуальной) сфере: выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов;клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах); характеристика содержания биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина), учения В.И.Вернадского о биосфере, законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости, вклада выдающихся ученых в развитие биологической науки; приведение доказательств (аргументация)родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния 5 окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; классификация -определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности; различениена таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных, съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека растений и животных; сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; выявлениеизменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями; овладение методами биологической науки:наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов. 2. В ценностно-ориентационной сфере: знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни; анализ и оценка различных гипотез сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальных экологических проблем и путей их решения, последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека. 3. В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами. 4. В сфере физической деятельности: освоение и соблюдение мер профилактики вирусных заболеваний, вредных привычек, правил поведения в природе. 5. В эстетической сфере: выявление эстетических достоинств объектов живой природы. Содержание учебного предмета Тематическое планирование рабочей программы по учебному предмету «Биология 10 класс» № п/п Тема Количество часов Лабораторные работы Практические работы Раздел 1. Введение. Биология как наука. Методы познания 3 1 Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. 2 2 Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. 1 Раздел 2. Клетка (11 часов) 11 3 Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория 1 4 Тема 2.2. Химический состав клетки 4 5 Тема 2.3. Строение клетки 3 Л.р. №1. Л..р. №2. 6 Тема 2.4. Реализация наследственной 1 6 информации в клетке 7 Тема 2.5. Вирусы 1 8 Обобщающий урок 1 Раздел 3. Организм (17 часов) 17 9 Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов 1 10 Тема 3.2. Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов 2 11 Тема 3.3. Размножение 4 12 Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) 1 ПР № 1 13 Тема 3.5. Наследственность и изменчивость 7 П.р.№2 П.р. №3 14 Тема 3.6. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология 2 15 Резерв 3 Итого 34 2 3 Содержание программы Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (4 часа) Тема 1.1. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии (2 часа) Объект изучения биологии — живая природа. Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи (2 часа) Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы. Методы познания живой природы. ■ Демонстрация: портреты ученых. Схемы: «Связь биологии с другими науками», «Система биологических наук», «Биологические системы», «Уровни организации живой природы», «Свойства живой материи», «Методы познания живой природы». Раздел 2. Клетка (11 часов) Тема 2.1. Методы цитологии. Клеточная теория (1час) Развитие знаний о клетке (Р. Тук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория и ее основные положения. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы цитологии. Тема 2.2. Химический состав клетки (4 часа) Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества и их роль в клетке. Тема 2.3. Строение клетки (3 часа) Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; эукариотические и прокариотические клетки. Строение и функции хромосом. Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке (1 час) ДНК — носитель наследственной информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом вклетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка. Тема 2.5. Вирусы (1 час) Вирусы. Особенности строения и размножения. Значение в природе и жизни человека. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. ■ Демонстрация: схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Строение молекулы белка», «Строение молекулы ДНК», «Строение молекулы РНК», «Строение клетки», «Строение клеток прокариот и эукариот», «Строение вируса», «Хромосомы», «Характеристика гена», «Удвоение молекулы ДНК». ■ Лабораторные и практические работы. 7 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание. Сравнение строения клеток растений и животных. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Раздел 3. Организм (19 часов) Тема 3.1. Организм — единое целое. Многообразие живых организмов (1 час) Организм — единое целое. Многообразие организмов. Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы. Тема 3.2. Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов (2 часа) Обмен веществ и превращения энергии — свойство живых организмов. Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий. Тема 3.3. Размножение (4 часа) Размножение — свойство организмов. Деление клетки — основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и оплодотворение у животных. Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма (онтогенез) (2 часа) Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека. Тема 3.5. Наследственность и изменчивость (7 часов) Наследственность и изменчивость — свойства организмов. Генетика — наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель — основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Тема 3.6. Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнология (3 часа) Генетика — теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). • Демонстрация: схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и компьютерных программ: «Многообразие организмов», «Обмен веществ и превращения энергии в клетке», «Фотосинтез», «Деление клетки (митоз, мейоз)», «Способы бесполого размножения», «Половые клетки», «Оплодотворение у растений и животных», «Индивидуальное развитие организма», «Моногибридное скрещивание», «Дигибридное скрещивание», «Перекрест хромосом», «Неполное доминирование», «Сцепленное наследование», «Наследование, сцепленное с полом», «Наследственные болезни человека», «Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность», «Мутации», «Модификационная изменчивость», «Центры многообразия и происхождения культурных растений», «Искусственный отбор», «Гибридизация», «Исследования в области биотехнологии ». ■ Лабораторные и практические работы Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства. Составление простейших схем скрещивания. Решение элементарных генетических задач. 8 Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм. Обобщение материала. Подведение итогов. (1 час) Календарно-тематическое планирование курса «Общая биология» 10 класс (34ч.) № ур ок а |