|
методические рекомендации по интерактивному занятию. Методическая разработка интерактивного занятия по МДК 01.01 Упра. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники методическая разработка
В данной методической разработке приводится план и содержание учебного занятия, методический инструментарий. В процессе занятия используются разнообразные формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, чередуются виды деятельности студентов.
Занятие ориентировано на активизацию мыслительного процесса и вовлечение каждого студента в учебно-познавательный процесс. При изучении нового материала преподаватель опирается на субъективный опыт студентов, устанавливаются внутри предметные и меж предметные связи, прослеживается тесная связь материала урока с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.
Главная цель занятия – формирование в процессе изучения данной темы общих и профессиональных компетенций, которыми студенты могут реально воспользоваться в дальнейшей профессиональной деятельности.
Содержание данного занятия позволяет осуществить основные цели образовательного процесса, а практическая его направленность даёт студенту опыт проектирования и анализа социально-экономического развития территории.
На занятии сочетаются традиционные и инновационные способы обучения: информационные технологии, активные, игровые и интерактивные методы.
Материал излагается на основе логически построенного объяснения и вопросов преподавателя и ответов обучающихся, студентам предоставляется возможность размышлять и по ходу изучения заполнять рабочую тетрадь.
Данная методическая разработка может быть использована преподавателями колледжей, осуществляющих подготовку специалистов профиля «Земельно-имущественные отношения.
1 Информационная карта занятия
Ф.И.О. преподавателя: Акчева Диляра Миннахметовна
Наименование дисциплины: МДК 01.01 Управление территориями и недвижимым имуществом
Дата проведения занятия: 02.11.2022
Курс, специальность: 2 курс, специальность 21.02.05 Земельно-имущественные отношения, гр. 21ЗИО-1
Тема занятия: Социально- экономический анализ развития территории
Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая
Тип занятия: Комбинированный, или смешанный урок
Методы обучения: наглядный, практический, сравнительный, самостоятельная работа, анализ ситуации, применение информационных технологий, интерактивный, активный
Цель занятия:
Образовательная:
- закрепление усвоенных знаний по теме: «Функции и механизм территориального управления»;
- изучение нового материала по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»;
- выработка навыков использования вычислительной техники, Интернет-технологиями, умения пользоваться литературой;
Развивающая:
- развивать умения использовать полученные знания в практической деятельности, для решения экономических задач, совершенствовать навыки и умения экономического анализа;
- расширение кругозора, ориентация на специальность «Земельно-имущественные отношения»
- развивать культуру коллективной работы в микро группах;
-продолжать формировать умения высказывать, аргументировать и отстаивать собственное мнение по обсуждаемым проблемам;
- развивать навыки самооценки своих знаний;
- формирование профессионального, логического мышления;
- привитие навыков анализа показателей, подготовки выводов и рекомендаций;
- привитие навыков правильной постановки вопросов и ответов;
- формирование навыков делового общения
Воспитательная:
- создание условий для проявления обучающимися заботы друг о друге, оказании помощи и поддержки в процессе коллективной работы;
- воспитывать активную личность, имеющую собственные и устойчивые суждения, перерастающие в убеждения
Методическая:
- демонстрация методики преподавания, приемов и средств обучения;
- взаимосвязь преподавателя и студентов
Методическое обеспечение:
Методическое:
- методическая разработка занятия по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»;
- календарно-тематический план преподавателя;
- технологическая карта занятия;
- информационный лист;
- методические рекомендации по выполнению практической работы
2. Раздаточный материал:
- алгоритм действий по выполнению практической работы;
- тест по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»
3. Средства обучения:
- УМК по МДК 01.01 Управление территориями и недвижимым имуществом;
- учебная литература;
4. Наглядное пособие:
- компьютерная презентация по теме: - компьютерная презентация по теме: «Анализ показателей социальноэкономического развития территории муниципального района на примере районов Республики Башкортостан»;
5. Технические средства обучения
- компьютер, проектор, экран, доступ к сети Интернет
Продолжительность занятия: 90 мин.
Требования к результатам освоения учебного материала
Студенты должны:
иметь представление:
- об анализе социально-экономического развития района, а также определении стратегических целей и направлений для проведения муниципальной политики;
- о применении изученного материала в профессиональной деятельности.
знать:
- что представляет собой территория, что понимают под ее потенциалом, как достичь ее социально-экономического развития;
- кто выступает в качестве субъектов социально-экономического развития;
- в чем заключается главная цель развития территории;
- что входит в состав экономического потенциала территории;
- методику SWOT-анализа для оценки экономического потенциала территории;
- факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности территории
уметь:
- осуществлять сбор информации для дальнейшего использования;
-апеллировать основными понятиями, применяемыми в процессе изучения МДК 01.01 Управление территориями и недвижимым имуществом;
- выявлять территориальные проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций в области земельно-имущественных отношений;
- рассчитывать и анализировать показатели социальноэкономического развития территории муниципального района на примере района республики Башкортостан
- используя методику SWOT-анализа, определять конкурентные достоинства и недостатки, сильные и слабые стороны района, возможности и угрозы для его социально-экономического развития
Мотивация познавательной деятельности
заключается:
- в побуждении интереса к изучению ПМ.01 Управление земельно-имущественным комплексом в профессиональном поле;
- в осознании своего места в качестве специалиста по земельно-имущественным отношениям.
Интеграционные связи
Междисциплинарные связи: Основы экономической теории, Экономика организации, Экономический анализ.
Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.
2 СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Организационный момент. Взаимное приветствие преподавателя и студентов, рапорт дежурных, самопроверка рабочих мест. (1 мин.)
Целеполагание и мотивация (направленность). Ознакомление с темой, целью, задачами урока занятия, студенты записывают план (2 мин.)
Проверка домашнего задания и актуализация знаний. Воспроизвести основные понятия, полученные на предыдущем занятии (понятия выписаны на доске), провести устный фронтальный опрос по контрольным вопросам к теме (домашнее задание), индивидуальное письменное тестовое задание (15 мин.).
Изучение нового материала (40 мин.)
Закрепление нового материала: применение знаний, выполнение заданий с использованием ИКТ, работа с Консультант +. Выдача задания с алгоритмом действий (20 мин)
Контроль, проверка уровня сформированности умений и навыков Осуществление оперативного контроля, оказание помощи, поддержки, внесение корректив в деятельность студентов (10 мин.)
Подведение итогов, рефлексия. Анализ и оценка работы каждой команды и каждого студента в отдельности. Домашнее задание. Проблемное домашнее задание. Рефлексия. Выводы о работе, анализ своей деятельности, самооценка работы учащихся в группах (2 мин.).
Итого: 90 минут.
3 Технологическая карта занятия
Учебная дисциплина, МДК, ПМ
|
МДК 01.01 Управление территориями и недвижимым имуществом
по профессиональному модулю ПМ.01. Управление земельно-имущественным комплексом
|
Тема занятия
|
Социально- экономический анализ развития территории
|
Задачи занятия (для ПМ в соответствии с ПК и ОК, для УД – знаниями, умениями, практическим опытом)
|
ПК 1.4. Участвовать в проектировании и анализе социально-экономического развития территории.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Анализировать социально-экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности
ОК 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК.4 Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
|
Цели занятия
|
обучающие
|
воспитательные
|
развивающие
|
Ознакомиться с понятием территория, что понимают под ее потенциалом, как достичь ее социально-экономического развития;
кто выступает в качестве субъектов социально-экономического развития;
в чем заключается главная цель развития территории;
что входит в состав экономического потенциала территории;
изучить методику SWOT-анализа для оценки экономического потенциала территории;
определить факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности территории
|
Создание условий, обеспечивающих воспитание интереса к изучаемому предмету, будущей профессии
|
Способствовать развитию логического мышления, развитию творческих способностей
|
Средства ИКТ
|
Ноутбук, проектор и экран для демонстрации лекции;
|
Методическое обеспечение
|
технологическая карта занятия;
УМК по МДК 01.01 Управление территориями и недвижимым имуществом
дидактический раздаточный материал
|
Раздаточный материал/ наглядные пособия
|
вопросы для проверки знаний по теме: «Функции и механизм территориального управления»;
тест для закрепления по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»;
презентация по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»;
видеоролики для обсуждения по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»;
|
ХОД ЗАНЯТИЯ
(этапы занятия заполняются в зависимости от вида самого занятия)
Дан образец организационной структуры занятия для комбинированного урока
|
Организационный момент
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
- взаимное приветствие, настрой на деловое сотрудничество;
- объявление темы, постановка цели занятия и определение этапов занятия
|
взаимное приветствие, ориентация в ходе занятия
|
- воспитание организованности;
Психологическая подготовка преподавателя и студентов к занятию;
- формирование интереса к изучаемой теме
|
Продолжительность
|
3 мин.
|
ЭТАП 1
|
Проверка домашнего задания и актуализация знаний
|
Краткое содержание
|
Словарный диктант по теме: «Функции и механизм территориального управления»
1.Формируются в среднем управляющем звене в виде различных инструкций (оперативные правила)
2. Формируются на высшем уровне управления при участии среднего звена управления и не имеют временных ограничений (Стратегические правила)
3.Основываются на местном или государственном законодательстве. Эти правила устанавливают права и ответственность сотрудников организации, а также размер дивидендов, оплату высших управляющих и премиальные выплаты, схемы должностных окладов и т.д. (организационные правила)
4. Средство координации деятельности различных подразделений при принятии управленческих решений (планы)
5. Действуют на основе группового взаимодействия и принимают решения, касающиеся конкретных вопросов совместной деятельности для достижения установленных целей (целевые группы)
6. Творческое и волевое воздействие субъекта управления, основанное на знании объективных законов функционирования управляемой системой и анализе управленческой информации об её состоянии, направленное на достижение поставленных целей (управленческое решение)
7. Результативность функционирования системы и процесса управления как взаимодействия управляемой и управляющей систем, т.е. интегрированный результат взаимодействия компонентов управления; показывает, в какой мере управляющий орган реализует цели, достигает запланированных результатов (эффективность)
8. Один из основных показателей совершенствования управления, определяемый сопоставлением результатов управления и ресурсов, затраченных на их достижение (эффективность управления)
9. Изменение в более благоприятную сторону соотношения между полученными результатами и связанными с ними затратами (экономизация деятельности)
10. Законотворческая деятельность осуществляется законодательным (представительным) органом, исполнительно-распорядительная деятельность — органами исполнительной власти, судебная власть — судами, при этом законодательная, исполнительная и судебная ветви власти самостоятельны и относительно независимы (принцип разделения властей)
Вспомним лекционный материал по теме: «Функции и механизм территориального управления»
Рассмотрим содержимое слайдов презентации.
1.Вопросы для повторения и подготовки для восприятия нового материала:
Что является объектами территориального управления? Перечислите полномочия территориального управления.
Дайте определение понятию «управленческое решение».
Раскройте основные фазы принятия и реализации решения.
Охарактеризуйте ветви власти.
В чем заключается принцип разделения властей.
Поясните формулы для расчета показателей экономической эффективности, эффективности использования материальных ресурсов, эффективности использования основных производственных фондов.
Объясните, почему в государствах с тоталитарным и авторитарным режимом не признается принцип разделения властей?
Перечислите основные показатели социальной эффективности управления.
|
Форма контроля
|
1.Фронтальный опрос
|
Продолжительность
|
15 мин
|
ЭТАП 2
|
Изучение нового материала
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
Организует проблемное обучение, демонстрация слайдов
|
Активно участие в групповом обсуждении. Извлечение информации.
|
Формирование общих и профессиональных компетенций.
Развивать навыки самооценки своих знаний;
- формирование профессионального, логического мышления;
- привитие навыков формулирования вывода по изученному вопросу;
- привитие навыков правильной постановки вопросов и ответов;
- формирование навыков делового общения;
- активизация мыслительной деятельности студентов
|
Краткое содержание
|
На сегодняшнем занятии мы:
Ознакомимся с понятием территория, выясним, что понимают под ее потенциалом, как достичь ее социально-экономического развития;
Определим: кто выступает в качестве субъектов социально-экономического развития;
в чем заключается главная цель развития территории;
что входит в состав экономического потенциала территории.
Изучим методику SWOT-анализа для оценки экономического потенциала территории; определим факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности территории
Проведение группового обсуждения.
План изучения темы: «Социально- экономический анализ развития территории»
Экономический потенциал территории.
SWOT-анализ как метод оценки экономического потенциала территории.
Факторы социально-экономического развития и конкурентоспособности территории.
|
Продолжительность
|
40 мин
|
ЭТАП 3
|
Закрепление нового материала
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
Проведение закрепления (проведение командной игры)
|
Работа в рабочей тетради. Участие в игре.
|
развивать культуру коллективной работы в микро группах
|
Краткое содержание
|
Выполнения задания в микрогруппах
1.Составить схемо-конспект по вопросам (1 команда по 1 вопросу, 2 команда по 2 вопросу, 3 команда по 3 вопросу
Индивидуальная работа
2. Выполнить тест по теме: «Социально- экономический анализ развития территории».
3. Словарный диктант по теме: «Социально- экономический анализ развития территории»
Предполагает в качестве результата своего применения создание матрицы анализа условий жизнедеятельности системы, которую называют также матрицей анализа имеющихся достоинств/недостатков, будущих возможностей/ опасностей, по сравнению с конкурентами (SWOT-анализ)
Распределение индивидов по тем или иным, выделенным по различным основаниям, типологическим группам (структура, состав населения)
Структуры, которые непосредственно связаны с воспроизводством населения (демографические структуры)
Понятие, используемое в социологии, экономике, политике, медицине и некоторых других областях, обозначающее оценку некоторого набора условий и характеристик жизни человека, обычно основанную на его собственной степени удовлетворённости этими условиями и характеристиками, включает также такие объективные и субъективные факторы, как состояние здоровья, ожидаемая продолжительность жизни, условия окружающей среды, питание, бытовой комфорт, социальное окружение, удовлетворение культурных и духовных потребностей, психологический комфорт и т. п (качество жизни)
|
Форма проведения, обобщения
|
Групповая (выполнение командного задания по 1 пункту). Индивидуальная (2 пункт каждый студент выполняет индивидуально).
|
Продолжительность
|
20 мин
|
ЭТАП 4
|
Контроль, проверка уровня сформированности умений и навыков
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
Осуществляет контроль и проверку выполненных заданий, как командных, так и индивидуальных
|
Команды представляют выполненную работу по 1 заданию.
2. Групповое обсуждение вопросов теста (проверка)
|
формирование умения высказывать, аргументировать и отстаивать собственное мнение по обсуждаемым проблемам
|
Краткое содержание
|
Ответы на вопросы
|
Продолжительность
|
10 мин
|
ЭТАП 5
|
Подведение итогов, рефлексия
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
Анализирует и оценивает работу каждой команды, и каждого студента в отдельности.
|
Капитаны дают оценку работы каждого члена команды, проставляя в оценочном листе баллы.
Учащиеся анализируют свою учебную деятельность, соотносят свои выводы с выводами учителя.
|
Формирование навыков самооценок своих знаний. Организация обратной связи с целью оценки эффективности обучения.
|
Домашнее задание
|
Проработка темы, составление глоссария по теме: «Социально- экономический анализ развития территории».
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Достижение цели
|
Распределяет между студентами темы докладов
|
Записывают домашнее задание, уточняют
|
Закрепление изученной темы и развития познавательного интереса учащихся
|
Продолжительность
|
2 мин
| |
|
|
Скачать 121.5 Kb.