методические рекомендации по интерактивному занятию. Методическая разработка интерактивного занятия по МДК 01.01 Упра. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение уфимский колледж статистики, информатики и вычислительной техники методическая разработка
 Скачать 121.5 Kb.
|
|
Предварительная подготовка Подготовительно-организационный период занятия достаточно трудоёмкий и включает в себя следующие действия: - определение целей и задач занятия; - определение структуры занятия; - составление вопросов по теме, ответы на которые раскрывают общее представление ситуации по теме; - поиск, анализ, обработка дополнительного материала; - подготовка методического обеспечения и раздаточного материала; - подготовка компьютерной презентации; - подготовка проекционного оборудования; - разработка рабочей тетради; - разработка карточек с дидактическими единицами 4 СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ Преподаватель: Приветствие студентов, проверяет отсутствующих учеников, обеспечивает эмоциональный рабочий настрой учащихся, проверка готовности к уроку Студенты: Приветствует преподавателя, рапорт дежурных, самопроверка рабочих мест, готовность к активной работе готовится к уроку ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И МОТИВАЦИЯ (НАПРАВЛЕННОСТЬ) Преподаватель: Ставит перед обучающимися цель занятия и объясняет, что и как будут делать на уроке Студенты: Слушают преподавателя, записывают цель, тему и план занятия ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ И АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ Преподаватель: Предлагает воспроизвести основные понятия, полученные на предыдущем занятии (выполнение словарного диктанта). Словарный диктант по теме: «Функции и механизм территориального управления» 1.Формируются в среднем управляющем звене в виде различных инструкций (оперативные правила) 2. Формируются на высшем уровне управления при участии среднего звена управления и не имеют временных ограничений (Стратегические правила) 3.Основываются на местном или государственном законодательстве. Эти правила устанавливают права и ответственность сотрудников организации, а также размер дивидендов, оплату высших управляющих и премиальные выплаты, схемы должностных окладов и т.д. (организационные правила) 4. Средство координации деятельности различных подразделений при принятии управленческих решений (планы) 5. Действуют на основе группового взаимодействия и принимают решения, касающиеся конкретных вопросов совместной деятельности для достижения установленных целей (целевые группы) 6. Творческое и волевое воздействие субъекта управления, основанное на знании объективных законов функционирования управляемой системой и анализе управленческой информации об её состоянии, направленное на достижение поставленных целей (управленческое решение) 7. Результативность функционирования системы и процесса управления как взаимодействия управляемой и управляющей систем, т.е. интегрированный результат взаимодействия компонентов управления; показывает, в какой мере управляющий орган реализует цели, достигает запланированных результатов (эффективность) 8. Один из основных показателей совершенствования управления, определяемый сопоставлением результатов управления и ресурсов, затраченных на их достижение (эффективность управления) 9. Изменение в более благоприятную сторону соотношения между полученными результатами и связанными с ними затратами (экономизация деятельности) 10. Законотворческая деятельность осуществляется законодательным (представительным) органом, исполнительно-распорядительная деятельность — органами исполнительной власти, судебная власть — судами, при этом законодательная, исполнительная и судебная ветви власти самостоятельны и относительно независимы (принцип разделения властей) Студенты: дают определение понятиям. Преподаватель: Вспомним лекционный материал по теме: «Функции и механизм территориального управления» Рассмотрим содержимое слайдов презентации. 1.Вопросы для повторения и подготовки для восприятия нового материала: Что является объектами территориального управления? Перечислите полномочия территориального управления. Дайте определение понятию «управленческое решение». Раскройте основные фазы принятия и реализации решения. Охарактеризуйте ветви власти. В чем заключается принцип разделения властей. Поясните формулы для расчета показателей экономической эффективности, эффективности использования материальных ресурсов, эффективности использования основных производственных фондов. Объясните, почему в государствах с тоталитарным и авторитарным режимом не признается принцип разделения властей? Перечислите основные показатели социальной эффективности управления. Студенты: дают ответы на вопросы Преподаватель: нескольким студентам дает индивидуальное письменное тестовое задание Тест для контроля знаний Выберете один правильный вариант ответа Технология управления принятием управленческих решений имеет следующий механизм: общее руководство принятия решений; правила принятия решений; планы в принятии решений; принятие двусторонних решений руководителями одного уровня на основе индивидуального взаимодействия; целевые группы и их роль в принятии решений (групповое взаимодействие на равных уровнях); матричный тип взаимодействия; все варианты верны Впишите пропущенное слово Правила принятия решений или нормативы, разрабатываются и издаются самими ……………... В них формулируются действия, необходимые для реализации принятых решений в определенных условиях. Установите соответствие 3.
Впишите пропущенное слово 4………… являются средством координации деятельности различных подразделений при принятии управленческих решений. В ……. определяются имеющиеся ресурсы, необходимые для достижения намеченных целей в рамках конкретного периода. ……. охватывают деятельность производственных отделений, поэтому принятие управленческих решений осуществляется в рамках своих планов. Преимущество ……. перед правилами состоит в том, что они являются более гибкими и их легче приспособить к изменившимися условиям. решений. 5…………… действуют на основе группового взаимодействия и принимают решения, касающиеся конкретных вопросов совместной деятельности для достижения установленных целей. …………… могут создаваться на временной или на постоянной основе и иметь в своем составе представителей разных функциональных подразделений и специализированных производственных отделений. Выберите один правильный вариант ответа 6. Творческое и волевое воздействие субъекта управления, основанное на знании объективных законов функционирования управляемой системой и анализе управленческой информации об её состоянии, направленное на достижение поставленных целей: Стратегические правила; Оперативные правила; Управленческое решение Установите соответствие 7.
Выберите несколько правильных вариантов ответов 8. Экономизация управления достигается следующими способами: снижение затрат при тех же результатах; увеличение результата при меньшем росте затрат; увеличение результата при сокращении затрат (самый благоприятный вариант); уменьшение результата при ещё большем уменьшении затрат. 9.Общими показателями, характеризующими работу фирмы являются: производительность труда; прибыльность; рост объемов производства; экономия затрат за счет упорядочения потоков информации; снижения доли менеджеров в составе персонала; уменьшения числа уровней управления и т.п.). Выберете один правильный вариант ответа 10. Для оценки повышения эффективности использования материальных ресурсов применяется показатель: темпа роста производительности труда; материалоемкости продукции; фондоотдачи. 11. Комплекс трудовых показателей — экономия живого труда в сфере управления (численность, сокращение трудоемкости процессов управления); финансовые показатели деятельности системы управления (сокращение расходов на управление и т.п.); показатели экономии времени (сокращение продолжительности циклов управления в результате внедрения информационных технологий, организационных процедур) являются: Качественными показателями эффективности; Количественными показателями деятельности системы управления; показатели социальной эффективности управления. 12. В общем виде эффективность управленческой деятельности (Э) выражают следующей формулой: А.  ;В.  ;С.  .Впишите пропущенное слово 13. К ………………. относятся: средства труда (производственные здания и сооружения, машины, станки, оборудование, транспортные средства и тому подобные) которые участвуют в производстве. Важнейшими направлениями повышения эффективности использования …………….. являются: повышение коэффициента сменности работы предприятия, сокращение потерь рабочего времени оборудования и др. 14.Верно/неверно Принцип разделения властей означает, что законотворческая деятельность осуществляется законодательным (представительным) органом, исполнительно-распорядительная деятельность — органами исполнительной власти, судебная власть — судами, при этом законодательная, исполнительная и судебная ветви власти самостоятельны и относительно независимы. Студенты: отвечают на вопросы теста ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА Преподаватель: Организация проблемного обучения, демонстрация слайдов Студенты: Активно участие в групповом обсуждении. Извлечение информации. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА: ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ, ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ Преподаватель: Проведение закрепления (проведение командной игры) Выполнения задания в микрогруппах 1.Составить схемо-конспект по вопросам (1 команда по 1 вопросу, 2 команда по 2 вопросу, 3 команда по 3 вопросу, 4 команда по 4 вопросу). Индивидуальная работа 2.Выполнить тест по теме: «Социально- экономический анализ развития территории» 3. Словарный диктант по теме: «Социально- экономический анализ развития территории» Предполагает в качестве результата своего применения создание матрицы анализа условий жизнедеятельности системы, которую называют также матрицей анализа имеющихся достоинств/недостатков, будущих возможностей/ опасностей, по сравнению с конкурентами (SWOT-анализ) Распределение индивидов по тем или иным, выделенным по различным основаниям, типологическим группам (структура, состав населения) Структуры, которые непосредственно связаны с воспроизводством населения (демографические структуры) Понятие, используемое в социологии, экономике, политике, медицине и некоторых других областях, обозначающее оценку некоторого набора условий и характеристик жизни человека, обычно основанную на его собственной степени удовлетворённости этими условиями и характеристиками, включает также такие объективные и субъективные факторы, как состояние здоровья, ожидаемая продолжительность жизни, условия окружающей среды, питание, бытовой комфорт, социальное окружение, удовлетворение культурных и духовных потребностей, психологический комфорт и т. п (качество жизни) . КОНТРОЛЬ, ПРОВЕРКА УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ Преподаватель: спланировав работу обучающихся заранее, осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку, вносит коррективы в их деятельность, проверяет уровень сформированности умений и навыков Студенты: каждый представитель команды участвует в демонстрации выполненной работы, дает характеристику района по перечисленным параметрам, анализирует социально-экономическое положение территории района. Защита работы сопровождается демонстрацией презентации. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ Преподаватель: Анализирует и оценивает работу каждой команды, и каждого студента в отдельности. Учитель выявляет соответствие поставленных целей результату, уровню самостоятельности и подготовленности учащихся и рассматривает возможности увеличения степени самостоятельности. Учитель выставляет в журнал оценки, которые учащиеся проставили себе в таблицах. Студенты: Капитаны дают оценку работы каждого члена команды, проставляя в оценочном листе баллы. Учащиеся анализируют свою учебную деятельность, соотносят свои выводы с выводами учителя. В таблице «Самооценка работы учащихся в группах» каждый выставляет себе оценку за работу на уроке. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Преподаватель: Предлагает проблемное домашнее задание: Подумайте, какие органы региональной власти и управления играют главную роль в обеспечении поступательного экономического развития субъекта РФ? Студенты: Записывают домашнее задание, уточняют. РЕФЛЕКСИЯ Преподаватель: 1.Делает выводы о работе студентов на занятии и задает вопросы: 1.1.Что было сложным сегодня на уроке? 1.2. Какие новые знания и умения Вы сегодня приобрели на уроке? 1.3. С какими заданиями Вы справились легко и что Вам помогло при их выполнении? 2. Использование метода «Цепочка пожеланий» Каждый обучающийся поочередно должен обратиться с пожеланиями к себе и другим по итогам взаимодействия. Заканчивая цепочку пожеланий, преподаватель подводит итог. Студенты: Обмениваясь мнениями, анализируют свою работу, высказывают свою точку зрения. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 1. Андреев, А.В. Основы региональной экономики [Текст]: учеб. пособие/ А.В. Андреев, Л.М. Борисова, Э.В. Плучевская .- М. : КНОРУС, 2018. – 336 с. 2. Асаул, А.Н. Экономика недвижимости [Текст]: учебник. – Изд. 2- е. СПб.: Питер, 2019. -624 с. 3. Земельно-имущественные отношения: Учебное пособие / С.В. Фокин, О.Н. Шпортько. - М.: Альфа-М: НИЦ ИНФРА-М, 2019. - 272 с.: ил.; 60x90 1/16. - (ПРОФИль). http://znanium.com/bookread.php?book=473339 2. Государственное управление экономическими и социальными процессами: Учебное пособие / Б.А. Райзберг. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. - 384 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). http://znanium.com/bookread.php?book=478645  |